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1、运用多媒体心得体会运用多媒体心得体会运用多媒体心得体会1利用计算机既提高工作效率，又能够到达资源分享。多媒体在教学中的应用也越来越广泛。在此谈谈我利用多媒体进行教学的心得体会。第一、在多媒体教室上课，更容易激发学生的学习兴趣。俗话讲“兴趣是最好的教师，只要学生对学习有了深厚的兴趣，在教学中，教师讲得轻松，学生学得自若，在教学中碰到的很多困难也就迎刃而解了。第二、利用多媒体进行教学，在教学中很多学生难以理解的问题能够比拟直观、形象地展如今学生面前，便于学生理解和接受。如小学四年级语文（鸟的天堂）一文，利用多媒体能够直观的看到大榕树，降低教学的难度，省时高效。第三、利用多媒体进行教学有助于加快教学
2、速度，在课堂上有充足的时间让学生练习稳固。在普通的教室里上课，教师要用粉笔板书教学内容、习题、解题经过等，这样浪费了过多的时间。利用多媒体，预先制作好课件，充分利用好课堂上的每一分钟。增加教学的密度；还能够即时反应，体现反应的广度。第四、利用多媒体进行教学，深入体会到它的优势，进而促使我去认真学习计算机操作，学习制作课件，在网上收集与教学相关的资料，目的是为了提高教学成绩。总之，利用多媒体进行教学，有助于提高教学效果，合理利用好课堂时间，在一样的时间内让学生把握更多的知识，又促进我们教师学习，提高教学能力。当然我清醒地认识到它也有弊端,应该怎样发挥它的用途,扬长弊短，这也是我所要考虑的。运用多
3、媒体心得体会2通过近几年的实践，我深深地体会到，运用多媒体进行音乐情景教学，能够有效地激发学生学习音乐的兴趣，帮助学生深化体验音愿意境、提高音乐审美能力，促进他们的创造性思维和个性的发展。然而，这些都是建立在合理使用多媒体的基础之上的。我以为，运用多媒体进行音乐情境教学，下述几个方面是要十分注意的。一要注意外表，更要注重内涵有的老师为了发挥教学媒体的优势，把主要精神放在教学形式上。他们竭力挖掘教材中可用多媒体的知识点，利用了一切所能利用的媒体形式，录音、录像、投影，制作的课件也一味追求外表上的新颖、花哨、动感。这样的教学，看起来热热闹闹，学生大开眼界，但实际效果一般，甚至学生的注意力被无用信息
4、牵制，忽略了真正需要欣赏的音乐的内涵，反而降低了教学效果。这违犯了媒体的运用应为音乐教学服务的教学规律，是不可取的。二不盲目追求形象性，视情况制作情节MTV在中学音乐欣赏教材中，不少音乐作品是根据文学名著或民间传讲改编而成的，这类作品往往篇幅较长，学生由于欣赏水平、能力的局限，往往听了几分钟后就思想开小差，以致不能全面理解作品的内容。有的老师为了能让学生耐心地听完全曲，就选取与该音乐作品相关的电影片断或制作相关内容的动画，再配上背景音乐制成情节MTV播放。我以为，这样的课件弊大于利。孰不知，音乐的最大特点是其形象性及情感的模糊性与不确定性。假如老师把音乐作品形象限制在某一固定的内容中，这有违艺
5、术欣赏教学的规律，会限制学生丰富的想像力、创造力。再则，若教学每首乐曲都制作这样的课件，费时费力，不切实际。因而，要从课堂实效出发，真正做到以审美为核心、以兴趣喜好为动力创设情境，让学生感受、体验音乐内涵，想像音愿意境，介入音乐创作。三发挥老师的主导作用，重视师生间的情感沟通多媒体课件的应用能增加课堂的容量，但其前提是遵循学生的认知规律，否则，是达不到良好的教学效果的。还有的老师在制作课件时，将要到达的目的、要解决的问题、要举的例子、要讲的话都详尽地制作在课件中。教学时，老师只要动动鼠标，不用写也不用多讲，完全让课件代替了老师。在这种缺乏师生沟通的教学中，音乐对学生的感染力会大打折扣。因而，不
