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1、幼儿园大班综合优质公开课（搬过来搬过去）王红裕视频课件PPT音乐教案反思 大班优质公开课，全部资料如下截图。 大班综合活动（搬过来，搬过去） 活动目的： 1、理解故事，尝试探索用各种方法移动物品。 2、学习主人公面对困难时的积极态度与勇气。 活动准备： 1、各种大小、形状的物品：球。塑篮等。 2、ppt课件。 活动经过： 一、解读封面，导入故事。 1、师：今天教师带来了一个好听的故事，你们看看是关于谁的? 2、认识这六个字吗?对了，今天故事的名字就叫（搬过来搬过去） 3、你用动作来做做。 二、出示图片，并提问。 师：长颈鹿和鳄鱼有一个很大的区别，谁能告诉大家? 师：那再看看他们的性别。 师：尽
2、管他们的身高相差很多，但他们却是一对很亲密的爱人。相爱的人当然都很想住在一起，于是他们决定搬家。 三、欣赏故事，玩玩游戏。 师：你们以为他们会选择住进谁的家里?讲讲你的理由。 1、出示图片，先搬进鳄鱼的家里。 师：平常，我们要搬家、搬东西时，能够请谁来帮助? (引出搬家公司) 师：今天我们就来当当小小搬家工，怎么样? (发放搬家工标志) 师：我们一起帮助搬家吧! 师：教师这里有9个篮子，请你们帮长颈鹿搬到鳄鱼家吧，谁来帮助! 想一想：怎么样才能用最短的时间最快地搬运完这些东西? 游戏一：搬过来 小结：碰到困难，只要我们肯动脑筋就能解决。 2、搬到鳄鱼家，他们碰到了那些不方便的事? (鼓励幼儿大
3、胆作答) 3、引导幼儿帮他们想办法，怎么解决困难。 4、出示图片，搬到长颈鹿家 师：他们又准备搬家了，我们来教教他们吧! 师：鳄 鱼先生喜欢玩玩具，他有很多小球，我们来帮助他搬小球吧! 师：不用手帮助，想象怎么搬。 游戏二：搬过去 5、师：搬到长颈鹿家，又碰到了哪些困难? 四、理解内容，感受学习。 1、困难还是很多，还有什么办法? 师：我们帮他们想想，到底怎么办? 3、小朋友们，你们碰到过困难吗?是怎么解决的? 师：碰到困难，要英勇面对，大家商量商量。 五、活动延伸 师：下面我们一起来看看，他们是怎么解决困难的。 结局：造了个游泳池，一起住在游泳池里。 在水中，他们的高度一样，这样身高就不成问
4、题了。 故事： （搬过来，搬过去） 长颈鹿和鳄鱼的甜蜜生活开场了，他们不想分开，就想在一起。长颈鹿跟鳄鱼去了他家，鳄鱼家好小哦，长颈鹿只能让本人脖子弯着，扭着，要不，就从门或是烟囱出去，舒展一下，透透气。鳄鱼很心疼她，不想让她这么辛苦。他们就一起去了长颈鹿的家。但，问题又来了，可怜鳄鱼先生，只能拿着刀叉，看着那高高在上的餐桌发愣。看着高高在上的马桶，迫不得已。连晾衣服都得爬好高的梯子，鳄鱼先生都学会了走钢丝。长颈鹿又很心疼鳄鱼，不想让他这么辛苦。他们就靠在一起，想啊想。一个绝好的图纸诞生了，他们开场繁忙起来，最后，他们的家出现了一个大的深的游泳池，在水里，高度不成为问题。他们就这样开场了幸福的
5、生活。 【课后反思】 这是那种让你第一眼就喜欢上的图画书，可爱的形象，柔和的色彩，诙谐夸大的动作表情。绘本大意是：一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿女士，因相互相爱而生活在一起，却由于互相间的宏大差异而面临着很多的费事;但他们终于英勇地携起手来，共同打造幸福的生活。 在活动经过中，有几点值得共享之处： 1.开放性的提问。在课堂上，小朋友们也被故事所深深的吸引。我通过PPT课件，先出示封面，让孩子们观察这本书的封面，讲讲这本书讲的是关于谁的故事。幼儿讨论过画面后，出示绘本的题目。然后我把主动权抛给了幼儿，让幼儿观察图片并根据题目来向我提问。在这个经过中，我一再强调，会提问题比会回答问题
