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1、一年级班主任经历沟通4篇-班主任工作经历您当前位置：首页班主任工作网班主任工作经历一年级班主任经历沟通4篇一年级班主任经历沟通4篇发布:班主任|分类:班主任工作经历一年级班主任经历沟通第1篇作为班主任，天天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，天天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。怎样让这一双双的眼睛充满智慧之光?如何使这一颗颗心灵健康成长?这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。我一直从事小学语文老师兼班主任的工作，这使我深入的体会到班主任工作的艰苦与劳苦，但是我愈加难以忘怀的，是孩子们写下饮其流者怀其源，学其成时念吾师时的那份情。今天，我结合本人的工作实际，谈
2、一谈小学班主任工作的一些体会：一、以身作则，带动学生大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：老师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。小学，尤其是一年级的学生对学校、教师、同学都感到陌生，对一切都充满新鲜感，对学校、对教师也很好奇。新学期开场，他们第一个想知道的就是本人的班主任是谁，她(他)是一个如何的教师，而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依靠情感。班主任的本身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的典范。因而，在班级工作中我时刻注意本身形象，事事从
3、我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。平常，凡要求学生做到的，我首先做到。我曾经在一次班会上郑重的向全班学生承诺：孩子们，请监督我!本学期开场，我担任一年级的教学工作，孩子比拟小，从幼儿阶段到适应小学的生活，孩子们有好些事都不懂，都不会，需要教师手把手的教。校园里有了劳动任务，我总是一边教孩子们如何劳动，一边和他们一起干，不时地鼓励这个表扬那个!写字课上孩子们坐姿不正确，我就坐在前面让他们看教师是如何坐端正写字的，字写得不好看，构造把握不好，我就鼓励孩子像书法家那样练字，很多孩子开场还比拟有兴趣，到后来，字就写不好了，我就在随堂教学写字时，不停的改正本人以为不满意的字，这样学
4、生也渐渐像我一样，看到本人写的字总爱打量打量，再改一改，争取写得更好了!二、投其所好，引导学生一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣喜好不同，家庭教育也不同，怎样把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢?怎样让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢?我想，空头讲教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心的引导。低年级的小朋友，他们不知道为什么学习，为谁学习，也不知道怎么学习，我就根据他们喜欢听故事的特点，经常讲些小数学家、小文学家、小画家、小音乐家的故事给他们听，用这些生动的故事把他们吸引到学习上来，小朋友一听就入了迷，这时我再引导他们想一想，讲一讲，听
