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1、幼儿园大班游戏优秀教案（狐狸和兔子）含反思 （大班游戏优秀教案（狐狸和兔子）含反思）这是优秀的大班游戏教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！ 游戏的来历： 在以前的表演基础上，我班幼儿对于表演的故事性的情节把握得较有经历技巧，对表演游戏的目的愈加明确，游戏的兴趣很浓，往往会倾向于扮演某一角色，有时可以能出现角色拥挤的现象，在游戏中，幼儿不仅能注意到角色的语言、动作、表情，反映角色的特征，还能够根据作品的主题思想和情节内容进行想象，较有创造性地进行表演。部分幼儿愿意通过协商选择角色或轮流扮演角色，大部分还是倾向于由老师来分配角色，但在角色间的互相配合方面还有待加强和培养，游戏的独立性较弱。
2、（狐狸和兔子）这个故事生动，语言有重复性，合适大班幼儿表演，因而，这个月在幼儿熟悉故事情节的基础上，引导幼儿生动的表现这个文学作品。活动总目的：1、能够积极地参加表演游戏活动，认真扮演角色，从中理解做事要动脑筋、要机智、要英勇。2、能根据本人对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征，以发展幼儿的表演和白话表达能力。（狐狸和兔子）(一)一、活动目的：1、在理解文学作品的基础上，能够积极地参加表演游戏活动。2、在语言、动作、表情等初步学习表现角色的性格特征。3、能合作设计和布置游戏场景二、活动准备：1、经历准备：幼儿理解故事的内容，并学会复述故事，以此培养幼儿对表演的兴趣。
3、2、物质准备。(1)小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰。(2)兔子的房子一座。三、活动经过：1、引题：出示动物的角色引题。2、引导幼儿复述故事内容：有表情地、生动地向幼儿讲述故事，帮助幼儿理解作品的思想内容，了解人物的性格特征，记忆、复述故事情节等。3、练习故事中的对话，要求表情和语气要符合角色的性格特征。4、全班进行分角色练习对话。四、 观察与推进：观察：幼儿在活动之前已学习过这个故事，有一定的经历，因而孩子们对故事内容很熟悉，较快理解故事中主要意思，初步学会角色的对话，并把握的较熟练。对故事中角色的动作表演方面做的不够，幼儿在练习角色对话时，动作表现的较少。推进：加强角色的对话练
4、习，动作表演。继续引导幼儿学习动手布置场景。（狐狸和兔子）(二)一、活动目的：1、能根据本人对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征。2、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。3、爱护游戏材料，学会正确拾掇和整理游戏材料。二、活动准备：1、经历准备：有布置场景的经历和表演的经历。熟悉故事的角色对话语言。2、物质准备。(1)小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰7套。(2)兔子的房子7座。三、活动经过：1、用布偶来引题，引起幼儿的兴趣。2、全班进行练习角色对话和分角色进行练习， 文.章出自屈a教师教.案网 重点引导幼儿要注意角色的表情、语气及动作，愈加逼真地体现
5、故事的思想。3、请一组能力强的幼儿进行示范表演，其他观看并进行评价。4、全班幼儿分组表演，引导幼儿在表演中能独立的讲述角色的对话语言，启发幼儿能运用不同的语气、语调、动作表现角色的特征。四、观察与推进：观察：本次活动设计了一个环节，让一些表演能力较强的幼儿在活动前排练好部分情节表演，使其余的幼儿愈加深了对故事情节的印象，全班幼儿对游戏中的语言对话把握较好。孩子们表演的积极性非常高。幼儿表演时比拟局限在语言上的讲述，动作和表情方面表现得不好，不够生动。有一些能力差的幼儿不会表演，分组表演时扰乱了游戏常规。推进：重点学习幼儿在动作和表情上的表演，加强游戏时的常规教育。（狐狸和兔子）(三)一、活动目
6、的：1、加深对角色的认识，进一步在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征。2、学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确的使用和替代游戏材料。二、活动准备：1、经历准备：有表演过故事的经历。熟练把握故事对话。2、物质准备。(1)小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰7套。(2)兔子的房子7座。(3)公鸡的镰刀7把。三、活动经过：1、引导幼儿一起准备头饰、布景、玩具等，布置游戏的场景，以激发和调动幼儿玩游戏的愿望和积极性。2、老师向幼儿介绍游戏的场地、道具的使用方法及游戏材料的摆放、拾掇等，培养幼儿的良好游戏常规。3、引导幼儿通过协商来选择所扮演的角色，不可强迫幼儿表演不愿
