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1、杀鸡宰鸭的教学反思（杀鸡宰鸭的教学反思）这是优秀的教学反思文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1、杀鸡宰鸭的教学反思一、案例背景围绕教研主题的开展，也为了探索、实践韵律活动的教学有效性，我选择了（杀鸡宰鸭）这个活动。在实践的初步阶段，我们重点研究的是怎样落实活动目的。为了把目的细化，也为了将目的如期达成，我将这个活动分成了两个课时。第一课时，我们重点是学唱这首歌曲，孩子们基本上都会唱这首歌了。第二个课时，重点目的定为在熟悉歌曲的基础上，学习舞蹈的基本动作。难点是跟着音乐完好、连贯地跳舞。情感目的为感受活动带来的快乐。我班幼儿在音乐的感受方面还是有一定的基础的，部分幼儿节拍感比拟强，对这个韵
2、律活动的兴趣还是较高，从第一课时就可看出来。所以，我趁热打铁，设计了第二课时的活动。二、案例描绘根据制定的目的，我将教学环节分为了三个：一是温习歌曲，二是学习基本动作，三是完好地表现歌曲。下面是部分教学实录：师：“听了这首歌你会想做什么？幼1：想跳舞。师：“那请你上来跳跳看，好吗？贝贝大大方方上来做了几个简单的动作。师：“还有谁愿意上来跳跳看？三、五个幼儿都来表现了。师：“我也来跳跳看，等会请你们讲讲我跳了哪些动作，好吗？老师边唱边跳一遍。问：“你还记得我是怎么跳的吗？没有小朋友举手，一下子冷场了。于是，我又跳了一遍。只要个别能力强的幼儿举手，但也只是记住了一两个动作。由于没有准备图示，我又一
3、个动作一个动作地示范。并请孩子们学一学。这一下，孩子们都积极起来了，一个劲地在那里模拟学习。但动作做得有点僵硬，还没有做到位。我又针对个别幼儿进行了指导。第三大环节是完好表现。幼儿自由练习了几遍后，我直接引导他们进入了第三个环节。师：“如今教师放整首音乐，请大家跟着音乐来跳跳看。第一遍，发现节拍没跟上，还有很多小朋友动作忘记了。第二遍，节拍跟上了，还是有小朋友忘记动作，最大的问题就是左右方向没分清楚。由于是围成一个大圆圈，有小朋友在跳跳跳的时候，发生了碰撞。第三遍，还是有小朋友左右方向不分。三、案例反思细想活动实录，也发现了不少问题。固然我是根据目的定位来设计教学环节的，但在活动施行中并没有采
4、取有效的教学措施。如：在学习基本的动作时候，我只是纯粹地以示范教学的方式来引导孩子们学习，根本就没有考虑到孩子的接受能力，其实能够准备一些动作图示来帮助他们学习和记忆动作。而且许卓娅教授也讲过：“观摩教学法的特点是简单的动作直接示范；一般难的先示范，后讨论，然后一起玩；再难点的先示范，后讨论，再请两个小朋友上来玩并指导再一起玩；更难的是示范，讨论再边学边做。还有，在活动之前，我就请每个小朋友在左手手腕上带上头花，目的是帮助孩子区分左右方向。可实际上并不理想。这招对于那些方向辨别能力强的孩子来讲有用，但对方向感不强的孩子来讲是徒劳。为什么会这样呢？我想有下面原因：一是队形的安排。站成一个圆圈形来
5、区分左右是有点难度的。其实刚学动作的时候，我能够将孩子们分成四个队列。这样，第一遍可能有人跳错，第二遍就少了，第三遍第四遍可能就没有了。二是我本身的原因。在教学设计的时候，我应该考虑得周到一点。一个韵律活动的开展要综合方方面面的条件，为了有效地落实活动目的，活动前一定要准备充分，细想每一个环节。2、大班音乐优秀教案及教学反思（杀鸡宰鸭）作为一名到岗不久的人民老师，我们要有一流的教学能力，借助教学反思我们能够学习到很多讲课技巧，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是我为大家采集的大班音乐优秀教案及教学反思（杀鸡宰鸭），欢迎大家共享。活动目的：1、在熟悉歌词的基础上学唱歌曲（杀鸡宰鸭）。2、能根