6、宜制作那种从头放到尾的课件，而应在教学中留一定的时间让师生沟通，十分是让学生能现场聆听老师的示范与讲解，由于课堂中老师的每一个眼神、每一个细微的动作都会深深地感染学生。多媒体教学与音乐教学的有机结合，使学生从视觉和听觉方面得到了极大的知足，但它只是一种教学辅助手段，不是万能的。老师在使用多媒体教学时必须树立“以学生为中心的教学思想；同时，在详细施教时，要充分考虑到各个层次学生的接受能力，根据反应情况进行调整，可增加课件的智能化、互动性，这样才算真正把握了多媒体教学的精华，我们应努力寻求它和传统教学的结合点，各展所长，进而收到事半功倍的教学效果。运用多媒体心得体会3近年来，随着多媒体技术的迅速发
7、展以及学生要求的不断提高，传统的以老师和课本为中心的教学形式已不能知足教学的需要，多媒体教学的应用已成为教学改革的必需。我根据教学安排及实际需要，在课堂教学中引入了多媒体课件。一、制作高质量课件，体现个人教学风格。为到达良好的教学效果，体现授课灵敏多变的方法和特点，我利用PowerPoint具有功能强大、简单易用、修改方便等特点制作了多媒体课件。为了知足教学的需要，共制作幻灯片近三百张，并且充分利用英特网和光盘上的分享资源，建立了个人课件素材库。在制作课件经过中，首先，在透彻了解课程内容的基础上，从实现教学目的、完成教学任务的实际需要出发，突出重点和难点。其次，课件制作的重点放在引导学生主动学
8、习、培养素质和提高能力方面。第三，在制作经过中，根据课程内容的特点，选择适宜的文档，力求使每一张幻灯片的内容精练、简明扼要，使学生一目了然，比方可根据授课内容的需要，将每一张幻灯片制作成多个文本框，重点和难点处添加特殊颜色和符号；还可根据需要，将文本框的内容制作成动画效果，同时设置对象出现的时间和顺序二、应用多媒体课件，改善课堂教学构造。我根据学生的情况在多媒体教学中采用不同的教学方法，改善课堂教学构造。为此，在多媒体案例教学中尝试了“多媒体情景下的法律诊所式教学方法，在分析讨论的经过中设置一些学生感兴趣的法律热门题，引导学生查阅有关资料，让学生分组操作，用课件形式完成对案例的分析诊断，然后组
9、织课堂讨论，进而大大激发学生的学习热情，活跃课堂气氛。这种教学方式能够实现以老师为主导、学生为主体的教学目的，对学生进行了综合素质的训练，培养了学生的创新能力。三、完善多媒体课件，发挥交互性的优势。在多媒体教学中，还需要加强老师与学生之间的联络。我经常征求学生的意见，根据学生的反应及时修改、补充和完善多媒体课堂教学内容，以知足教学主体学生的要求。通过征求学生的建议，我经常根据教学的实际需要，把一些学生感兴趣的多媒体音像资料应用到教学中，拓展学生的知识面。这样做能够突破课堂教学的局限性，在更大的范围内创造一个以学生为主体的多媒体学习环境四、应用多媒体教学，促进教育观念更新。随着信息技术的迅猛发展
10、，多媒体技术越来越多地应用到教学领域中。为了更好地进行多媒体教学，我在课前总是占用很大一部分时间去收集并设计处理好各种教学信息，对每张幻灯片的内容、形式及技术操作等都进行精心地设计，进而做到课堂上能熟练操作计算机控制教学，及时解决教学中出现的各种问题。在多媒体教学中，我努力不断更新和完善本人的知识构造，把握最新的理论动态，不断提高本身素质，加强能力培养，以适应当代化的教育教学需要。运用多媒体心得体会4小学阶段的孩子对于直观、形象、感染力强的客观事物比拟敏感，乐于接受，而作为当代教育技术重要手段之一的多媒体教学软件，恰恰知足了他们的这种心理需要，并且能适应他们理性思维能力不强，学习的持久力弱等特
11、点。因而，多媒体教学软件是促进教学效果到达最优化的重要手段之一。多媒体教学的必然会对传统的教育教学方法、教育观念、教育思想产生一种冲击。随着多媒体计算机和网络技术正逐步走向成熟，多媒体在教学中的应用变得越来越走向成熟。各学科都在不同程度的运用当代信息技术教学。下面我就谈谈近年来在教学实践中多媒体运用的几点心得体会:一、运用多媒体教学,创设情境、激发兴趣。心理学以为,“学习情境是指学习者认识本人和学习经过得以实现的环境,也指任何影响学习者或经过的因素或条件。当代教育理论以为,“学习是在一定情境即社会文化背景下,借助别人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构经过。兴趣是最好的教师,学生只要对
