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1、在班主任工作总结表彰大会上的讲话-班主任演讲稿班主任演讲稿在班主任工作总结表彰大会上的讲话在班主任工作总结表彰大会上的讲话班主任|分类:班主任演讲稿在班主任工作总结表彰大会上的讲话众所周知，班级管理工作是学校管理中极其重要的一环，班级管理工作的好与差，直接影响到整个学校工作的进展，所以讲，班主任工作是学校各项工作的核心，班主任教师是老师这个群体中的优秀者。本次会议的主要目的就是分析总结班级管理的经历，表彰在班级管理中做出突出成绩的集体和个人，对下一步的工作提出期望和要求，进一步激发班主任工作的积极性和创造性，促进学生的全面健康发展，有效提升学校的管理水平。刚刚，通报表彰了2020年度优秀班主任
2、和先进班集体，2名优秀班主任代表作了典型发言。他们从不同角度介绍了班级管理的经历和做法。其中既有成功的喜悦，也有奋斗的艰苦，既有思想的感悟，也有理念的升华。我想，这仅仅是所有班主任辛勤工作的一个缩影，在班级管理中肯定还有很多感人的故事和案例。也正是由于全体班主任教师的艰辛付出，才换来了今天学校发展的良好局面。上周的全县教育体育工作会议，我校获得科学发展先进单位、宣传工作先进单位、安全工作先进单位、家长满意度调查先进学校四项殊荣，这与大家的共同努力是分不开的。在此，请允许我代表校委会，向遭到表彰的优秀集体和个人表示热烈的祝贺！向不畏劳苦，辛勤付出的各位班主任教师和全体教职员工表示衷心的感谢和崇高
3、的敬意！班级是学校最基本的管理单位，班主任是学生全面发展、终生成长的奠基人。从某种程度上讲，学校各项工作能否顺利开展，能否获得实际成效，能否得到家长的满意，班主任教师起着至关重要的作用。所以讲，班主任工作责任重大，位置重要，任务艰巨。下面结合学校工作讲三点意见。一、发扬成绩，正视缺乏，切实加强班主任工作的责任感和责任感近年来，在全体教职员工的共同努力下，学校的办学规模不断扩大，内部管理逐步完善，老师素质不断提高，一支思想过硬、业务精湛、爱岗敬业的班主任队伍初步构成，班级管理工作获得了可喜的成绩，主要表如今下面几个方面。一是责任意识明显加强。大家深入认识到学校班主任工作的重要性，既看到班主任工作
4、在学校工作中的特殊地位，又看到班主任在育人工作中的特殊作用，把班级工作当做学校教育教学工作中的头等大事来抓。不少班主任充分意识到本身肩负的重任，争取学校重视，团结科任老师介入，寻求家长配合支持，共同担起育人责任。班主任教师把学生当子女，学习上谆谆教导、循循善诱；生活上关心备至、体贴入微；行为上言传身教、以身示范，遭到家长和社会的广泛好评和普遍赞誉。二是工作制度渐趋规范。学校认真贯彻党的教育方针，将班级管理作为落实未成年人思想道德建设的重要窗口，以感恩教育为载体，以强化学生的行为习惯养成教育为主抓手，做了大量行之有效的工作。学校结合实际，反复修订（班主任考核细则）使其日趋合理。年前的教代会上，又
5、通过了（班主任聘任方案），年终提高了班主任津贴。在班主任的聘任、考核和待遇方面都采取了一些有效的措施，使学校班主任工作开场步入制度化、规范化轨道。三是班主任素质普遍提高。学校重视充分调动班主任工作积极性，关心班主任工作，在每年举行的暑期训班上，都安排专门的班主任培训板块，强化班主任的学习培训，不断提高业务能力和工作水平，收到了明显实效。大家能够爱岗敬业、教书育人、为人师表，为促进学生的全面健康发展，洒下了辛勤的汗水，做出了艰苦的努力。人民教育刊登了我们的感恩教育经历，孙霞教师前往内蒙做了班级管理的经历介绍，在济南市举办的走青春路，做育花人评选中，我校的王娟教师获得一等奖。李崇海、钱秀丽、张卫等