5、了故事，你心里是如何想的?把你们的想法讲给大家听听，看谁想得好，讲得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子们幼小的心灵遭到了熏陶和启迪。在孩子们有了美妙的学习愿望以后，我就根据他们争强好胜的心理，开展学习竞赛，每次竞赛之前，我都发表热情弥漫的讲话，如，比赛之前我讲：同学们，这节课上学的字教师相信你们都会写了，可是谁能把字写得又漂亮又工整呢?如今我们来进行书法比赛，要求写得横平、竖直，笔画清楚，端正有力，看谁写得最漂亮，写得好的，我要把小红花奖给他，并且我们评他为咱班的小书法家。这一下，同学们可来劲了，一个个手握铅笔，专心致志，一笔一划地认真书写。评出来的小书法家们，得到了红花，心里可高兴呢!我想以
6、后通过这种形式，评出班级里的小数学家、小演讲家、小音乐家等，鼓励孩子朝多方面发展。文章来源：个人转载本站内容，请务必保留上面文章来源信息!任何媒体未经许可不得任意转载!当然，这种引导既是积极的也是详细细致的。老师的功夫贵在循循善诱，并以此来激发学生的上进心。低年级的小朋友，上进心是十分强烈的，只要我们引导得当，他们就会沿着教师指引的方向去获取新知，增长才干，不断进步!三、架起爱桥，感染学生感人心者，莫先乎情。在平常日常生活中，我努力的做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我坚信，爱是一种传递，当老师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件
7、事!六、七岁的孩子们整天在妈妈的怀里打滚，都不讨厌妈妈为什么?由于妈妈疼他们，爱他们。毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也就深深的爱本人的妈妈。我常想，一个一年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们。平日里，学生病了，我会及时打电话通知家长，或者亲身把他送去医务室;并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。对于过早失去母爱或父爱的孩子，我更是加倍的关心他们，体贴他们，使他们重新得到母爱，放心学习。我们班有一名学生，父亲早逝，母亲长期在外打工，她不仅失去了父爱，也失去了同龄人应得到的一切。特殊的成长环境，严重影响了孩子的行为习惯的养成，由于长期缺乏管教，他非常贪玩，
8、曾连续几天，天天逃课。了解到这些情况，我就主动的帮助她，首先，让他意识到他已经是个小学生了，要按时上课;其次，在班上开展评选值日班长的活动，鼓励他参选，并以做班长的要求来要求本人，如今，他不再逃课了，学习积极性也明显提高了。这些固然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自内心的感谢之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。四、根须并重，鼓励学生我班的杨轩同学自我约束能力差，总是影响周围的同学，严厉的批评后，看着孩子满脸的委屈，我是又气又心疼!一次语文课上，他又趴到后面同学的桌上去了，我悄悄走到他跟前，摸着他的头，对她讲：教师在等你来解
9、决这个问题!他一听，赶紧把思绪放回课文中，一节课下来，他表现的出奇的好!后来，我又表扬了他。下课后他给我写了一张小纸条，上面写道：教师，您新gu了(教师，您辛苦了)。我一看就开心地笑了，毕竟只是一年级的孩子，能写出这样的话，固然夹杂着错别字和错误的拼音，但这份心意足以令我欣慰不已。我班的陈云博同学，在汉语拼音的学习中，基础太差，上课不专心，结果成绩非常糟糕。面对这样的学困生，我并没有太多的责备，而是和家长获得的联络，反复鼓励教诲下，他很快就赶了上来，一改往日上课讲话的坏习惯，积极举手发言，并且由以前的三十几分，进步到八十九分，成了我号召同学们学习的典范。在付出了紧张和艰辛的努力之后，他所体验到