6、据歌词创编找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、吃鸡(鸭)等动作。活动准备：1、熟悉歌词。2、老师事先让幼儿观察捉鸡(鸭)、杀鸡(鸭)的经过丰富幼儿的感性经历。3、鼓励幼儿在爸爸妈妈杀鸡(鸭)时做他们的小帮手。4、老师带领幼儿一起用挂历纸制作厨师帽。5、炖鸡汤和红烧鸭的实物，歌曲录音带、录音机。活动经过：一、老师扮演厨师，导入活动1、我是个厨师，今天我给大家做了两道好吃的菜，你们想知道是什么菜吗?让我来唱给你们听。2、老师范唱一遍歌曲，在歌曲的结尾出出示两道菜(炖鸡汤和红烧鸭)二、幼儿学唱歌曲1、厨师做的是什么菜?(炖鸡汤、红烧鸭)要做出这两道香喷喷的菜需要做哪些准备工作呢?(找鸡(鸭)、抓鸡(
7、鸭)、杀鸡(鸭)、拔毛)2、幼儿与老师一起在音乐的伴奏下讲歌词。3、幼儿学唱歌曲(1)放慢速度，让幼儿试着在音乐的伴奏下填词歌唱。(2)请幼儿用明晰快乐的歌声表现接待客人时的愉快情感。三、幼儿创编歌表演动作1、引导幼儿回忆本人在生活中观察到的找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、拔鸡(鸭)毛、吃鸡(鸭)的先后经过。“在做这道菜地之前，我们先要学会找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)等准备工作，你看2、引导幼儿讲讲：本人最喜欢哪句歌词?为什么?你喜欢这句歌词配上哪个动作?3、引导幼儿发挥想象双手按|的节拍轮流做拔毛的动作。请一些创编的较好的幼儿做示范表演。4、启发幼儿为第12小节创编各种表示高兴的动
8、作。(高兴得跳起来、跳起了舞5、引导幼儿大胆想象，共同讨论逐句创编1-12小节的歌表演动作。四、幼儿完好歌表演1、幼儿随音乐完好表演2、幼儿戴上自制的厨师帽完好的表演一遍，要求幼儿按乐句做动作。3、请幼儿找一个伙伴合着音乐根据本人的意愿做动作，对一些创编的较好的幼儿给予肯定。活动反思：这是一首印度尼西亚童谣,歌曲旋律比拟简短有情趣，经过修改后的歌词更具情节性简单易学，节拍感也很强，歌词生动的展现了小朋友热情的招待小客人的情景，歌曲中充满了小朋友快乐、活泼的情感。幼儿对这次活动很感兴趣，气氛活跃，他们自始至终都能积极的介入到活动中。在创编活动中我充分发挥幼儿的积极性与主体性，鼓励他们大胆的表现本
9、人的动作，并选出一些较好的动作进行示范表演，最后，让他们学会选择适宜的动作进行表演。当戴上厨师帽进行表演时，个个都成了快乐的小厨师。3、幼儿老师（迷路的小花鸭）的教学反思音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现本人的情感和体验，寻找适宜的歌曲教材是至关重要的。歌曲（迷路的小花鸭）旋律优美、内容生动，在简短的的几句歌词中包含了一个极富童趣、寓意深入的小故事。两段歌词描绘了几种不同的情绪，第一段描绘的是小花鸭迷路后悲伤的情绪，第二段则描绘了小朋友送小花鸭回家、小花鸭回到妈妈怀抱的经过，情绪转为活泼愉快。内容的粗浅生动和音乐不同情绪的表达，让他们从小故事中理解歌词，这样，孩
10、子在强烈兴趣的支配下，认真地介入了活动，收到了较好的效果。同时也为幼儿在歌唱时进行自由表演作好了有利的铺垫。这首歌曲的音乐节拍及音乐感觉第一段是缓慢、悲戚的，第二段则比拟愉快了。为了让孩子能体会到二段音乐的不同节拍。我在示范唱前特意提出了一个问题，让幼儿听听有几段，这几段有什么不一样，范唱时用鲜明的节拍让幼儿感悟。其次我在教学中孩子的.主体地位的到了充分的发挥。我设计了很多的问题，比方：怎么唱才能把小花鸭悲伤难过的心情唱出来呢？小花鸭迷路了怎么办呢？等等把问题抛给孩子，给孩子足够的考虑时间，我只是充当孩子的引导者。为了加深孩子对歌曲的理解和把握，我设计了“演一演这个环节。当问道孩子能否想演一演