6、10余名老师先后被评为济南市优秀班主任。班主任工作既是一项重要而荣耀的工作，又是一项困难而繁重的工作。应该清醒地看到，由于众多方面的原因，学校班主任工作还存在一些亟待研究和解决的问题：一是工作积极性不高。部分老师以为班主任工作是一个苦差事，做班主任除了教好课以外，还要做学生的思想工作，还要面对各种素质的家长，班级的纪律卫生要维持，学习成绩要提高，安全防备更是让人提心吊胆。没有想到做班主任既是作为一名老师义不容辞的责任，又是本人锻炼才能，积累智慧，丰富人生阅历，实现生命价值的重要渠道。二是思想上重视不够。少数同志还没有真正站在时代的高度，从新的视角重新认识班主任工作在学校教育教学工作中的重要地位
7、和作用。不同程度的存在着班级工作制度不健全、内容要求不详细、工作不细致、不到位等现象。三是工作缺乏创新。面对班主任工作面临的新形势、新挑战，有的同志仍然是旧观念、旧思维、老办法，工作方法和手段较为滞后，缺少时代感和创造性，形式单调、内容单一。四是复杂的社会环境和不良的社会风气对青少年的健康成长造成了很多不利的影响，给班主任工作带来了一定的难度。我们地处城乡结合部，学生;比拟复杂，有城区的、有农村的、有住校的、有通校的，从一定程度上加大了我们管理的难度。这些因素和现象时刻警醒我们必须切实加强抓好学校班主任工作的主动性和创造性，必须切实加强我们班主任工作的责任感和责任感。二、严字当头，细字为先，切
8、实提高班级管理实效1.切实提高对班级管理重要性的认识。刚刚公布的（国家中长期教育改革和发展规划纲要）明确提出了20字的战略方针：优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量。其中把育人为本提到了相当重要的位置。作为一名教育工作者，也经常提到德育为首、教书育人等概念，我们应该如何去理解？从大的方面来看，教育的最终目的是培养德、智、体、美全面发展的社会-义事业接班人。我们的教育对象，将来不可能全是两院院士，也不可能都全部考上大学，将来可能会走向社会各个层面。不管从事哪项职业，做一名合格的公民应该是对基本的。班主任banzhuren有人讲：无德无才是蠢材，有德无才是庸才，有才无德是害才，德才兼备
9、才是人才。从生存的角度来讲，缺啥也不能缺钱，从构建和谐社会的角度来讲，缺啥也别缺德。从小的方面来看，我们的职责是教书育人，中心工作是教书，而最终目的是育人。但事实是我们往往只注重了教书，忽视了育人。企业有一种理念，就是追求效益的最大化，我们也应该追请教学效益的最大化。诚然，进行课堂教学研究，构建高效课堂，能够提高教学效益。而加强学生的思想教育，培养学生的良好习惯，构成高尚的道德品质可以以大大降低教学的成本，进而提高教学效益。试想，一个学生品质不好，你的课堂再精彩，对他来讲又有什么意义呢？2.树立规则意识，构建良好班风。大家都期望本人所管理的班级能够构成良好的班风。班内的同学能够团结友爱，文明互
10、助，积极向上。也知道良好的班风一旦构成，作为班主任就不会再为班级的纪律卫生所困扰，也不会为班级学生的学习成绩而煞费苦心。由于此时已经到达了一种无为管理的境界。而无为管理的前提是有为管理，有为管理的基础就是告诉学生应该做什么，不应该做什么。所以，班主任要根据学生的年龄特点，制定合适本人班级的规定，也就是我们常讲的班规。比方课前、课中、课间、上下楼梯、课间操、放学路队等等，都要提出明确详细的要求。这些规定，能够通过师生讨论归纳出来，由于讨论的经过本身就是对学生教育的经过。在学生认可的基础上让大家共同遵守，互相监督，然后进行跟踪评价和总结。好的及时表扬，差得及时纠正。久而久之，良好的班风就会逐步构成
11、。做人要讲规则。培养学生的规则意识是我们的重要责任。学生在学校遵规守纪，将来走向社会才会遵守公共秩序，才会遵纪守法。一个不讲规则的人必定是一个自由散漫的人，一个不讲规则的班级也必定是一个管理混乱的班级。就目前情况来看，某些班级不是没有班规，而是执行不够，有的可能还仅仅停留在口头上，没有构成书面的东西，抑或是跟踪评价不够，执规不严，违规不究，班规也就失去了它存在的价值。这样的班级，往往一波未平，一波又起，摁下葫芦瓢起来，陷于忙乱、无奈、无所适从的状态。三、潜心研究，改良方法，不断提高班级管理水平1、活动育人，育教无痕。一是要开好两个班会。我们大力倡导班级要每周召开一次班会，每月召开一次主题班会。
