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1、人教版七年级语文上册（塞翁失马）公开课教学设计反思 （人教版七年级语文上册（塞翁失马）公开课教学设计反思）这是一篇七年级上册语文教案，（塞翁失马）是六年级上册第五单元三十课古代寓言两则中的一则，是一篇短小的寓言故事同时也是一则短小的文言文。 【教学目的】 知识能力目的反复诵读课文，积累文言词语和成语，理解寓言的寓意；经过方法目的自主学习，合作探究问题，多角度概括寓意，培养发散思维的能力；情感、态度与价值观目的了解充满睿智之光的我国古代寓言，提高学生的人文素养。【教学重点】学会用多种方式读懂文言文，积累文言词汇。【教学难点】多角度理解寓言的寓意，培养学生探究问题及发散思维的能力。【教学设想】先读
2、通原文，整体感悟寓言故事的主要内容，这是理解寓言的前提；再引导学生进行探究，领悟故事的寓意，这是阅读的中心环节；最后指导学生结合本人的生活经历，来谈谈寓言给予本人的启示，并进行语言积累，这是阅读的标的。朗读贯穿始终，自主、合作、探究为学生主要的学习方式。【教学媒体】多媒体课件【教学时间】一课时【教学经过】一、导入新课由 小李捡钱 的故事导入 其实，捡到钱本是件高兴的事，但是对于小李来讲是不是件好事呢？那么我们看是一件好事还是坏事能否就绝对呢？让我们先一起看看塞翁丢失了马是好事还是坏事呢？展示课件一(板书课题)展示课件二：课文选自于（淮南子），又名（淮南鸿烈），由西汉淮南王刘安组织门人编写的。二
3、初读 读准确，读通畅学习文言文，同学们可能感到有些困难。但 书读百遍，其义自见 ，反复诵读是学习文言文的重要途径。1、学生自由地大声地朗读课文。2、抽学生读，要求字正腔圆，即要求字音准确，发音饱满。展示课件三：提醒学生注意的字词。3、教师范读，学生再读。要求读得抑扬顿挫要注意停顿，要分出轻重，读出语气。展示课件四：近塞上之人/有善术者其马/将胡骏马/而归此/何遽/不为福乎？4、展示课件五：屏幕上投出抽掉标点的故事原文，请同学们朗读。让同学用心记住课文的停顿，学会文言文句读，感悟文言虚词作为停顿标志，揣测句意。三再读 通文意，析情节要理解寓言故事，首先必须疏通文意，了解故事的内容。1、通文意：对
4、照注释疏通文意，在自读的基础上，小组合作学习。如有不懂的问题可提出来，全班沟通，师生共同解决。展示课件六：强调重点词语古今异义的意义。2、析情节：请同学们用简洁的语言概括这则寓言讲了一个什么样的故事，可分为几个情节。展示课件七：失马 得马 折髀 相保。3、复述故事：采用比赛形式，让学生对照图片复述故事创造性的复述，以整体把握课文内容和故事情节，为下面研读课文作准备。评析的标准：a、普通话标准，声音响亮。 b、口齿清楚，表达流畅。 c、态度自然大方。d、讲得详细、生动、形象。四研读 提问题，探寓意这篇古代寓言故事讲述了一个塞翁失马得马、儿子折髀、父子相保的故事，那么这个故事寄寓了一个什么样的意味
5、深长的道理呢？引导学生在自主学习的基础上，通过分组合作讨论来探究寓言的寓意。1、老师指示考虑的角度展示课件八2、合作研讨，全班沟通。学生可能研讨的角度：1从寓言故事情节的发展来看福祸得失的一系列变化讲明了什么道理？2从 塞翁 能沉着冷静的静观事情的变化来看面对一系列变化，塞翁为什么能处变不惊？紧紧捉住 塞翁 那三句话来考虑。可以让学生读读那三句反问句，通过揣测语气来到达目的。在 塞翁 看来，坏事能变成好事，好事能变成坏事，难道就不要一定的条件就能够转化的吗？讨论总结：这则寓言通过假托 塞翁失马 的故事，寄托了这样一个寓意 在一定的条件下，事物的祸与福是能够互相转化的，坏事能够变成好事，好事可以
