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1、幼儿园大班数学教案（量一量）含反思 大班数学教案（量一量）含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿喜欢动手操作，萌发探索周围事物的兴趣，初步选择和使用材料与工具，在探索中积极考虑，进而把握正确的测量方法，培养幼儿的观察能力和探索能力，快来看看幼儿园大班数学（量一量）含反思教案吧。 活动目的： 1、初步选择和使用材料与工具，在探索中积极考虑，进而把握正确的测量方法。 2、喜欢动手操作，萌发探索周围事物的兴趣。 3、培养幼儿的观察能力和探索能力。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、体验数学集体游戏的快乐。 活动准备： 1、老师用具：记录纸、水彩笔。幼儿用品：幼儿人手一份材
2、料：记录纸、水彩笔、吸管、小木棒、毛线、积木、图形片、曲别针、矿泉水瓶、软尺、纸条。 2、环境创设：将教室布置成 宝宝学园 的环境。 活动经过： 一、老师以 帮助小动物测量 宝宝学园 用具 引题。 结合自由探索活动，引导幼儿沟通、学习正确的测量方法。 1、导入： 师： 小动物们想在森林里建造本人的 动物学园 ，可是 动物学园 里的东西要怎么来设计和建造呢?熊猫校长以为我们教室的用具和玩具都很合适它们，可是它们不知道这些东西的尺寸。所以想请我们帮助它们来量一量、记一记，然后把这些测量的结果告诉它们，好让它们照着这些样子来建造本人的 动物学园 。 2、老师让小朋友们探索学惯用吸管测量本人坐的椅子的
3、高度，老师引导幼儿自由尝试测量及记录的方法。 (1)师： 我们教室里的小椅子高度正好很合适小动物们。所以，我为每个人都准备了一根吸管和一张记录表，请大家用吸管来量一量、记一记，看谁能更准确地测量和记录本人椅子的高度。 (2)老师提问： 你是怎么量的?量了几次? (3)请有不同结果的两位幼儿示范用吸管测量椅子的高度，师生共同寻找正确的测量方法。师： 他们的方法都不同，那么谁的方法测量起来更准确呢? (4)老师示范讲解正确的测量方法及记录方法。 师： 我们测量东西的时候，为了能测量和记录的更准确，测量的工具要和测量的东西一端对齐;量一次后用本人的方法做个记号;第二次量的时候，要和前一个记号对齐了再
4、量;量一次记一次，为了不让本人忘记量了几次，能够用点、竖线来帮助本人来记，可以以心里记住次数。最后在记录表上画上用的工具和量的物体，记上量的次数。 二、老师指导幼儿在探索活动中继续学习多种自然测量的方法。 引导幼儿在活动中发现不同的测量对象合适用不同的测量用具。 1、老师指导幼儿在探索活动中继续学习多种自然测量的方法。 老师介绍自由探索活动的材料及活动要求 师： 刚刚我们已经学会了正确的测量方法，如今教室里有很多物品都需要小朋友们来测量和记录? 我为每个小朋友都准备了一个小方篮，大家能够自由选择本人篮子里的东西作为测量工具，你想测量什么就测量什么，你们能够选2-3种工具测量，一边测一边想用哪种
5、东西作测量工具测量起来比拟快。 根据幼儿的测量情况引导幼儿发现不同的测量对象能够用不同的测量工具。 师： 你量了什么?你用了几种工具来量?还能够用哪些工具? 2、引导幼儿通过再次的探索，了解不同的测量对象合适用不同的测量工具，并发现和把握多种自然测量的方法。 猜想及讨论。 师： 刚刚我们已经用正确的方法来量了一条直线的长度。如今，小动物们想知道我们桌椅的圆边 也就是那圈圈(曲线)到底有多长?请小朋友们动脑筋来想一想，用什么工具更适宜? 引导幼儿与同伴合作，共同探索。 师： 大家的想法都不错!那么，我们教室里还有哪些东西是有圆边的，它们到底有多长呢?如今就请小朋友们找一个好伙伴一起合作，选出适宜
6、的工具，相互帮助，完成测量的任务。你们能做到吗? 假如你们在活动中碰到了什么困难，又没办法解决。那么，没关系，呆会儿能够和大家一起来讨论 了解不同的测量对象合适用不同的测量工具，并发现和把握多种自然测量的方法。 师： 你和谁一起合作?量了什么东西的圆边?用什么工具量的?为什么你们会选择用这种工具?你们又是怎么合作的? 幼儿演示，老师小结。 三、结束语： 老师： 今天大家学会了如何来测量物品;又帮助小动物们测量了教室里的这么多东西;还知道了不同的东西应该用不同的测量工具来测量，这样才能更方便、更快速、更准确。 延伸活动： 想一想、记一记：假如没有工具来测量，那该怎么办?(如：用脚步量操场的距离;
7、用帽子测量头的大小等) 师： 如今又有一个难题了：假如小动物想测量我们的大操场，但又没有工具来测量，那该怎么办呢? 呆会儿小朋友们能够用你的办法去试一试，然后告诉小动物们，帮助它们建造一个和我们幼儿园一样美丽又好玩的 动物学园 。好吗? 活动反思： 由于选择的教学内容 （自然测量）活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动;而且，我为幼儿也准备充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及积极性都很强，探索活动中个个都表现地很投入，很多平常比拟不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通太多次的自由探索活动，已能把握比拟准确的测量方法了;幼儿在测量中，各项能力也
8、得到了发展，十分是动手能力及探索能力。 第一环节 适宜行为：在第一个环节中，让幼儿进行探索性测量，并根据本人的测量经历进行讨论，让幼儿把本人的做法和想法讲出来，起到了相互学习，相互借鉴的作用，而且个别幼儿的演示、老师的示范讲解，使幼儿对正确的测量方法有了初步地了解。 缺乏之处： 1、幼儿人数较多，而空间有限，选择椅子的高度来测量，让孩子的视线受阻，活动不方便。 2、在我示范正确的测量方法时，选择了和幼儿一样的测量对象 椅子，由于空间受阻，因而做在后面及旁边的幼儿观察地比拟不清楚。 小百科：量拼音：ling ling的两个基本分类，幅度和重次或者数字，蕴涵了连续和离散的重大区别。是作为幅度和重复次数出现的一种属性。