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1、大班数学讲课稿反思（设计门牌号码） （大班数学讲课稿反思（设计门牌号码）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！ 一、教材分析： 数学活动的内容具有生活性，这是指数学教育活动内容与幼儿的生活实际严密相连，这些内容是幼儿所熟悉的，也是他们所能理解的，让他们感遭到数学能够解决人们生活中碰到的问题。数字在我们的生活中无处不在，老师能够引导幼儿通过观察、发现周围环境中哪些地方、哪些物体上有数字，这些数字表示什么。例如：房屋上的门牌号码、书上的页码、汽车和汽车站上的数字、日历上的日期等等，它们分别表示着不同的意义。若能通过与幼儿生活实际相联络数学活动，让他们感到学习的内容是熟悉的
2、，不仅能激发他们的兴趣，而且能让他们感遭到数学就在他们身边是很有用的，并能激发幼儿愈加注意，发现周围与数学有关的事务和现象。大班数学活动（设计门牌号码）就是运用生活中的序数经历，引导幼儿体验生活中数字的作用。 二、活动目的： 1、感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，学惯用数字表示 2、运用生活中的序数经历为动物楼房设计门牌号码。 3、体验数字在生活中的作用。 4、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。 5、培养幼儿对数字的认识能力。 三、重难点分析：本次活动的重点是引导幼儿运用生活中的序数经历，感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，这也是此次活动的主要目的，通过观看图片、及在生活中观察
3、记录门牌号码，幼儿讨论等形式让幼儿明确门牌号与楼层、房间位置之间的关系。即：前面一个数字表示楼层，后面一个数字表示楼层中的第几间房。难点是幼儿尝试给小动物家设计门牌号码。在日常生活中，幼儿对门牌号并不陌生，通过幼儿生活中的观察和体验，以故事的形式贯穿活动始终，激发幼儿那种关心别人、帮助别人的情感意识。 四、活动准备：课前引导幼儿注意观察本人家、姥姥家、奶奶家、哥哥、姐姐等亲属家的门牌号码。为给幼儿以视觉方面的直觉感悟，教学挂图一幅，小熊指偶，信封一个。幼儿人手一份的设计门牌号码材料纸、铅笔等。 五、教学方法：在整个教育活动中，老师以介入者、支持者、引导者出现，恰当的使用教学方法，引领幼儿在已有
4、生活中的序数经历的基础上，运用情景法、迁移法、观察法、比拟法、尝试操作法理解门牌号与楼层、房间位置之间的关系并为小动物楼房设计门牌号码。 六、教学经过：根据目的结合以上教法、学法。我设计了下面教学经过，整个经过以故事情景引领。 一)、引导幼儿回忆数字在生活中的作用。(5分钟) 小朋友今天王教师给你们请来了一位小熊，看它给我们带来了什么? 数字 小熊要考考你们都在哪里见过数字，那数字能够告诉我们什么? (引导幼儿从时钟、电话、汽车站牌、商品标价等多方面感受数字在生活中的作用。) 1)、了解门牌号码在日常生活中的作用。 老师引导幼儿讲一讲本人家的门牌号码，门牌号码上的数字能够告诉我们什么?假如我们
