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1、2022初三英语课后教学反思优选5篇2022初三英语课后教学反思优选5篇在社会发展不断提速的今天，课堂教学是重要的工作之一，反思过去，是为了以后。反思应该怎么写呢？下面是我收集整理的2022初三英语课后教学反思优选5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。初三英语课后教学反思1这次录像课的试讲固然不是很令人满意，但我却从中收获了很多，看到很多平常教学中存在的问题。刘教师的指导是我如梦初醒，恍然意识到本人在教学中所有的错误概念那就是所谓的知识的扩展。在语文或其它等学科中所指的扩展是指知识的延伸或难度的提高。而我一直以来所以为的英语的扩展也是如此，但刘教师的一席话一下敲醒了我。在英语教学中所谓的扩展是指
2、语言知识体系的累积运用，新旧知识的结合使用，滚动学习，而做到这一点是相当不容易的。如我在讲四下travelplan这节课时，我只把单词、句型摆在那教学生，根本没有给学生提供语言发展的平台，没有把学生的旧知识给调出来，使学生的学习变得很机械而且没有一点思维、观察、创造的空间和经过。如学习safaripark时，教师能够问Whatissafaripark?Doyouknowanysafariparks?把学生的注意力完全吸引过来让学生的思维一下活跃起来，学生们都去过野生动物园，他们会讲在大兴、八达岭等地方都有，毕竟这是他们曾经经历过的体验。还比方问学生Wheredoyouwanttogo?What
3、doyouwanttothere?是学生讲去泰山，这时教师能够提示学生很多，书上只给出了seethesunrise，教师能够问问Whatelsecanyoudo?学生此时就会迅速地把学过的旧知识调出来，如：takepictures,climbmountains等等。这样师生在新课学习的经过中就把旧知识很自然的结合、运用起来，进而到达了语言知识的扩展。由此能够看出怎样促进学生的发展完全把握在教师手中，要想上好一节课，老师必须提早被好客，与本课一切相关的知识教师也必需要清楚。如我在问学生Doyouknowanysafariparks?时，连本人都记不清到底是不是大兴了，课堂就会出现短暂的时间滞留，
4、给学生的学习造成不必要的时间浪费。因而，在构建促进学生发展为本的教学实践体系时，需要老师不断地钻研教材并制定合适而且能促进学生发展的教学设计，才能提高课堂教学效益，推动英语教学的发展。初三英语课后教学反思2一、搭建平等的对话，心灵的交通的舞台通过问句Whatdidyoudo？，展开与学生开放式的沟通与沟通，尽量使学生能充分发挥想象力，能真实全面的表达本人的思想，抒发他们的情感。从我坦诚的提问到学生自由自在的回答，再到我进一步的引导，无不在增加师生间的亲和力，体现新课程的新理念：师生平等共处，营造和谐融洽的学习气氛。在这个经过中，学生的情感态度和价值观也得到了提升。二、创立生生沟通，相互促进的平
5、台Pairwork活动能调动学生的积极性，锻炼其心理素质，展示其才艺，同时也能检测出两个学生的语言把握情况。在这个经过中，我是学生的合作者和裁判者。三、培养团队精神，加强学生合作意识最后一个任务，我让学生小组合作，看谁的周末最精彩，谁的生活最有意义，然后让小组上台表演，尽情展示各组的合作成果，最后做出评价，评选出每组的最佳人选，并给予表扬和鼓励。这一任务的完成，需要更丰富的语言，能体现出学生的综合语言运用能力及创新能力，也是对整节课的总结和提升。缺乏之处：第一次使用多媒体教学，尽管我课前熟悉又熟悉，操练又操练，还请教同仁，课堂上还是出现了一点小问题，其中有两幅图没根据制好的课件出现，而是后推了
6、两张图片，这时，我不得不通过点击上一张来再现。总之，这次讲示范课，对我来讲，是一个促进，也使我深入体会到：学习电脑知识已势不可待，电脑知识的贫乏已成为我教学的一大障碍，在今后的教学中，必须解决好这一问题来促进我的教学。初三英语课后教学反思3这次非常有幸能够参加两年一届的教坛新秀，让我有时机见识到26位教师所带来的精彩无限，对我这样刚刚回缙云的小学新教师来讲，是一次难能可贵的学习时机。在听课后，我对这次活动写下了一点点的个人反思，希望能够给本人带来更大的帮助与进步，同时也更希望与所有的.小学英语教师进行讨论与沟通，进而共同进步。在26堂课当中，第一堂课是来自水南小学的胡琦教师。这堂课当中给我留下
7、最深印象的莫过于她的Presentation的设计。这是一堂三年级Unit5的课，她在教学Frenchfries,hamburger,chicken,bread,及hotdog时，通过自制了一个冰箱，让学生本人从中取出食物来进入新课，该呈现方法既自然直观，同时又创造了一个非常好的生活情景，并且在整堂课当中都一直利用奖励物品Frenchfries来进行课堂评价，实现了评价的有效性及教学新知的滚动性，非常值得大家学习。另一堂精彩的课是来自长坑小学的杨静教师，该堂课是四年级的Unit3MyFriends，这堂课最精彩之处，在我看来应该是practice部分。她利用“兴趣班开场报名啦！来让学生本人报名