10、的成功的快乐是多么诱人!这种美妙的体验使他深深的迷恋，产生的学习的欲望是多么的可贵!记得苏霍姆林斯基讲，要想看到最美的生命的花朵，就不能忽视那些深植在土壤中的细小的根须，没有这些根须，生命就会凋谢。就学生而言，这些根须就是学习的愿望!对老师而言，就是使这些根、须一样的得到滋养!总之，做一个班主任不容易，班主任工作既艰巨而又神圣，一份春花，一分秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水，然而我收获的却是那一份份充实、沉甸甸的情感。我将一如既往努力工作，不断总结经历，以培养出更多适应新世纪需要的社会-义事业的合格人才。一年级班主任经历沟通第2篇一、培养孩子从小事做起，养成良好的学习和卫生习惯作为一名一
11、年级的班主任，要做很多非常琐碎的工作，需要不断的对学生进行重复教诲，而收到的效果却不是很好。在与学生的相处中，我逐步发现学生良好习惯的养成教育要结合学校在纪律、卫生、学习等方面的要求要同步进行，针对一年级孩子认知能力的特点，细化要求，强化落实，让习惯养成内化为学生的自觉行动。比方在学习习惯方面，手把手地教学生课前如何准备文具、课堂上眼睛什么时候看黑板和教师、如何举手发言、如何读书、书写的正确姿势和格式、课后回家预习的要求等等，我都具体地告诉学生，并且在日常教学中重复教诲，随时提醒，不厌其烦。平常我还注意运用评选台，采取奖励小红花的方式表扬做的好的孩子，发挥典范作用，激发学生的竞争意识，进而带动
12、全班同学树立良好的班风。如今，已经有很多孩子不用提醒就能自觉做好，好动的孩子在不能约束本人时只要稍加提示就能做好，固然保持的时间不长，但我相信，只要多纠正，他一定能成长为一个规范的小学生。卫生方面：老师的典范作用对学生有直接影响，因而，我以身作则天天都注意随时观察教室卫生。地面上有垃圾时，不仅本人去捡，也要求学生和我一起捡，这样学生碰到纸片时就能主动的捡起来。在工作中，我还是要继续加强这方面的工作促进学生构成良好的行为习惯。另外，让我感动的一点是，教室里的讲桌学生经常在我刚下课时就自发的帮我拾掇整洁了，而这些学生通常都是本人的学惯用品摆设规范的学生。通过这些零零碎碎的小事中的教育，学生的行为习
13、惯得到了良好的发展，但在施行这些教育工作时，并没有到达预期的效果，很多时候有些学生会反反复复出现一些情况，除了天天对学生进行预防教育外，一般出现什么问题，我也是及时给予指导。习惯决定一生，讲得有点夸大，但能够肯定的是培养良好的习惯是至关重要的。在给学生树立良好的习惯这一方面，我个人以为要理论、经历与实践想结合，在我工作刚开场时，我在网络上找了很多关于低年级习惯培养的信息，知道了很多好的教育方法，但在使用时还是要与有经历的老师多沟通，汲取他们的经历心得，在根据本人班级内的详细情况进行详细操作。二、细心观察、因材施教，用爱心、耐心和宽容心帮助学生度过每一天一年级的孩子，对教师还是很亲切的，他们喜欢
14、围着教师，不停的讲着发生在本人身边的一些小事，在这时，我总是仔细的聆听并认真回答他的问题，他们通常会很高兴，心情变得愈加愉快。刚开学时，天天我都会利用空闲时间和她们讲讲话、聊聊天，像亲人一样牵牵他的小手，摸摸他的头，消除她们对新环境的陌生感，让她们习惯并热爱上这个新的集体，接受新的教师。对待新转来的孩子我同样也是采用这样的方法，甚至对他们要愈加关心一些。只要付出就有回报，有时孩子们就会很亲切的抱着我的腰讲一些悄悄话，让我觉得学生很信任我；一个不愿意参加集体活动的小姑娘，做操时我就站在她的旁边做操，这样她就时不时的做一做操，让我觉得我的行为也给了她自信心。做这些工作有时也会觉得烦，因而我经常告诫
15、本人对待学生要有耐心，多细心观察他们。爱是无声的语言，爱学生就是重视学生，把学生当作与本人平等的有独立性的个体。尊重学生讲的每一句话，信赖学生的人格操行，理解学生的思想情感，积极主动的与学生沟通。在与学生沟通中就能发现很多看似微缺乏道但对学生而言又非常重要的小事。由于班级管理工作管理的就是这些琐碎而冗杂的小事：两操中学生的表现，天天学生学习的卫生环境，站路队时学生的人数盘点，班容班貌的建设，以及各类突发事件。天天都是些小事，可这些小事一旦处理不好，就会出大事。而学生十分是低年级学生在学校的唯一依靠便是班主任，所以作为班主任，就要用一颗宽容、博爱的心来对待学生。在学生需要帮助时拉一把；在学生停止