7、意扮演的角色。老师有意识地引导、吸引语言发展较差的幼儿玩表演游戏，以促进他们语言的发展。鼓励能力较强的幼儿能运用动作和表情进行生动的表演。4、评价游戏情况，重点评价游戏的常规，及有所进步的幼儿。四、观察与推进：观察：全班幼儿对游戏中的语言对话把握较好。孩子们表演的积极性非常高。幼儿能学会协商分配角色，但是有一组小朋友还是出现了不愿表演狐狸的现象。动作和表情方面有部分孩子表现得较生动，但还有一部分幼儿有待加强。推进：继续引导幼儿能协商分配角色，轮流扮演。能力强的幼儿能带动能力差的幼儿学习表演。（狐狸和兔子）(四)：一、活动目的：1、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。2、初步学习创编故事的
8、情节内容。二、活动准备：1、经历准备：有表演过故事的经历。熟练把握并能讲述故事的内容。2、物质准备。(1)小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰7套。(2)兔子的房子7座。三、活动经过：1、直接提出表演游戏的主题，激发幼儿表演的愿望。2、回首故事情节及对话。3、回首上次游戏的情况，并提出新的要求，十分是表现公鸡的聪明、神情的样子及狐狸害怕、紧张时的表情。4、老师要放手让幼儿本人去游戏，尊重幼儿游戏的意愿，根据游戏的需要，提出有益的建议和适当的提醒。若幼儿在幼儿中遗忘某些情节和话、动作表情与内容或角色特征不符，老师应在游戏后予以启发，让幼儿考虑并重新表演有关部分或有关角色。5、针对 狐狸
9、角色没有人扮演的现象，引导幼儿用猜拳或轮流的方式进行表演。6、评价游戏情况。重点评价角色的扮演情况。四、观察与推进：观察：幼儿比拟喜欢扮演公鸡的角色，能大胆表现公鸡聪明、神情的神态，整个故事表演较完好，对话把握较好，在游戏经过中出现的问题先通过本人的方法来解决或是与同伴协商解决，在这一方面进步较多。推进：有些幼儿在表演时规则意识不够强，有的幼儿没有按正确的顺序出场，扰乱了表演经过，一些能力弱的幼儿语言对话把握不够好，也影响了表演效果，布置场景方面的能力还有待于进一步提高。游戏反思：幼儿对这个故事早已耳熟能详了，因而在表演中比拟得心应手，表演时的规则意识也大大的加强了，在平常自由活动中幼儿们也自
10、发的组成一个表演队在小舞台进行表演，继续发挥他们的表演和想象能力。幼儿交往能力有了一定的提高，能主动的介入游戏，在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的经历进一步的丰富。幼儿能积极愉快的介入本次游戏，在游戏中表现的较自主，如决定和谁玩，怎么玩，并会根据游戏的需要自主地布置改变游戏场景，同时幼儿在整个经过中能较友好的和同伴交往协商，与同伴共同游戏，还会将本人对故事的新想法创造性的表现出来，在游戏中，由于幼儿的语言表达能力还有所欠缺，不能将本人的想法清楚地传达给同伴，导致游戏不能顺利开展，还需要教师帮助协调，对于幼儿的表达能力还需要平常扎扎实实的加强。在整个游戏开展经过中，较多孩子
11、能按本人的意愿进行表演，幼儿能够按教师的指导要求进行游戏，在常规上也比以前有进步了，很多孩子在游戏后都能主动地来整理好小组的物品，对游戏中存在的问题也能即便解决，但与同伴协商的能力还有待加强。 大班游戏优秀教案（狐狸和兔子）含反思这篇文章共8932字。 （大班教案（快乐的小海龟）：大班教案（快乐的小海龟）适用于大班的游戏主题教学活动当中，让幼儿通过教师的语言提示、自由练习以及同伴的互相沟通学习，进一步探索纸箱的多种玩法，学习运用纸箱进行爬和滚的动作练习。培养幼儿手脚的协调能力，突出民间游戏材料采集的生活性，引发幼儿对民间游戏的积极介入性，快来看看幼儿园大班（快乐的小海龟）教案吧。 （大班体育游戏教案（小椅子）含反思）：大班体育游戏教案（小椅子）含反思适用于大班的体育主题教学活动当中，让幼儿克制困难，积极创新;积极探索新的玩法，独立或合作设计并完成动作，发展创新能力，能运用小椅子开展体育活动，发展幼儿的钻、平衡、跳跃能力，提高动作协调性和灵敏性，培养幼儿与同伴合作游戏的能力，快来看看幼儿园大班体育游戏（小椅子）含反思教案吧。