8、喜欢的科目，然后进行对话。e.g:S1:Myfriendxxxlikesmusic.T:Wholikesmusic?Ss:XXXlikesmusic.这样的设计让上去报名的同学训练了“Myfriend,xxx,likesmusic.的同时也让剩下的全体同学与老师进行回答问题，让全班同学都介入了进来，这一点做的相当好。还有精彩的课是来自两名男士，固然这次活动中只要两名男士，但他们都上出了他们的风采，很值得好好培养及发扬光大。当然，26堂课当中，精彩的片段过多了，每一个人的精彩都是唯一无二的。与此同时，在听了26堂课后，也产生了不少的疑惑，把它们总结了一下写下来，希望能够得到沈教师和大家的帮助与更
9、好的解决。1、课堂活动的趣味性与有效性到底怎样才能更好的得到有效的统一？我们很多的课堂设计都会包括很多的游戏，但往往会一不小心就成了“为游戏而游戏。整堂课看起来似乎很热闹，但一节课下来，问学生学到了什么，或是把握了几个句子，大多都是不知道。众所周知，趣味性虽然重要，但是课堂的有效性更是重中之重。任何活动的设计都应为学生获得语言知识和语言技能服务。假如活动偏离教学目的，即便形式再活泼也不能收到理想的教学效果。因而我以为我们课堂教学活动千万不能错位了。2、怎样把单词教学溶于句子教学当中很多教师在上课时，只强调单词的教学，进行枯燥乏味的机械操练，往往忽略了把新授单词与已学的句子有机结合。其实单词只是
10、语言教学中的一个个体，我们应该将个体容于整体当中，单词很重要，但更不能忘了与句型的操练结合。只要运用将抽象内容详细化的直观教学方式，创设活泼有效的认读活动，自然真实的语言情景，让学生在活动中认读，能让学生学以致用，既有趣、又学到了知识，提高了单词的记忆率，让学生在潜移默化中习得语言就会获得较好的教学效果。3、怎样更好的对话教学对话应该是最难上、最难处理的一个大难题了，但是，要知道，再长的对话，再难的对话它也是由一个个句子组成的，既然这样，我们为什么不把它分解开来上呢？一个长的对话，我们能够把它分解成3个、4个，或是更多的小对话来进行教学，等小对话熟悉了，再把他们连回去，不就完成了整篇对话吗？此
11、种方法可归纳为总-分-总。4、怎样在课堂内合理、有效使用录音机的跟读的教学这次新秀评选中，大多教师在课堂上纯粹地让学生听一遍录音，听前预先没有向学生作任何的要求，给人的感觉只能是为了使用录音机而使用录音机。其实，这一环节很重要。由于录音机的示范作用、感染作用极强，尤其对农村小学生来讲能够在潜移默化中培养规范朗读的习惯，打下良好的语音语调基础。所以我以为一定要有时间留给学生听及跟读，但是跟录音读应该放在哪个环节更好呢？我以为放在presentation后practice前进行更好。在呈现后，学生基本能认读教学内容，趁机顺势让学生跟读、仿读进行有效操练。老师让学生跟录音读不要只留于形式。目前录音机
12、在我县大部分学校特别普及，录音带的成本也不高。推广使用录音机和录音带是既经济又有效的做法。在小学英语教学中，要十分注意利用录音机，让学生模拟真实、地道、自然的英语，进而在英语初学阶段在语音语调方面打下良好的基础，为日后的英语学习铺平道路。以上几点只是我个人的一些非常浅薄的看法，希望能够得到沈教师的指点与帮助，谢谢沈教师。初三英语课后教学反思4本节课的内容我选自小学英语三年级上第四单元BLetstalk，由于是对话教学，因而在备课的经过中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活，对句型的出现顺序进行了编排。同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。但是我对课堂的整体设计不够主次分明
13、，是教学重点不够突出，整个课堂并未出现我所等待的亮点。现将我对这节课的整体思路阐述如下：一、温习旧课，导入新课，对句型的出现顺序进行了编排本节课我利用TeddyBear这首歌来活跃课堂气氛，让学生在知不觉中学会讲TeddyBear。同时利用TeddyBear的实物来加深学生的印象。我拿出TeddyBear然后讲：IhaveaTeddyBear。Itsnice。Ilikeit。把课文中的句型逐一呈现。接着，通过游戏呈现重点句型MayIhavealook？Sure，hereyouare。并自编chant来练习这个句型：Look升Look升alook降；Havealook升havealook升；Ma
14、yI升MayI升MayIhavealook升SureSurehereyouareThankyouThankyouThanks最后进行课堂操练师生，生生。二、自主学习首先利用学生好奇、爱玩的特点，通过游戏来练习；其次我以为学生会应用英语是关键，因而给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，想想所学的内容能够在什么场景中应用，让他们自编自演。这样学生能够活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。三、课堂设计不合理，课堂教学经过中出现断层，难点没化解从整节课来看，课堂开始TeddyBear的呈现很自然，学生容易接受，但是Itsnice。Ilikeit。这个句式的出现就显得很忽然，学生