16、不前时，推一把。让每一个学生在教师、同学的一言一行，一举一动中感遭到真诚与爱。进而鼓起勇气，发奋努力。比方讲他们不舒适时有时会由于害羞不感讲出来，这就要留心他们的一举一动，发现问题及时和他们的父母联络，或是想办法解决。经历了这些事情，我更深入地意识到：对于班主任的工作，要做到心中有数，要时时刻刻地关注学生。于是我要求本人对每个孩子都要注意到，哪些孩子是要去午托班吃饭的，哪些是本人回家的，哪些是要家长接送的；课间里哪里是他们的活动区域，哪里又是他们不能去的地方；学生的身体状况、家庭情况等都要了解。做到这些才能做好工作，而让我做到这些情感理由就是出自对学生的爱，只要真心的爱才能做好每一件事。三、捕
17、捉学生的闪光点，鼓励上进捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有缺乏之处，再差的学生身上也有本人的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，进而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，哪怕时没有优点，做为班主任也要找出他的优点。捉住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的气力和自信心。因而，引导学生了解本人的长处和短处，扬长避短，加强学习的自信心，他们学习成绩固然不很理想，但我相信，经过努力他们就会超越本人，必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点，捉住契机，鼓励
18、上进，有助于树立学生的自自信心，这是我在日常针对树立学生的自自信心的思想教育中总结的几个要点。四、发现、培养小班干部，建立班级管理制度。第一学期，我是发现那些自我管理能力强，做事有主见、有勇气的孩子，教给他们管理的正确方法，同时在学生面前树立他们的威信，放手让他们工作。但是我以为这样任命的班干部很容易骄傲，于是下个学期我决定用民主选举的方法来选择班干部，这样处理的缺乏之处则是，孩子们多是靠和谁玩的好选谁的。固然孩子们都有积极工作的意识，但我们班的班干部们还是要加强培养的。也希望能通过学习找到更科学的方法来建立合适本班学生的班级管理制度。反思这段时间的的班主任工作，也存在很多缺乏之处，1、奖励发
19、小红花不够有制度性，奖励本来学生都喜欢，十分是低年级，到后来我是想到了就发，没想到就算了，也没有及时评价总结，这样对促进学生进步就没有起到很好的作用，如今我都是随时带着小红花，随时发现学生优点，随时奖励。2、班级书香味不够，学生（三字经）背的朗朗上口，这确实不错。但学生对课外书的的阅读不够多，在今后教学中要多鼓励学习阅读。以丰富他们的视野，在班会时试着让学生讲一讲本人在读书、看报中学到了哪些有意义的知识，以培养学生表如今本人的勇气和能力。3、本人班级管理反思没有及时记录和整理，很多很好的案例不记录很容易忘记。学生出现的一些问题作为班主任不仅要作到心中有数，最好还是能构成文字，不仅是记录了学生与
20、教师之间的互动，作为寻找科学教育方法的事实根据，对本人的工作更是一笔珍贵财富。班主任工作是平凡而繁琐的工作，我会在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我在班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请领导们多提珍贵意见。一年级班主任经历沟通第3篇班级是一个小集体、小社会，班级工作牵涉到方方面面，大的方面有社会、学校环境的影响，小的方面有学生、家长、教师。有方方面面的人际关系，要想把班级工作做得好，就要把这方方面面的关系协调好，还要建立健全班级体制。就我个人方面而言，我深入体会到要想做一个好的班主任，管理好班级，需要做好这样几点：一、责任心每一份职业都有其所担负的责任与义务