6、能变成坏事。由此引申出成语 塞翁失马，焉安知非福 。展示课件九、质疑或激疑：1在塞翁看来，好事可变成坏事，坏事能够变成好事，给我们的感觉好似好就是坏，福就是祸，难道两者之间就没有区别了吗？2尽管那些 近塞之人 他们不知道祸福互相转化的道理，但我总觉得文末以 近塞之人死者十九 来反衬 塞翁 之子 以跛独存，父子相保 格调低。如有学生提出诸如此类的质疑，教师要大加表扬，由于此时正是学生迸发创造火花的时候，要备加爱护，给予肯定。五、联读 联生活，谈体会在我们生活中，你以为好事坏事能变成坏事好事吗？你能否也有过类似的经历？应该用如何的心态来对待呢？请联络本人的生活体验，谈谈这则寓言还能够给我们哪些启示
7、。目的是为了培养学生的发散思维的能力，多角度理解寓言的寓意。六积读 背课文，积成语1、集体诵读。2、积累成语。请学生比赛列举含 马 字的成语，然后展示课件十，读记成语。七、扩展阅读1、展示课件十一：让学生说说这些成语故事及寓意：井底之蛙、画龙点睛、掩耳盗铃、亡羊补牢、画蛇添足、狐假虎威、揠苗助长、对牛弹琴、守株待兔、叶公好龙、滥竽充数、买椟还珠、郑人买履2、课外阅读（中国寓言作品选） 附： 板书设计塞翁失马失马-得马-折髀-相保坏-好-祸-福福祸在一定条件下得失 能够相互转化。好坏【反思】 （塞翁失马）是六年级上册第五单元三十课古代寓言两则中的一则，是一篇短小的寓言故事同时也是一则短小的文言文
8、。 寓言常较短小而寓意深入。根据文章的特点我设计的学习目的是： 1、诵读课文，积累文言词语和成语。 2、整体感悟故事内容，理解寓言寓意。 3、了解充满睿智之光的我国古代寓言，提高学生的人文素养。 首先由成语塞翁失马，焉知非福导入，意思：比喻一时固然遭到损失，也许反而因而能得到好处；也指坏事在一定条件下可变为好事。知道了成语的意思你知道关于塞翁失马的典故吗？这节课我们就来学习一下 在走进课文这一部分我设计了七个小活动，活动一是预习检测，主要检测学生读课文的熟练程度和概括故事的能力。需要注意的几个读音是其父曰其中父指老人，当读父f 时指父亲；将带领的意思这两个字需要讲解一下。在这个活动中还添加了一
9、个小游戏：去掉句读你会读吗？这个游戏学生很感兴趣进行的也还好，但有个别学生对课文还不大熟练有读错的，由此引出下一个活动活动二：自由朗读，小组展示。在这一活动中各个小组都展示出了本人的特点，其中二组一学生读出了老翁的味道，遗憾的是我没有进行适时点评，点评不到位。 活动三：结合注释，译读课文。先结合注释本人翻译课文再对桌合作一人读一人译。在这一环节中学生表现的能够，课下也都预习过了，但也还是有学生没有对桌互译。活动四：讲读课文，复述故事。提醒学生要复述的简洁明确。这一环节中也加了一个小游戏：正当配音演员，结合视频用课文中的文言文给配音。学生兴趣很高，但也有个别同学只是在看视频。活动五：课文理解与感
10、悟。 这一环节主要通过三个问题来理解课文内容。情节概括： 失马 得马 折腿 保命，众人和塞翁面对这些事情分别是如何的态度？为什么会这样？给我们如何的启示？进而推出寓言的寓意：福祸得失在一定条件下能互相转化。活动六研讨部分主要是联络生活，在我们的生活中你以为好事能变成坏事吗？你能否也有过类似的经历？应该用如何的心态去对待？对于这个问题学生也积极发表本人的观点看法。最后活动七：积累成语讲故事。课下已经让学生准备了，课上的时候还是有很多学生不敢举手，有的学生做得很好，课下准备了幻灯片课上展示的，并作为一个小教师提问学生。 最后是整理积累本，做好笔记。这堂课环节还能够但是有些环节的效果还是没有出来，如
11、小组结对一人读一人译时可让学生脱稿，这样更能锻炼学生的能力。最后由于时间原因学生展示完幻灯片后就到时间下课了，整理笔记没时间了，下次一定要注意分配好时间提高课堂效率注意老师的语言，要适时点评并要多以鼓励为主。 人教版七年级语文上册（塞翁失马）公开课教学设计反思这篇教案共10356字，合适用于七年级上册语文教案教学学习。 （人教版初一七年级语文上册第23课（散步）导学案讲学稿反思）：文章通过写一家三辈四口人散步的经历，让人领悟到如何处理家人关系，才能使一家人和和美美。 （部编版语文七年级上册教案教学反思6.散步）：（散步）是一篇秀美隽永、意蕴丰富的精巧散文，是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行。