12、该学科产生了兴趣,才能有探求新知识的欲望,而这种兴趣的激起,则在很大程度上要靠老师所创设的教学情境。由于生理和心理发展的原因，学生注意力集中的时间往往较短，十分是在讲解、分析某个难点动作时，由于精神不集中，学生听的就比拟模糊。但是，假如让他们看卡通片，情况就完全不一样了，整节课下来他们都会兴致勃勃，这是由于动画鲜艳的色彩和生动的故事情节吸引了他们的注意力，激发他们的学习兴趣,所以看完后印象十分深入。因而，我们在多媒体教学中能够借助动画录像使教学内容生动有趣，让同学们在良好的课堂气氛中学到知识。二、提供直观感受多媒体教学最大的优点就是能给学生提供直观的感受，通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术
13、，带给学生生动的、真实的形象,并引导学生发展思维,帮助学生突破重点难点,提高教学质量。以往口授形式则达不到这样的效果。多媒体丰富的画面、文字和声音等视听信息,不但提供了更多的学习内容,而且能够有效地帮助学生记忆、想象、理解和考虑。十分是科学学科中,很多科学现象、科学事物以及变化都能够用计算机多媒体演示,进而使教学到达更高的效果,实现了教学的优化而在传统的课堂中,由于不能提供实际情境所具有的生动性、丰富性。运用多媒体心得体会5一、在激发学生学习兴趣中的运用托尔斯泰曾讲：“成功的教学所需要的不是强迫，而是激发学生的兴趣。多媒体是集声音、图像、文字、动画为一体的多种信息功能的工具，能够将声音、文字、
14、图像很好的结合起来，它不仅能够展示已有的科技成果，还能够展示人们对将来的美妙憧憬，又能将难以理解的抽象概念或抽象问题详细化、直观化和形象化。当课堂中出现计算机多媒体技术和教学内容相融合的教学情景时，学生便身临其境，遭到感染和启发，到达了寓教于乐的目的，进而使学习变得轻松愉快，所以利用多媒体教学能够充分刺激学生的感观，激发学生的学习兴趣。如在（绪言）的教学经过中，由于学生是初次接触化学学科，可利用多媒体展示化学在人类生产生活中所作出的伟大奉献，并且随着科学的发展化学能够使人类世界变得愈加绚丽多彩，让学生认识化学科学对人类生存和发展具有的重要作用，树立学好化学的自信心和决心，在初中化学中的物质构造
15、知识是初中化学中的难点，其抽象，学生难以理解，容易挫伤学生的学习兴趣。假如应用多媒体辅助教学情况就不一样了，如在离子构成的教学中，传统教学中，常采用的是挂图或图片、模型等教学用的示意图，由于过于僵化，固定而缺乏形象、直观的效果，进而加重了学生的死记硬背，增大学生的课业负担。假如应用多媒体可把教材中的小图变大，变静为动，把微观粒子扩大为明晰的图像，用动画的形式将电子的得失给学生以生动、形象的启示，这样降低了教学难点，学生容易理解了，加强了学习化学的自信心，学习化学的兴趣也更能得以保持。二、在化学实验中的运用实验是化学教学的基础，它能够为学生提供丰富的感性认识，通过对化学实验的观察和研究能够得出化
16、学反响的结论，加强学生对物质性质的理解和把握。但化学实验存在着一些无法克制的矛盾，如：演示实验中，实验反响装置小，而涉及范围大，教室后面的学生难以观察；化学实验中的实验现象大多霎时即逝，学生注意力难以集中在应观察的重难点上，假如实验后通太多媒体重复展示实验经过，能够取到意想不到的效果。一些实验危险性强，但操作简易的实验能够用多媒体模拟实验，(教学论文)如爆炸实验，通太多媒体模拟实验。在实验操作原理的讲解中，常会讲解到一些化学实验错误操作所引起的危害性，大多教师都无法演示给学生看，传统的教学形式中，只能靠讲解，这样学生往往会以为教师是危言耸听，半信半疑，如：浓硫酸的稀释时不能将水倒入浓硫酸；熄灭
