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2、动过1.观察、欣赏日常生活中有规律的图案纹样。引导幼儿欣赏有间隔图案的图片及实物。老师：这些物品上都有什么?这些图案是如何排列的?它们有什么规律呢?迁移生活中的经历。老师：你还在哪些地方见过有间隔排列规律的物品?2.观察实物项链。发现物体排列的规律。引导幼儿观察项链，并讲出项链是用什么穿成的。引导幼儿观察项链，并讲出每串项链上物体排列的规律。3.尝试运用两种物体间隔排序的方法穿项链。引导幼儿观察各种材料，猜想活动的内容。幼儿议论并选择本人喜欢的两种制作果叶项链的材料。幼儿运用两种物体间隔排序的方法制作项链。4.展示幼儿的活动结果。互相学习同伴间的不同策略。请幼儿将本人穿的项链展示在绒板上，教案
3、来自：*教案网.并鼓励幼儿主动与同伴进行沟通。观察个别幼儿的活动结果，集体检查两种物体间隔排序的规律能否正确。幼儿互相沟通活动的结果，学习同伴的不同记录方式和解决问题的策略。活动反思本活动是丰收的秋天主题中的一个内容，大班数学活动 漂亮的果叶项链 也是数学教材中 排序 这一知识而引发的数学活动。在这次活动中，对大班的孩子们而言，他们是探究事物规律的一种活动，而对于我而言，是将探究式学习理论的一次很好的实践和运用。就 排序 这一内容而言，以往的学习目的经常落在 帮助幼儿发现规律的特性和学会按某一特征排序 上，这样的定位在让幼儿获得知识并进行相关的思维训练。我们在原有的目的上又在考虑新的问题，因而
4、我们定位的活动目的不仅仅是让幼儿获得 排序 的知识与技能，更重要的是引导他们带着探究和数学的目光去观察、分析周围的客观事物，拓展其观察视野，体验 规律 与周围环境、大自然及人们生活的密切联络，将抽象的规律与详细的事物有机地联络，在寻找规律、体验规律、运用规律的经过中感受数学在生活中的意义与价值。在第一个环节观察中：让幼儿观看、欣赏日常生活中有规律的图案纹样，让幼儿带着问题观察。很多幼儿通过本人的观察和探究，很快的发现了规律，但在讲述的时候，语言组织上碰到了一定的困难，本人想讲的很难清楚具体的表达。类似的概括在以往不是经常碰到，所以给幼儿带来的困难，语言表达能力的培养要一直坚持不懈。第二环节观察
5、探究活动中：引导幼儿发现生活中的规律，将所学到的数学知识浸透到生活情景之中并进行再运用，幼儿通过第一次的观察，发现，很快找到了很多生活中的情节也是这样的，通过生活情节与数学活动的联络，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。第三个环节操作活动中：让孩子用秋天的果子和树叶等材料有规律的串项链。一系列层层推进的问题，幼儿探索的脚步由近及远，探究的问题由易到难，孩子们的收获也是我们所不曾意料到的。最后一个环节通过让幼儿探究记录的方式，这个环节中我放手让幼儿本人探究讨论去解决记录的问题，幼儿表现出来的能力是宏大的，在他们本人的努力下，找到了合适的记录方法，整个活动的效果非常好。但在整个活
6、动中，通过几次观察以及与幼儿生活情景的相联络，幼儿通过探究很快的把握了类似的规律，并且能够发现很多其他的规律，这一点很好，单数活动也存在着一些问题。例如：当幼儿出现某一问题而产生的争论后，不要忙着给孩子们答案或结论，而应该通过老师适当的提问，引导和鼓励他们的大胆的探究和讨论，得出本人的结论。让他们在探究和寻求正确答案的经过中学会学习。在这其中，老师要把握好方向，通过用适当的问题提出，让幼儿自发的区进行探究，努力作一个真正的孩子的引领者。 大班数学活动教案（漂亮的果叶项链）含反思这篇文章共4903字。 （大班教案（10的加法）含反思）：大班教案（10的加法）含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿在情境教学中，学会10的加法，温习稳固九以内的加法，能将的10的加法运用到超市购物的游戏中，培养幼儿对数学学习的兴趣，快来看看幼儿园大班（10的加法）含反思教案吧。 （大班教案（图形找家）含反思）：大班教案（图形找家）含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能大胆、正确的表达几何图形的特征和方位，能根据图形的特征，在图中为各种图形找出适宜的位置，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣，快来看看幼儿园大班（图形找家）含反思教案吧。