15、不容易把握，出现了课堂教学经过的断层，对于学生学习句式这一难点没能够化解。呈现句式的形式不够有新意，对学生的心理特点把握不好。教学时间合理的不够安排，学生没有充分练习课堂所学内容，没有能够很好的利用充分的想象力创设情境讲的大量的英语。假如能够在句式的教与学的经过中，做好由易到难的衔接工作，给学生提供开口的时机，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些，能够突破句型教学是难点的问题。初三英语课后教学反思5在小学的英语教学的经过中，英语老师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，由于游戏遭到学生的喜欢。课堂上唱唱跳跳，讲讲演演，形式花哨，特别热闹，使学生在快乐中接受老师预设的价值取向
16、。但时间一久，我们不难发现：很多学生原有的最初的学习热情急剧下降，原始的兴趣正逐步地不复存在，他们会由于有些游戏的重复，而显得无精打采。在课堂教学中经常会碰到这样的情况：课前老师不遗余力的精心设计游戏组织来吸引学生兴趣；课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是热闹，这样的教学次序直接影响老师的教学流程，教学环节流于形式；往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解；长此以往，学生捧着课本迷惑地望着你，不知道本人到底要学习和把握书上的哪些内容。究其原因不难发现，课堂环节安排不合理，所学的知识没及时稳固，知识没能螺旋上升，直接导致教学的畸形，学生的学习成绩往往大家都不满意。面对如此频频告急的教学危机，这不能不
17、引发我们的反思。我个人以为，激发学生对学科兴趣的经过中，不能只停留在课堂外表的“活，“乐，“玩中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。在教学中我们应该做到如下几点：一、面向全体，分层教学在游戏教学经过中，不可回避的怎样对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都介入。能够根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反响速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的鼓励机制促学生不断上进。二、组织得法，严谨有序做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声
18、喊，因而，首先，有开场游戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏经过中即便还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则。三、适时适我以为不能力求面面俱到，游戏太多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏应该为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。课后反思是老师在课后对整个课堂教学经过进行全方位的考虑，对本人的教学观念、教学行为和学生的表现、教学的效果以及教学目的的达成情况等及时进行总结。例如，这节课能否实现了预先设定的教学目的；教学
19、反思能否符合学生的学习特点；教学中能否注重对学生跨文化交际能力的培养；能否对学生浸透了学习策略的培养等。下面以两种类型教学反思为例：1、面面俱到将全面反思本身的教学技能做为切入点，例如：我成功驾驭本课堂了吗？学生乐于接受师生之间的沟通方式吗？我的教学行为能否激发了学生的学习积极性？我的板书设计能否生动、有趣、合理？半数能否对学生认读生词起到了提示和强化的作用？我的课堂用语简单明了吗？我的身体语言能否起到补充讲明的做用？这中面面俱到的反思能帮住新老师从各方面发现本人的缺乏，找准努力的方向，进而优化课堂教学。2、以小见大有一定教学经历的老师进行教学反思时能够从若干小的切入点出发，反思本人的教学策略
20、。如：1记成功之处：将教学经过中获得良好效果做法记录下来，如巧妙呈现、趣味操练的精彩活动设计等；2记失败之处：将课堂中处理不当、安排不妥、或难以引起学生学习兴趣的活动设计等记录下来，以便在今后的教学中多加注意；3记教学机智：把教学经过中偶然出现的灵感或有效处理“意外的方法记录下来。4记学生问题：记录教学经过中学生提出的疑惑点、任务活动中的欠缺之处，以便在短期内对其进行有针对性的弥补；5记学生的见解：把学生在课堂中的“智慧富有创意的英语句子、任务活动中的最佳合作方式等记录下来，为今后的教学补充新鲜血液。以上是仅仅是两个例子，教师们在教学中还能够多角度、多方法对本人的教学进行反思。将教学实践与教育理论相结合。使本人的教学得到更大的提高，使更多的学生能够受益。老师们在可后互动沟通时的反思可参照如下几个方面进行：1、教学能否按计划进行？假设不是，哪里出现了问题？为什么？2、教学目的能否到达？如何断定？3、学生能否喜欢这堂课？如何断定？4、学生的反响与你的期望一致吗？哪里不一致？为什么？5、对这堂课，你本人最知足的是什么？不知足的是什么？为什么？6、假设有时机，哪些地方你会有不同的处理方法？【2022初三英语课后教学反思优选5篇】