17、酒精灯时不能用嘴吹灭等实验能够采用多媒体展示其错误操作引发的危害，学生一目了然而且记忆深入。一些化学实验后，对实验现象的解释较为抽象，如酸碱盐溶液的导电性实验中，对灯泡发光的解释是酸碱盐溶于水发生了电力，离解出了能自由移动的离子，两电极间离子作定向运动后产生了电流，学生理解较为困难，假如运用多媒体的动画给学生进行展示物质的离解经过及离子的定向运动经过就降低了难点，学生就充分认识酸碱盐的溶液能导电的原因了。三、在知识归纳温习中的运用在教学工作中，知识的归纳总结是教学经过中必不可少的重要环节，教师都会把一阶段来教学的知识进行系统化、条理化的归纳和总结，加强学生对知识的理解和记忆。但这些课堂往往由于
18、教学容量大，教学时间短，加上传统教学手段的限制，极大的制约了老师在教学中的表现力，有些内容甚至由于受限制无法找到恰当的表达方式，致使老师教得勉强，学生学的模糊。假如借助多媒体手段设计和表现课堂，就能够拓展课堂的时间和空间，十分是温习课上，眉目多，容量大的课程教学内容制成多媒体课件，将知识点有机的结合并排列呈如今学生的面前，将大大提高温习的效果。如在（碳和碳的化合物）这一专题温习中就能够采用多媒体展示，假如用传统的教学手段不仅板书要消耗大量时间，不能完成教学任务，而且一个黑板很难完好的将知识体系呈如今学生面前。总之，随着科学技术的发展，多媒体应用于化学教学势在必行，这也是教学改革的一种新尝试。当
19、然，多媒体并不能完全代替黑板，更不能代替化学实验。假如适时恰当的利用多媒体的声像图文等信息能给学生提供详细可感的形象，调动学生多种感官介入学习，使学生介入整个教学经过，有利于激发学生的学习兴趣，大大地提高教学效果。运用多媒体心得体会6一、找准最佳切入点。所谓最佳切入点是指在最适宜的地方运用。课堂教学时，运用多媒体手段，有利于学生对教材内容的理解和深化。如教第十一册第3课古诗（暮江吟）时，为了启发引导学生理解诗意，我先让学生找出诗句中难理解的词“瑟瑟和“可怜，然后演示课件，让学生在动听乐曲配音中听诗歌朗读，观察诗歌所描绘的景色，体会诗歌的意境，通过学生看音像课件，并与课文对照，化难为易。教学中认
20、真启发引导学生观察画面，欣赏大自然从黄昏到晚上的美景，欣赏夕阳照射下江上半红半绿的景色，领会深秋夜晚实在非常可爱，进而引导学生理解诗中的“瑟实则是“绿的意思，“可怜则是“可爱的意思。这样，学生加深了对课文的理解，提高了想象力和分析力。又如教第13课（草原），学生未见过一碧千里的草原景色，因此课文中“一碧千里，而并不茫茫“四处翠流，轻轻流入云际等重点句学生较难理解，我利用多媒体手段，播放草原的风光课件，把一碧千里的草原景色带进了课堂，稍一引导观察，学生立即明白“并不茫茫的意思是不朦胧，“流入云际本质上是由于草原广大，远望去，草原与天相接，那翠绿色的小草和天相拥抱，就有“流入云际之意境。这样，学生
21、从直观的画面上理解了课文中较抽象的知识，这对提高学习效果很有好处。二、捉住最佳机会.最佳作用机会就是根据不同的教材确定多媒体使用的.机会，以求得“四两拔千斤的作用。由于要使学生对所学的知识牢固把握，老师在教学时，必须创造一个愉快的、直观的学习情景，把学生“带到作者所描绘的环境中去，让他们有如身临其境的感觉，学习效果就最佳。如教第12课（鸟的天堂）一文，课文的第二部分写的作者和朋友们第一次经过“鸟的天堂时看到的景色。为使学生更好地理解作者赞美大榕树表达的喜欢之情，学习静态描写的方法，我先放课件录像，把学生的注意力吸引过来，引导学生仔细观察投影幕上的美丽画面，着重捉住画中榕树的枝、叶、根等几种不同