11、时？就让孩子马上来演，一些能力稍弱的孩子并不能把这两种情绪表现出来。假如这个环节改成让孩子先讲，本人打算如何演？这样给了孩子一个考虑的环节，让孩子能更好的把握住本人所要演的角色，这个环节不但能够锻炼孩子的语言能力，还能了解孩子对这首歌能否把握，又能锻炼孩子表现能力。这首歌曲讲述了一只小花鸭迷路，找不到妈妈很着急。后来一个小朋友把他抱起来送回家的故事。在孩子学会歌曲后，能够利用这个故事向幼儿进行安全教育。或者一起讨论：我们应该如何做才不会迷路?假如你像小花鸭一样迷路了，该怎么办?这样经过讨论后，幼儿会懂得上下学或外出时，要紧跟在爸爸妈妈的身边，就不随意乱跑了。4、（迷路的小花鸭）教学反思今天，上
12、完（迷路的小花鸭）这节音乐活动，我总体感觉比拟满意。幼儿都能在我的引导下较顺利地学会歌曲，而且活动气氛也活跃，仿fo他们一个个就是那只迷路的小花鸭。上完这节课，回想课堂，觉得有两点值得我记下。一、音乐前的气氛渲染。这首歌曲的音乐节拍及音乐感觉是缓慢、悲戚的。为了让孩子能体会到小花鸭的悲戚的心情，我特意用较低沉的语调向幼儿出示挂图，讲述这只小花鸭的故事。我“悲戚的神情一下子，神情也凝重了。我乘势引出第一段的歌词，并悲戚地唱起来。幼儿的学唱都能入情入境地演唱出来。而且也能很快地记住了歌词，仿fo本人就是那只可怜的小花鸭。接下来的学唱就容易多了。二、音乐后的安全教育。这首歌曲讲述了一只小花鸭迷路，找
13、不到妈妈很着急。后来一个小朋友把他抱起来送回家的故事。在孩子学会歌曲后，我利用这个故事向幼儿进行了安全教育。我们一起讨论：我们应该如何做才不会迷路？假如你像小花鸭一样迷路了，该怎么办？经过讨论，幼儿懂得上下学或外出时，要紧跟在爸爸妈妈的身边，不随意乱跑。这节课，我们不仅学会了歌曲，而且也对幼儿进行安全教育，真是一箭双雕。这是这节活动的成功之处。当然，这节活动中，我也有缺乏之处有待改良：活动中，怎样做到关注全体幼儿的发展，十分是坐在后排的幼儿，他们的注意力如何才能更好地集中到活动中呢？也许应该在活动设计上多下功夫吧。5、杀鸡宰鸭的教学反思一、案例背景围绕教研主题的开展，也为了探索、实践韵律活动的
14、教学有效性，我选择了（杀鸡宰鸭）这个活动。在实践的初步阶段，我们重点研究的是怎样落实活动目的。为了把目的细化，也为了将目的如期达成，我将这个活动分成了两个课时。第一课时，我们重点是学唱这首歌曲，孩子们基本上都会唱这首歌了。第二个课时，重点目的定为在熟悉歌曲的基础上，学习舞蹈的基本动作。难点是跟着音乐完好、连贯地跳舞。情感目的为感受活动带来的快乐。我班幼儿在音乐的感受方面还是有一定的基础的，部分幼儿节拍感比拟强，对这个韵律活动的兴趣还是较高，从第一课时就可看出来。所以，我趁热打铁，设计了第二课时的活动。二、案例描绘根据制定的目的，我将教学环节分为了三个：一是温习歌曲，二是学习基本动作，三是完好地
15、表现歌曲。下面是部分教学实录：师：“听了这首歌你会想做什么？幼1：想跳舞。师：“那请你上来跳跳看，好吗？贝贝大大方方上来做了几个简单的动作。师：“还有谁愿意上来跳跳看？三、五个幼儿都来表现了。师：“我也来跳跳看，等会请你们讲讲我跳了哪些动作，好吗？老师边唱边跳一遍。问：“你还记得我是怎么跳的吗？没有小朋友举手，一下子冷场了。于是，我又跳了一遍。只要个别能力强的幼儿举手，但也只是记住了一两个动作。由于没有准备图示，我又一个动作一个动作地示范。并请孩子们学一学。这一下，孩子们都积极起来了，一个劲地在那里模拟学习。但动作做得有点僵硬，还没有做到位。我又针对个别幼儿进行了指导。第三大环节是完好表现。幼