5、家中的地址没有数字会发生什么问题? 2)、出示挂图，老师再次操作指偶小熊拿着一封信非常着急的在楼房前走来走去。教师边发出 长吁短叹的声音。 小熊今天是怎么了? 噢!原来小熊今天去给小鸭送信却不知道它住在哪里? 引导幼儿讨论分析原因。激发幼儿关心别人、帮助别人的意识。 二、)、讨论明确门牌号码与楼层、房间位置之间的关系。这一部分是难点(10分钟) 1)请个别幼儿讲述本人家的门牌号码是多少?隔壁邻居家的门牌号码是多少?图片上楼上的和楼下的又是多少?老师随幼儿的讲述记录。 2)、引导幼儿观察老师记录的门牌号码，如：401、402、503、604等，你知道这些小朋友住在第几层楼、第几间房吗?你是怎么知
6、道的? 讨论：小朋友的家401，隔壁是402，为什么前面的数字是4呢?为什么小朋友的家是401，楼上是501，楼下是301为什么后面得数子都是一样呢? 3)引导幼儿发现门牌号码前面的数字表示的是楼层，后面的数字表示的是楼层中的第几间房，401、501表示的是楼层不一样，位置一样，401、402表示的是楼层一样，位置不一样。 主要教法：比拟法主要学法：观察法、比拟法 三)、尝试给小动物设计门牌号码(8分钟)小熊着急了请小朋友为小动物们设计门牌号码。 1)、老师出示：作业单，交代设计门牌号码的规则要求。 要求：看看小动物住在新楼房的那一层?然后为它设计门牌号码。每家的号码不能一样，要让小熊从门牌号
7、码上能看出每只小动物住几楼，谁和谁是隔壁邻居，谁和谁是楼上楼下邻居。 幼儿为小动物们设计门牌号码，老师对出现问题的幼儿给予帮助。 主要教法：生活经历的迁移法学法：观察法、比拟法、操作法 四)展示布置设计的门牌号码，相互学习同伴间的各种设计。(3分钟) 1)、请幼儿将本人设计的门牌号码展示在泡沫板上，并鼓励幼儿主动与同伴进行沟通。 2)、观察个别幼儿的作业单，这幢楼房都有哪些门牌号码?它们一样吗?从门牌号码中能看出谁与小狗住在几层楼吗?哪些门牌号码是他的隔壁邻居?哪些门牌号码是他的楼上楼下邻居?小朋友一起告诉小熊小鸭住几楼几房间?小熊非常感谢大家。 3)、小朋友数字在我们生活中还有很多用途，以后
8、要注意观察发现他表示什么? 七、教学活动分析：这次教育活动我试讲过，通过以上的教法和学法的恰当使用，幼儿通过迁移已有的生活经历，观看图片，加之观察比拟楼上楼下和楼层间的关系，幼儿能够运用生活中的序数经历为小动物设计门牌号码，体验数字在生活中的作用。 教学反思： 一开场我选择的是情境导入，但其实数学领域的目的更多的是让幼儿熟悉身边的事物，发现数学在生活中的有趣。所以第一个环节我以为设置谈话导入更能调动幼儿的生活经历。 在整个学习的经过中孩子也很感兴趣，能用较完好的语言描绘各个楼房的层数、第几间。但在最后一个环节出示一栋楼房，并标明楼房的层数、第几间的坐标，让孩子本人独立看坐标写出各个小朋友所住的
9、楼层及第几间时，有个别孩子把楼层的层数与第几间的先后顺序写反了。 我以为在活动中应该更多的让幼儿去了解门牌号的作用，认识门牌号、理解门牌号的意义。而不是急于让幼儿一定要把握门牌号数字的意义。还能够引导幼儿找出门牌号的规律，门牌号数字从下到上、从左到右的规律。 每一次的活动都是在锻炼本人，让本人发现更多的缺乏之处。也是让本人变得更好。 大班数学讲课稿反思（设计门牌号码）这篇文章共7454字。 （大班教案文明礼仪三篇）：大班教案文明礼仪三篇适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿能判定文明乘车的行为，了解乘车的方法和简单的安全知识，体验乘车游戏的乐趣，快来看看幼儿园大班文明礼仪三篇教案吧。 （大班优秀教案（世界气象日）三篇）：大班优秀教案（世界气象日）三篇适用于大班主题教学活动当中，让幼儿了解天气预报的制作经过，认识简单的天气符号，学习记录天气，了解世界气象日的意义，了解气象与生活、农业的关系，激发爱科学、学科学的欲望，快来看看幼儿园世界气象日教案吧。