21、。责任，是一个成熟的人对本人的内心和环境完全承担的能力和行为。作为班主任，责任无处不在，假如没有责任意识，就不会明白本人的职守，不会明确本人肩负的历史责任，我们的教育也就不会成功。社会赋予我们老师的责任无疑是重大的。我个人的简单理解就是对每一位学生负责，只要对学生负责了，就是对教育负责，就是对社会负责。每个班有几十名学生，这几十名学生在学习和行为习惯上是不可能都到达学校和教师要求的，十分是对于那些学习成绩比拟差，而又不守纪律的学生，我们更需要有一颗高度负责的心，不能产生破罐子破摔的念头。我班天天都有不遵守纪律，上课不听讲，下课不能按时完成作业的情况发生，我都是课余看着他们把没做完的作业、没改完
22、的题逐一做好，全部订正后才回到办公室休息。这样长期坚持下来，给学生这样一个定式：不要想着不完成作业就能回家，不能在教师眼皮底下偷懒、逃避作业。二、爱心一位教育家讲过：没有爱的教育就不是教育。爱，是教育的前提，洒满爱的教育，能产生情感的共鸣，能开花结果。作为小学一年级班主任，不但要有责任心，还要有爱。所有学生，无论是智商高低、无论懂事或淘气，无论是家庭条件优越的还是差的，都特别需要教师的爱，我一直坚信星星再小，也会发光，不歧视每一个学生，这也无疑成为我管理班级的教育理念。教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。有一位著名瑞士教育家裴斯泰洛奇讲过这样一段话，我至今想起仍颇为感动。他讲：从早到晚
23、我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛凝视他们的眼睛我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。美妙的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的。从这一角度讲，美妙人生的开场把握在我们老师手中。我班学生赵俊红每次作业都做得很烂，有几次还不完成作业，我了解到原因是父母都在外地打工，跟着姥姥生活，姥姥不识字，没法给他读题，所以就不会写作业。于是，我天天下午放学后都帮他读题，辅导他写作业，这样使他的学习不至于落下。像父母没在身边，自控能力又差的学生，对她们的关心不能只表如今某一个时间段，而是需要我们长期不懈地关心他们，爱本人的孩子是人，爱别人不爱的孩子才是老师最高境界。付出我们的爱让他们像正常的
24、小朋友一样学习和生活，养成良好的学习习惯和生活习惯，树立正确的人生观和价值观，进而到达教育的真正目的。三、耐心、恒心班主任教育学生要有耐心和恒心。我们不能指望一种简单的方法解决所有的问题，学生的成长经过，能力、品德、身体发展不是一节课、一次考试所能决定的，没有反复的训练或是实践是不能成功的。思想教育、行为习惯的养成经过经常是不断重复、不断推进的经过。不要期望你强调一遍的事，学生们就能做的很好，更不能期望用一遍就能纠正他们的很多缺点和缺乏。比方，一年级新生入学，对日常行为习惯了解和遵守的意识几乎为零，有些同学上课不会听教师的讲话，往往是教师刚刚落下话音，好多学生马上就会重复问你这个问题，而且是一
25、个接着一个，一个声音高过一个声音的使劲喊着，按下这个，那个又开场讲话，弄的教师心力交瘁，苦不堪言，上一节课的感受不是授惑解疑、传播知识，到像是一场唇舌大战，脑袋都大了一圈，有一种一节课胜过一个月的感觉。这样的场景在一年级新生入学的课堂上屡见不鲜，屡教屡犯。每当这种时刻我都会先安静冷静僻静本人的心情，付出耐心和恒心来反复训练、培养学生的良好习惯，教会他们怎样听课，怎样学习。教会他们平静、有秩序的做事。四、平常心我在班主任教育工作中，力求做到：做实事、埋头苦干；但问耕耘，不问收获；不急功近利，而要默默进取；不是看破红尘，而要一种也无风雨，也无晴的洒脱和坚韧。抱有一颗平常心尽心尽力做好我的教育教学工
