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1、小学一年级班主任工作经历-班主任工作经历班主任工作经历小学一年级班主任工作经历小学一年级班主任工作经历班主任|分类:班主任工作经历小学一年级班主任工作经历俗话讲万事开始难。教育也是如此。很多老师在面对小学一年级那群唧唧喳喳的小不点儿时，显得不知所措，对班级的管理也总是心有余而力缺乏。很多教师对一年级班主任这个费力的职务都有点谈虎色变之意。其实，只要我们了解了儿童的心理特征，找寻一些符合儿童心理特征的有效的管理办法，对症下药，有的放矢，就能做到事半功倍，问题也就迎刃而解了。详细讲来应该从下面几个方面入手：一、小鼓励培养好习惯。著名教育家叶圣陶讲：教育就是培养习惯。俄国教育家乌申斯基讲：良好的习惯
2、乃是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本不断地增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。所以讲，良好的习惯是孩子进步的阶梯。我们知道良好的行为习惯既不能在一朝一夕养成，也不可能在短时间内通通养成。对于刚入学的孩子，学校和班级对于他们来讲完全是个陌生的环境。他们中有的会由于一天都见不到爸爸妈妈而排挤学校，有的人会在对学校的新鲜感完结后开场想念家。所以，一年级的班主任的第一大任务便是留住孩子的心。运用一些有趣、新颖的小鼓励激发他们的兴趣，留住他们的心，培养他们良好的学习和行为习惯。1学习上我们能够设计一些有趣的鼓励形式。比方，对于上课积极发言的同学，我们能够设计一个金话筒小百灵奖，鼓励孩子们多开
3、口。这种奖励就能够直接在课堂上授予，即时鼓励会让你接下来的课堂气氛愈加活跃。小神笔神笔马良这些奖励能够给作业认真完成的孩子。这种奖励不必当场发给孩子，你能够在每周的班会上作一个总结，在专门设计的红榜上给孩子加一颗小五星。这样每个来到教室的人都能直观的感遭到孩子们完成作业的情况，孩子们的兴趣当然也就更大了，作业完成的质量会提高很多。你经常会发现孩子们聚在红榜下比谁的五星多。2纪律上也更是得多花心思。良好的纪律是教学效果的保证，也是一个班班风好坏评判的根据。我们能够将多种鼓励结合起来。课堂上，老师适时的口头夸奖和一个会心的微笑，或者一个赞许的眼神外加一次亲切的抚摸，都会让天真的孩子心花怒放。鼓励是
4、最好的教师，哪怕是再好动的孩子在糖衣炮弹之下也会规矩几分钟。当然一些看得见，摸得着的小鼓励也必不可少。班主任banzhuren小苹果印章印在纸上能够直接发给课堂上坐得直，认真听的同学。老师还能够准备一点卡通贴纸，在讲课的经过中随时关注孩子，即便他有一点点小进步，可能是坐直了，可以能是认识了一个生字，回答了一个问题，直接把贴纸贴到孩子的额头或脸蛋儿上，这会成为他下课后夸耀的资本。十分当孩子注意力开场松散的时候，这几乎是百试百灵的好方法。这些新颖有趣的小鼓励吸引着孩子，他们也能体会到在赞扬声中的那份开心与知足。这些符合儿童心理特征的方法都有效地刺激着孩子们，会让他们在课堂上愈加积极，作业上愈加认真
5、，纪律上也更严格要求本人。他们知道，回答问题积极了，作业写好了，上课坐直了就能有好多的小奖品。孩子们进步的阶梯不就是这样一匹砖一匹砖搭建的吗？二、多途径促进优竞争美国教育心理学家霍华德加德纳指出，人至少同时具有八种智能：言语语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、肢体运动智能、音乐韵律智能、人际沟通智能、自己认识智能及自然观察智能。有的学生在某一种或几种智能上表现出显性状态，而大多数学生的潜在智能则处于隐性状态，还有待于家长、老师不断地创造实践时机，帮助他们去认识本人、挖掘潜力、开发个性。班主任要充分创造各种有利条件，为学生提供或搭建自己表现、自己展示、自己塑造的平台，让处于不同水平、不同层次的
6、学生都可能显露头角，体验成功。比方专门为热爱劳动，做清洁能力强的孩子设计一个勤劳的小牛奖，为喜好看课外书籍的孩子设计一个亮眼睛奖等等，多方面的调动孩子的积极性，天生其人必有才，天生其才必有用！每个孩子都是一个潜在的天才儿童，只是表现的形式不同，但是他们都拥有本人的独特潜能和发展方向。只要有恒定的目的，只要有学习的愿望，每个孩子都能够构成本人的优势学习风格，发展本人的强项智能，弥补本人的弱项智能。每一个孩子的闪光点都有可能成为别人的竞争目的。树立孩子的竞争意识，有助于良好班级风气的构成。这种竞争不仅仅是学习上的也是生活上的。所以要让每个孩子都能在班集体中释放潜能，在竞争中绽放成功的花朵。斯宾塞在
7、（教育学）中指出：记住你管教的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管理的人。在班集体中，充分重视和尊重每一个学生的个性成长，引导他们自己约束、自己教育、自己管理、自己发展，能够有效地调动全体学生的积极性，培养和提高他们的自理自立能力，并促进班级的可持续发展。作为老师，我们应当正视差异，善待差异，重视和发挥每一个学生的智能优势，挖掘每一个学生的智能潜力，知足每一个学生的学习需求，促进每一个学生的发展，在他们人生的起步阶段为他们播种下充满希望的种子，让他们在校园生活的竞争中体验成功。三、细沟通感染好家长父母是孩子的第一任老师。家长的一言一行潜移默化的在孩子的心里打上了烙印。此外，学校教育
8、离不开家长的支持与肯定。作为一年级的班主任应该迅速的了解每个孩子的家庭情况，熟悉他们的家长，并凭借你认真负责的态度得到家长的充分信任。及时将孩子在学校的情况反应给家长，无论优点或是缺点。比方，能够给每个孩子准备一本家校协作本，当教师发现孩子的一个小进步或者一点小错误时，或是家长有什么话或者疑问想告诉教师的，都能够记录在上面，由此，学校与家庭的沟通便又多了一座桥梁。值得注意的是，赞扬是最好的教师，和家长沟通时应该把握好这点，即便在向家长反映孩子的缺点时，可以以把赞美之辞放在开场白里。除此之外，每个期末好家长奖的评选，也能让我们的家长动力不少，让他们感遭到与孩子一起成长的快乐。有了家长的协助，班主任的工作便游刃有余了。孩子的好习惯，同学间的良性竞争，家长的密切配合成就一个优秀的班集体。当我们再面对那群唧唧喳喳的小不点儿时，心有余,力也有余了。banzhurengongzuojingyan/933.本文标题：小学一年级班主任工作经历较旧一篇：班主任经历沟通：做一个有心的班主任较新一篇：班主任工作经历沟通材料：让“爱住我家