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1、高职教育科学发展观念的构建基于科学发展理念的西藏高等职业教育必须明确全面发展的目的，实践协调的、可持续的发展方式，使高职教育能够为西藏经济发展服务，使高职院校的布局构造能够与西藏的社会、经济、科技发展相适应，在优化配置教育资源的基础上，凸显在课程安排、专业设置、学科建设等方面的地域特色，培养出知足西藏经济发展的技能型人才。同时，西藏高等职业院校还要考虑本身的办学目的和人才培养形式，加强前瞻意识，主动应对发展中可能面临的机遇和挑战。为了进一步使西藏高等职业教育适应将来西藏的发展变化，应当树立大职业教育观，将职业教育融入到终身教育中，通过教学改革、专业设置促进高职教育的可持续发展，使学生具备的能力
2、、技能和素质足以适应社会的发展变化。基于以上对西藏高等职业教育科学发展理念的内涵分析，笔者以为要构建西藏高等职业教育科学发展理念，可从下面几个方面着手：1以人为本的理念以人为本是马克思主义教育观的丰富和发展，运用以人为本理念指导西藏高等职业教育发展是时展的必然选择，不仅有利于实现高职教育本身的价值，更有利于推动社会的和谐发展。在西藏高等职业教育中，以人为本理念主要体如今下面两个方面：其一，教育要以学生为本，知足学生全面发展需求。西藏高职教育应综合培养学生职业能力和职业道德素质，帮助学生准确定位职业发展方向，根据市场经济对职业岗位的需求建立产教相结合的教育形式，合理设置学科和专业。高职教育要重视
3、师生平等和谐关系的建立，转变传统的灌输式教学方式，使学生在宽松、活跃的教学气氛中学习理论知识，把握实践技能，真正在教学经过中实现以学生为本。同时，高职院校还要重视实习实训基地建设，加强学生技能培训，利用校企合作这一途径，拓宽学生就业渠道，促进高职院校与企业的共同发展；其二，办学要以老师为本，使老师成为理论的指导者和职业技术的践行者，充分发挥老师在推动高等职业教育科学发展中的积极作用。西藏高等职业教育要给予老师公正、公平的待遇，肯定老师对教育做出的奉献，主动关心老师生活，尽力解决老师生活中碰到的困难，进而使老师全身心地投入到教育事业中。高等职业院校应当根据本身师资构造特点，建立科学的人事分配制度
4、、老师聘任制度、职称评定制度、老师管理制度等，着重于建设“双师型老师队伍，为推动教育教学体制改革，提高教育教学质量奠定基础。2全面协调发展理念新形势下，高等职业教育的发展要与经济社会发展相协调，凸显其职业性和社会性，充分发挥高职教育在提高人力资源整体素质、知足广大人民群众教育需求等方面的重要作用，进而推动安宁有序的和谐社会发展。为此，西藏高等职业教育要坚持全面协调发展观，处理好高职教育与各级各类教育之间的关系，明确本身的发展途径，主要包括下面两个方面：其一，协调高职教育与中职教育的关系，积极构建中高等职业教育互相衔接的教育机制，彻底解决两者各自为政、教育脱节的问题；协调高等职业教育与普通高等教
5、育的关系，两者在教育内涵和培养目的上存在本质区别。高等职业教育兼具职业性和实践性，要以当代科学技术、文化知识、专业学科为基础，开展德、智、体、美方面的教育，培养符合管理、服务、生产建设第一线上岗要求的应用型技能人才。普通高等教育兼具学科性和适应性，着重于培养全面发展的高素质创新型人才。高职教育与普通高等教育是我国高等教育体系的重要组成部分，两者互相补充、互相依靠，应当充分发挥各自的办学优势和教育功能，共同促进高等教育稳步发展；其二，理顺西藏高等职业教育内部之间的关系，统筹规划高职教育的质量、规模、效益、构造等，促进本身协调发展。随着西藏高等职业教育规模的逐步扩大，不仅要重视优化教育构造，更要同
6、步提升教育质量和教育水平，促使高职教育发展由规模扩大型向质量效益型转变，不断探寻和实践内涵式发展途径。3可持续发展理念可持续发展是普遍适应于经济建设和社会发展的科学理念，尤其对于高等职业教育而言，可持续发展理念是确保高等职业教育事业稳步发展，加强高等职业教育发展动力和持久力的重要指导思想。为此，西藏高等职业教育应当树立可持续发展观，促进高等职业教育内部与外部的共同发展。一方面，西藏高等职业教育要主动学习先进的办学经历，根据本身办学规模、教育资源的实际情况，制定教育发展计划，主要包括基本建设计划、教学改革计划、师资队伍建设计划等，使发展计划与高职教育宗旨相适应，加强本身可持续发展的活力。高等职业教育还要坚持以育人为中心，重视学生可持续发展能力的培养，同时通过开展继续教育提升老师的双师素质，为提高教育教学质量奠定坚实基础；另一方面，西藏高等职业教育要根据西藏经济建设和社会发展状况，制定高等职业教育发展战略，使高等职业教育成为提高广大人民群众素质的重要途径，进而为促进西藏地区经济增长和社会稳定提供有力保障。