12、班会主要是对上周工作的总结，摆事实，讲道理，表彰先进，鼓励后进。主题班会则是结合学校和班级实际，确定主题，通过师生的对话和讨论对学生进行教育。二是要开展丰富多彩的活动。假如只将做人做事的道理停留在口头上，只做生硬的讲教，是没有学生会主动，或者讲乐于接受的。而被动地服从尽管得了一时，而不能构成常规，内化为学生的自觉行为。我们必须设计、组织合适孩子身心健康成长的班队活动、主题实践活动。比方：班级的雏鹰争章活动，爱心助残、救灾捐款、关爱生命、保护环境、节约用水、爱护公物、关心集体、感恩父母等等。三是要珍惜每一次时机，捕捉每一次教育的时机。事实上，班级无小事，事事都育人。比方每周的升旗仪式、每次的放学
13、路队、班级的卫生保持等等，就是使学生自己约束，自己管理的一项有利机会。2、全员育人，合作共赢。班级工作的成与败，好与差，不只是班主任本人的事情，必须全员介入管理才能到达好的工作效果。假如班主任身体力行，不能充分调动所有人的工作积极性，班级管理工作不可能做实、做细、做到位。班主任只要使全体任课老师、全体学生都介入管理，才能确保班级管理的效果。在使每名老师教授知识的同时，自觉介入到班级管理，教书育人的效果会更好。一个班级体整体教学质量不是一科或几科好就好的，它必须依靠于所有学科成绩的整体提升，所以，班主任不但要教好、指导好本人的学科，更应该协调好各学科之间的教与学，只要这样，班级的整体教学质量才能
14、得到呈现。3、家校沟通，构成合力。学生处在小学阶段，人生观、价值观尚未构成，缺点错误在所难免。有人讲，医生是在不断的研究处理各种疑难杂症的经过中提高了医术，那么，作为班主任，也正是在教育各种问题学生的经过中提高了本身的管理水平。在平常工作中要尊重学生个性差异，尊重学生的人格尊严。这强调的是我们班主任在工作中要注意方式方法，切不可千篇一律，简单粗暴。比方，学生成绩差或习惯差，把家长叫来抱怨一气，批评一通，家长受了气，又把气转嫁给孩子，或打或骂。孩子能因而而提高成绩、改正缺点吗？我校的家长整体上讲素质并不是很高，他们需要的不是教师的责怪、批评，而是教师在教育方法上进行指导，在孩子采取什么教育方式更
15、为有效方面进行沟通、配合。要让家长感觉到你是为孩子好，而不是做教师的出气筒。这样，他们会努力配合教师的工作。对待学生，我们更要尊重，多做一些私下交谈，少做一些公开批评责骂，多关注学生心灵体验和发展，少一些千篇一律的粗暴处理。这样，才会从根本上实现育人的目的。4、加强学习，提高技能。终身学习已经成为时代的要求，不学习，就会落后。不学习，就不可能把班级管理工作做细、做实、做扎实。作为班主任要想把班级管理工作做好，管出特色，就更需要通过不断的学习，丰富本人的知识储备和工作技能，就要把别人都做的事情做的更好，就要做别人没有做的工作，也就是要注重在管理班级经过中的特色管理，只要这样，工作才能更有成效，育
16、人的效果才会愈加突出。今年的市级优秀班主任评选，增加了理论测试、主题班会展示、班级管理成果展示等众多环节，对班主任的任期也有了明确的规定，也在考量着班主任的实力和水平。假如没有平常的学习和积累，没有对班级管理的实践与考虑，就很难获得优异的成绩。班级是学校管理的基本单元，班级管理是学校管理的重要组成部分，与学校正常的教学秩序严密相联。班主任是学校管理的中坚气力，起着桥梁和纽带的作用。班主任教师在各自的工作岗位上，付出了心血和汗水，做出了宏大的奉献。希望你们不断总结经历，继续发扬拼搏进取、乐于奉献的精神，扎实有效的开展工作。也希望有更多的教师积极参加到班级管理工作中来，以愈加饱满的热情，努力为学校的发展做出更大的奉献！banzhurenyanjianggao/1075.本文标题：在班主任工作总结表彰大会上的讲话较旧一篇：班主任工作经历沟通发言稿较新一篇：班主任工作经历沟通会发言稿