16、儿自由练习了几遍后，我直接引导他们进入了第三个环节。师：“如今教师放整首音乐，请大家跟着音乐来跳跳看。第一遍，发现节拍没跟上，还有很多小朋友动作忘记了。第二遍，节拍跟上了，还是有小朋友忘记动作，最大的问题就是左右方向没分清楚。由于是围成一个大圆圈，有小朋友在跳跳跳的时候，发生了碰撞。第三遍，还是有小朋友左右方向不分。三、案例反思细想活动实录，也发现了不少问题。固然我是根据目的定位来设计教学环节的，但在活动施行中并没有采取有效的教学措施。如：在学习基本的动作时候，我只是纯粹地以示范教学的方式来引导孩子们学习，根本就没有考虑到孩子的接受能力，其实能够准备一些动作图示来帮助他们学习和记忆动作。而且许
17、卓娅教授也讲过：“观摩教学法的特点是简单的动作直接示范；一般难的先示范，后讨论，然后一起玩；再难点的先示范，后讨论，再请两个小朋友上来玩并指导再一起玩；更难的是示范，讨论再边学边做。还有，在活动之前，我就请每个小朋友在左手手腕上带上头花，目的是帮助孩子区分左右方向。可实际上并不理想。这招对于那些方向辨别能力强的孩子来讲有用，但对方向感不强的孩子来讲是徒劳。为什么会这样呢？我想有下面原因：一是队形的安排。站成一个圆圈形来区分左右是有点难度的。其实刚学动作的时候，我能够将孩子们分成四个队列。这样，第一遍可能有人跳错，第二遍就少了，第三遍第四遍可能就没有了。二是我本身的原因。在教学设计的时候，我应该
18、考虑得周到一点。一个韵律活动的开展要综合方方面面的条件，为了有效地落实活动目的，活动前一定要准备充分，细想每一个环节。6、杀鸡宰鸭的教学反思音乐活动（杀鸡宰鸭）旋律比拟简短，歌词简单易学，节拍感较强，歌词生动地展现了小朋友热情的招待小客人情景，歌曲中充满了小朋友快乐、活泼的情感。我本来想到达这样的教学目的：1.在熟悉歌词的基础上学唱歌曲（杀鸡宰鸭）；2.能根据歌词创编找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、吃鸡(鸭)等动作；3.体验生活中热情招待客人的快乐情感。在学唱这首歌时，幼儿没碰到什么困难，然而这次活动的.重点是鼓励幼儿为歌曲（杀鸡宰鸭）创编动作，而创编找鸡、抓鸡、杀鸡、吃鸡的动作需要提取幼
19、儿生活经历。固然在农村，但如今很少家里有放养鸡的，因而，抓鸡、杀鸡离幼儿的生活还是有距离的，既然没有亲身经历过，因而创编动作肯定有点难度，他们不懂得抓鸡是轻手轻脚的，捉住鸡的一刹那，动作是很迅速的。之后我也对本次音乐活动的教学进行了反思。组织一个音乐活动，老师要先熟悉歌词内容，从幼儿已有的生活经历来设计活动经过。因而我觉得我原来的教学设计能够进行这样的调整：为了让幼儿了解这些知识，我首先要跟他们讲述找鸡、抓鸡、杀鸡的经过，然后让他们逐句创编动作，动作与音乐的配合也要做到严密。动作分为坐在位置上的动作和站立时的舞蹈动作。先让孩子们坐在本人的位置上边唱边做动作，学会后就站着和教师一起舞蹈。我之所以这样调整，是由于通过讲述找鸡、抓鸡、杀鸡的经过，了解这一生活经历，然后通过游戏激发幼儿对活动感受兴趣。杀鸡宰鸭的教学反思这篇文章共17409字。（猫教学反思）：第1篇猫教学反思作为一名人民老师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思我们能够快速提升本人的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？下面是我精心整理的小班健康优质课教案及教学反思（猫和老鼠），仅供参考，大家一起（四年级语文教学反思）：第1篇四年级语文教学反思（四季）是一首富有童趣的诗歌。诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描绘，表现四季的特征。诗歌采用了拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来