6、还要厉害，积极鼓励幼儿动脑筋去考虑，幼儿提出了 搬过来，搬过去，他们在搬什么? 搬过来搬过去不是很费事吗?为什么要这么做? 等等，体现了幼儿的主体性，幼儿介入兴趣高，激发了他们的想象。 2.阅读经过中，我注重幼儿的表达。如，让幼儿猜想着他们可能碰到的种种困难，比方：长颈鹿的床太高了，鳄鱼只能睡到地板上;长颈鹿家的洗脸池太高了，鳄鱼的脸天天都脏兮兮的;长颈鹿家的橱柜太高了，鳄鱼帮不上他太太的忙 同时幼儿为了能让他们幸福的生活在一起想了很多办法：把他俩的房子连在一起，中间开个小门，这样他们都方便而且还能够见面;住在长颈鹿家，由于他们是爱人关系，所以当鳄鱼够不着东西时，长颈鹿能够把鳄鱼抱起来，帮助他
7、 我为他们的想象力而惊叹。或许这就是绘本带给我们的魔力。 3.为了帮助幼儿便于观察，我除了用课件，还用简单的图示表示：吃饭问题;门把手问题;楼梯问题;马桶问题;晾衣服问题，当幼儿看到本人表述的方法得到同伴和老师认可时，快乐的情绪溢于言表了。 4.情境阅读的经过。在整个活动中，我把幼儿带入了绘本情境中，从一开场的 打招呼 请进门 帮助想办法 帮助干活 收到致谢的照片 ，幼儿和我们的主人公好似就在一起，使幼儿介入活动的积极性有增不减。 当然在课中还存在很多缺乏的地方，需要在以后的教学中继续改良。 【评课稿】 孩子与生俱来对故事有着天然的亲近和喜欢。林教师今天执教的这堂绘本课（搬过来，搬过去）内容生
8、动、有趣，色彩柔和、明丽，孩子轻松地徜徉故事中，自然产生联想，兴趣盎然。 （搬过来，搬过去）讲述的是：一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿女士，他们从相互陌生到相识相知;因相互相爱而生活在一起，却由于互相间的宏大差异而面临着很多的费事;但他们终于英勇地携起手来，共同打造了幸福的生活，而且还给别人的生活带来了奇迹。 这个故事对我们的孩子有着很大的教育意义。它告诉孩子爱是人类伟大的情感，它告诉孩子生活中会碰到很多困难，但办法总比困难多，要积极地想办法解决。整堂课林教师一直面带微笑地给孩子讲述故事，她带给孩子的是母亲般的亲切与温馨。纵观林教师执教的这堂绘本课，我觉得下面两点让我印象非常深入.
9、 一、趣做先导，猜做通道 兴趣是最好的教师。低段儿童无意注意强于有意注意，课堂上他们容易走神。但只要是他们感兴趣的东西，他们的有意注意也能很快地被调动起来。他们往往会被鲜艳的图片，动听的声音吸引。这节课，林教师就注意到了这一点。她在惟妙惟肖地给孩子讲故事的时候，不断地展现仿课文插图的幻灯片，学生完全沉醉于动听的故事和活泼的画面中。 但教育的成功不仅限于让学生沉醉这一层面，真正的成功是让孩子不知不觉地走入这个故事。怎样引领孩子走入这个故事呢，林教师让 猜 为孩子开拓了一条长长的通道。课伊始，引导孩子观看完故事封面后，她先让孩子猜测画面上的人在干什么?然后让孩子猜长颈鹿搬到鳄鱼家后会碰到什么费事?
10、猜鳄鱼搬到长颈鹿家后又会碰到什么费事?近期引导孩子猜他们为解决问题会怎么做?这样一来， 猜 扣住了孩子的心弦，激活了孩子的思维。在各种各样的猜想中，他们培养了想象能力，口头表达能力，同时也收获了惊喜。 二、注重聆听，巧妙引导 课伊始，林教师就跟孩子约定下面两点：1.本人回答问题要积极举手; 2.别人回答问题要仔细倾听。师者，人之范也。要求孩子学会倾听，老师就要处处以此范之。林教师确实做到了这一点。如大象、狮子等。像上面的例子，整堂课还有好多处，这里就不逐一例举了。 我觉得林教师的这种 细聆听，巧引导 的执教风格是一种非常娴熟的教育机智。它立足的是尊重孩子的基石之上，力求的是保护孩子容易受挫的自自信心。它让孩子感遭到了极大的关注与细心的呵护，是培植学生自自信心的有效的手段。 这是幼儿园大班综合优质公开课（搬过来搬过去）王红裕视频课件PPT音乐教案反思，大班优质公开课，全部资料如下截图。活动准备：1、各种大小、形状的物品：球。塑篮等。2、ppt课件。适用于搬过来搬过去相关的教学实践，所属栏目大班公开课。