22、的景物特征，启发他们想象当时的情景，从中领略南国翠绿而美丽的榕树，然后体会“这美丽的南国的树这句话的含义，就是赞美了生长茂盛的大榕树，表达了作者对榕树的喜欢之情。这样，大多数学生都能根据画中的景物，一下子就把第二部分的内容理解了。尤其足文中的一些词语：“一簇、“堆、“不留缝隙、“翠绿、“颤抖，学生都从直观现象得到感悟,进而理解其意。三、在必要的时候反复用。课件放映的时间是有限的，学生从有限的播放时间中所得的影像是大多是朦胧的、粗浅的、模糊的，若要学生对课文中的人物形象或景物有个明晰的印象，教学时有必要反复播放课件，再现人物形象或景物景象，以利于学生稳固所学的内容。如（鸟的天堂）这篇课文第三部分
23、重点是学习作者怎样捉住景物的动态进行描绘。我让学生先找出本部分描写动态的句子，然后板书中心词“四处、“应接不暇、“兴奋等。紧接着，我再演示课件，让学生听着音乐，仔细观察屏幕上小鸟活动的情景，细细品味描写动态的词语，提出问题：作者昨天看到的是一个如何的画面?(演示榕树静态画面特写镜头)，第二天作者看到的是一个如何的画面?(再演示榕树动态的镜头)，学生凭借课件镜头直观的帮助，图文结合，对榕树动静两幅图有较深的认识，对作者所表达的情感有较深的理解，进而把握了景物的动态和静态的描写方法。四、恰中选择媒体，当用则用。在当代教学中，选择媒体不仅要根据教学目的和教学内容，而且要根据教学条件和教学对象，充分考
24、虑各种媒体的作用，利用其优点，让不同媒体有机结合起来，充分发挥媒体的作用。利用投影就难于表现物体的运动经过及微观世界，利用计算机技术为主的多媒体就能很轻松地解决此问题。但不是讲传统的电教媒体就没什么作为了，相反，只要恰当运用，同样能够表现课堂教学内容。如：小学语文“刻舟求剑的故事经过。通过在一张大的胶片上绘水纹，在一较小的胶片上绘上小船，在最小的胶片上绘上剑，而后将它们有机组合成动片。在教学中老师演示船的行进，使学生对整个经过一目了然，进而理解“刻舟求剑的含义。此经过制作简单，操作方便，学生理解起来也较形象直观。可用计算机演示此经过，学生的注意力会转移到教学内容以外的事物上，其效果反而不理想。
25、因而，在教学中要走出误区，以计算机为主的多媒体不能代替一切，利用CAI只是手段不是目的。要讲务实际，真正体现以计算机为主的多媒体的优越性，以提高教学的效果和效益为目的，不要单纯去追求那些花哩胡哨的外在形式，能用则用，不牵强依附。运用多媒体心得体会7随着多媒体技术的广泛应用，传统的课堂教学形式也发生了根本性的变革。能够以为，多媒体技术完全能够取代传统的“粉笔+黑板的教学方式，不仅如此，它更能把教学中运用传统方式无法描绘或解决的“难点有效地运用当代技术表现出来，变“微观为宏观，变“静态为动态，更无限制地扩展了黑板的面积如此等等，进而引起学生对学习的乐趣，不言而喻，多媒体技术将越来越多的走进课堂，进
26、而使教育效率和质量得到大幅度提高。如今出现的问题是，中、老年以上的多数老师由于年龄的限制，学习起这门新技术来，感觉仿fo很吃力。十分是他们受传统教育观念的影响，很多老师并不喜欢这类新生事物，一部分老师甚至出现抵触情绪，这大大的制约了多媒体技术的广泛开展，使众多的优质课件不能得到充分利用，造成了这些优秀资源的浪费，教学效率下降等问题也明显暴露出来。怎样解决新形势下的这些问题，笔者以为，首先要转化中、老年老师的教育观念。能够通过年轻优秀老师的多媒体电教课的示范作用，让老老师们充分体验到多媒体技术给课堂教学带来的宏大优势，逐步改变这些老师的僵化的思想观念；其次各单位应该经常组织中、老年老师进行新技术的培训学习，培训一定要做到实用，不流于形式，能够采用“青年带中年、“小带老的方式帮助老老师们尽快把握新技术的使用，逐步到达熟练操作，提高他们的动手能力。还应该建立一套合理的赏罚制度，从行政上使多媒体电教课的应用得以强化和保证。相信采取一定的措施后，会有更多的中、老年老师进入到这个新的领域中来，他们一定能够很快摆脱传统教育的桎梏，改变他们对多媒体技术持有的反感情结，逐步到达熟练使用当代新教育技术进行授课，这无疑会使教学质量大幅度提高，教改工作真正的落到实处。【运用多媒体心得体会】