26、作。正如陶行知先生捧着一颗心来，不带半根草去。做班主任固然辛苦，但老师节一束束鲜花送到你的面前、走在马路上听到一声教师好、节假日收到一个问候或谈心的短信、得到家长和社会的认可时，所有的辛苦、劳累还有不平衡都随风飘去。一年级班主任经历沟通第4篇走上讲台十年来，第一次担任一年级的班主任。一学期下来，我深深地感遭到这其中的艰苦，由于需要我用更多的爱心、耐心和细心去对待他们，希望孩子们能爱上我这个班主任、爱上我的语文课。一、用真爱去感染他们。一年级孩子小，好多孩子刚入学不适应。所以我就努力亲近他们，给他们慈母般的关爱，让他们感觉到教师和妈妈一样亲。比方，孩子感冒了，我会帮孩子擦鼻子；孩子鞋带散了，我会
27、给他系上；孩子渴了，我会给孩子倒水；孩子家长接迟了，我会先给家长打电话，之后把孩子带到办公室辅导作业；孩子表现好了，我会抚摸他的头、抱抱他固然都是一些细小的点点滴滴，但在孩子的眼里，教师好温顺、好爱他们，教师就像妈妈一样爱他们。记得开学的第一天，我们班吴海岩同学妈妈没来接，这孩子是在小饭桌吃饭的，他本人又不知道小饭桌在哪。当时哭得好悲伤，我赶紧帮孩子擦干眼泪，安慰他，带他到办公室我，把我的饭给他吃，他只是哭，不吃我就喂这样师生之间没有了距离，孩子自然就会喜欢上我，爱上我的语文课。通过上述细节，让孩子们在潜移默化中感受爱，当然也学会了爱。每到下课我在班里批改作业的时候，总有一帮孩子跑到来我跟前和
28、我聊天，帮我捶背这些孩子也好爱我，我感觉本人好幸福！二、把微笑送给学生。微笑会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。面对一年级的孩子我拥有一种特殊的教育手段微笑。天天早晨我都会站在班门口，把灿烂的微笑送给每一位学生，热情地和每个孩子打招呼。假如我向学生问好，学生只是微微一笑，我就会和他们开玩笑地讲：孩子，你今天早晨忘了一件什么事？孩子会立即意识到本人没想教师问好，赶紧毕恭毕敬地讲一声：教师好！于是，大家都沉浸在一片愉悦的气氛之中。另外，当学生获得成功时，我会用微笑送去欣赏；在学生碰到困难时，我会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。其实这种赏识教育往往会收到意想不到的效果。班里的晓畅
29、同学，性格孤僻，不愿和同学沟通，我问他话，他不敢正视我的眼睛。上课从来不听课，成绩当然提不上去。于是，我请来了他的家长，问问孩子在家、在幼儿园的表现。可他妈妈在和我沟通的时候，眼睛里噙着泪花，讲孩子以前就是这样，不愿和别人玩，别的的孩子也不愿和他玩。她担忧孩子以后会很孤单。见此情状，我赶紧安慰她妈妈：放心吧，我会让他感遭到教师的爱，咱俩共同努力，多多夸夸孩子。在以后的语文课上，我尽量从他身上找闪光点，在班里夸他。他回答时声音特别小，我反而会讲：今天的晓畅回答问题的声音这么响亮！同学们也会明白我的意思，会不约而同地把热烈的掌声送给他。一段时间下来，我的辛苦用心也得到了回报：孩子脸上渐渐有了灿烂的
30、笑容，学习积极性高了，成绩也越来越好了。三、用真情去感化家长，让家长来帮我。家长的支持是我工作最大的动力，有了家长的帮助，很多事情能获得事半功倍的效果！比方对待班里的问题学生成绩不好，又不遵守纪律，这些孩子单凭我的气力还是显得很薄弱。为此，我请家长到校或利用家访的方式向家长介绍了孩子在校情况、学校对孩子的行为要求。同时不忘夸夸他的孩子，让家长知道教师并没有放弃他的孩子，反而还很重视他的孩子。一段时间下来，假如孩子的进步不明显，这才找来家长谈谈孩子的缺乏，分析其中的原因，并把班里全部孩子的分数给家长看，让他明确本人孩子的成绩在班里究竟处在如何的位置。并告诉家长我能关心爱护班里的每一个学生对他们的孩子更是倾注了更多的爱。当然，我也从不会由于孩子的成绩不好去讲家长的不是。这样家长理解了我的用心，对他们的尊重，对孩子的耐心，自然就会获得家长的理解和配合。通过这些努力，学校、家庭做到了密切配合，更好地教育了学生。值得欣慰的是：班里晓铭同学，从开场来什么都不会，如今妈妈已经辞职在家专门辅导，期末考试考了81分。实践证实了这种用真情去感化家长的方式，确实能收到效果。本文地址：本文标题：一年级班主任经历沟通4篇较旧一篇：班主任经历介绍4篇较新一篇：返回列表