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1、幼儿园大班语言教案（狐狸和兔子）含反思大班语言教案（狐狸和兔子）含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过对画面的质疑，大胆猜想故事情节，感悟角色的心理活动，仔细观察画面，理解故事内容，能用较完好的语言表达本人的观点，积极介入讨论活动，体验阅读带来的惊喜，快来看看幼儿园大班语言（狐狸和兔子）含反思教案吧。【活动目的】1.仔细观察画面，理解故事内容，能用较完好的语言表达本人的观点。2.通过对画面的质疑，大胆猜想故事情节，感悟角色的心理活动。3.积极介入讨论活动，体验阅读带来的惊喜。4.在感悟故事内容的基础上，理解角色特点。5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。【活动准备】1.故事读本两
2、人一本;情节线索图标一套。2.兔子、狐狸头饰各一个。【活动经过】1.观察故事开始和中间部分画面，引发幼儿对读本的兴趣和考虑。师：今天教师给你们带来了一本好看的图书，你们知道这本书里讲的是谁和谁的故事吗?他们之间会发生什么事呢?(老师朗读故事的名字)2.幼儿两两合作自主阅读故事前半部分。师：他们之间到底发生了什么事呢?小兔子会和狐狸讲些什么?狐狸又是怎么做的呢?请你们本人读一读这本书的前半部分，读完以后能够和旁边小朋友讲一讲。3.集体阅读幼儿看懂的和看不懂的画面，重点引导幼儿阅读第8页和第10页。(老师根据幼儿的回答逐一出示图标，并有意识地按序进行排列)(1)师：你看懂了哪一页?讲了什么内容?请
3、你讲给大家听一听。(重点引导幼儿观察画面表情和动作，如：伸出手是什么意思?讲出角色间的对话，不一定要求和书中内容一致)(2)你有没有看不懂的地方?谁看懂了?帮帮他。(3)引导幼儿感悟画面内容：重点阅读第8页和第10页兔子坐在哪里?他做了个什么动作?大家学一学，这个动作是什么意思?狐狸在干什么?(讲故事)，他是怎么想的?(引导幼儿观察小图并进行讲述);兔子坐在哪里?狐狸背着兔子回到哪里去?他为什么会一边走一边笑?他想到了什么?(引导幼儿观察小图并进行讲述)4.老师帮助幼儿根据图标提供的线索总结归纳：狐狸想吃掉小兔子，小兔子是怎么做的?5.老师带领幼儿完好地讲述故事。6.阅读画面第16页、18页，
4、猜想故事的后半部分。老师根据幼儿的回答简单小结：你喜欢这只小兔子吗?为什么?7.带领幼儿阅读故事后半部分师：故事的结尾到底是什么样子的呢?8.幼儿两两合作完好阅读绘本。师：请你们一边看一边讲一讲这个故事。9.故事表演。师：今天真的来了一只狐狸和一只兔子，我们也来做小兔子，大家一起把这个故事完好地表演一遍。【活动反思】根据大班童话剧的目的中提到的：能创造性地表演同一主题中的不同情节，表现不同角色的形象这一点，结合这一目的，我借助故事中狐狸的房子融化了，兔子的房子还好好的，狐狸求兔子借住一晚上，倒把兔子赶出来家一句话，引发幼儿的想象，启发幼儿根据角色的性格、故事情节合理、大胆地创编相关台词，一步步
5、将幼儿本人创编的情节、对话转变为童话剧的一部分，进而推动大班幼儿合理想象的能力。另外，教案中也关注大班幼儿合作表演的能力，结合大班能用本人的方式进行表演，并能合作、协商进行角色之间的分配以及情节的展开，在上一环节的创编台词、表演基础上递进要求，两人合作表演，并由幼儿进行评价，进一步稳固表演中神态、动作、语气的表演要素，推进幼儿自主表演的能力。活动中的关键，是通过之前对角色的语气、动作揣测，请幼儿进行创编。然而我并没有让幼儿对原有故事情节进行创编，或是根据情节来进行续编故事，为了给与幼儿积极向上的情感渲染，我通过正面的形象激发幼儿对于故事重新做了改编：兔子不再是胆小的、靠别人帮助的人，他今天也变得英勇、聪明了，你以为他会像哪些办法要回本人的房子呢?马上激起了幼儿创作欲望，幼儿的想法多种多样，有的讲让兔子拿一块肉吸引狐狸，当狐狸出门想吃肉时就把狐狸给赶跑;也有的讲兔子会用英勇、大声地去要回房子，把狐狸给吓跑。在这么多的充分想象之后，幼儿合作表演了本人创编的内容，用动作、神态表现了本人对于角色理解。小百科：兔Rabbit是哺乳类兔形目兔科下属所有的属的总称。俗称兔子。生物学分类动物界脊索动物门脊椎动物亚门哺乳纲兔形目。