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1、七年级语文（陈太丘与友期）优秀教学设计欣赏反思（七年级语文（陈太丘与友期）优秀教学设计欣赏反思）这是一篇七年级上册语文教案，出示课件司马光砸缸的故事表现了少年司马光的机智聪明，今天我们再来学习一篇表现机智聪明少年的文章（陈太丘与友期），选自（世讲新语）。25（陈太丘与友期）教学设计山东省兖州市第十五中学闫宪富教学目的1.疏通文意2.欣赏生动的故事情节3.诚信做人教学重点背诵课文,积累文言词语教学设计一、情境切入出示课件司马光砸缸的故事表现了少年司马光的机智聪明，今天我们再来学习一篇表现机智聪明少年的文章（陈太丘与友期），选自（世讲新语）。二、整体感悟1.自读课文，了解大意2.指名读，注意把握语
2、气、语调3.评议朗读中的精彩处或缺乏处4.分角色读：一生读叙述性语言，男生读友人语言，女生读元方语言。三、疏通文意1.结合课下注释或工具书翻译全文，如有疑难同学间沟通。2.解释加线词语：陈太丘与友期期日中太丘舍去下车引之入门不顾3.请三位同学翻译文章，其他同学帮助更正。四、背诵课文五、复述故事要求：复述不同于背诵，它允许有个人的合理想象和再创作。六、人物画廊1.本文描写了几个人物？重点描写的人物有几个？友人、元方2.文章通过哪些方法来描写人物的？语言描写、动作描写、神态描写请分别找出有关语句。3.个性品读画出人物对话，并品味人物语言。首先揣测友人的两处语言应分别用如何的语气读？提示：第一处询问
3、、客气，第二处愤怒、音调高元方会用如何的语气回答？提示：第一处客气，第二处义正辞严同桌两位同学试读一遍。4.人物语言反响人物性格，那么友人、元方分别具有如何的性格呢？沟通讨论。明确：友人：无信、无礼元方：懂礼、聪明、识义、正直不阿七、圆梦剧场1.不少同学有这样的梦想长大当导演、当演员，为了圆梦，我们本人作主，当一回导演、演员，让我们一起走进圆梦剧场。提示：把本文故事编成短剧。四位同学自由组合，一位当导演，其他三位扮演太丘、友人、元方。人物的语言、动作、神态表演要到位。可创造性地增加情节。2.排练3.上台表演4.教师现场采访导演：导演：你以为三位演员中哪位表现得更出色？好在什么地方？八、观点对对
4、碰最后一个场面耐人寻味：友人惭，下车引之，元方入门不顾。你是怎样看待这一行为的？提示：1.模拟国际大专辩论会的形式，设正方和反方，每方可设主辩手一名、二辩手一名、三辩手一名。2.赞同元方的行为的观点的为正方，反对元方的行为的观点的为反方。3.正反双方分别说明本人的观点，并用事实和道理来证实本人观点的正确。九、我来讲故事学习了这篇文章，我们从中懂得了什么道理？明确：做人要讲诚信。请同学们把本人所知道的或本人亲身经历诚信故事先讲给本人的同桌，然后再讲给大家听。诚信故事举例：商鞅言而有信；孙武斩姬演兵；曾子杀猪；诚信的试金石。教师来讲一个故事：故事见（读者）(05年22期（盗马）)请同学们续写故事结
5、局。教师总结：从这个故事我们得到这样的启示：诚信是更高层次的智慧。【反思】本次教学经过，借助多媒体完成。老师活动、学生活动，基本根据设计意图完成。我的教态自己感觉轻松自然，学生介入意识强，师生互动次数较多，课堂气氛活跃。课堂思路明晰，有条有理。我以为此堂课我花费了不少时间和精神，也请教了多位同仁，深深的意识到上好一堂课是多么的不易。不过收获也是令人满意的。但缺乏有二：幻灯片在使用经过中，有一处播放时，正值学生考虑问题，它的响声打断了学生的思路。又一是作为语文教师语言不够优美和凝炼，无法将学生带入美妙的语文课堂。不过我定会努力，争取有进步。七年级语文（陈太丘与友期）优秀教学设计欣赏反思这篇教案共4209字，合适用于七年级上册语文教案教学学习。（新编人教版七年级语文上册优课教学设计和课后反思（秋天的怀念）：文中讲述了本人双腿瘫痪后,几乎丧失了生活的勇气,是身患重病的母亲用体贴入微、深沉无私的爱，使“我明白了生命的意义，重新燃起生活的信念。（部编新人教版七年级语文上册第2课（济南的冬天）优秀教案教学设计反思）：情景交融是本文写作的一个特点，文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。