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2、子妈妈来解答孩子们的疑惑，孩子们采集了他们小时候的照片，有的孩子采集了从妈妈肚子里一直到上幼儿园的照片；也将小时候的衣物、玩具带来幼儿园，互相比拟，我们也创设了一系列的环境，如宝宝的家、婴儿用品商店、工艺制作坊、休闲小站、等能让幼儿交往与合作的场景。今天这个活动，是尽可能地诱导幼儿产生移情体验，只要像妈妈那样去关心、照顾孩子，才会体验和理解妈妈养育本人有多么辛苦，同时也加强孩子的角色意识，萌发孩子们爱玩娃娃家的情感。活动目的：1、了解婴儿时的物品，体会妈妈照顾宝宝的辛劳。2、萌发幼儿愿意玩娃娃家的兴趣，感受妈妈对宝宝的爱。3、培养幼儿敏锐的观察能力。4、探索、发现生活中的多样性及特征。5、在活
3、动中将幼儿可爱的一面展现出来。活动准备：幼儿采集的婴儿物品、录像（妈妈照顾小宝宝）、小娃娃活动经过：一、录像（郁教师妈妈和小宝宝）场景一：喂奶场景二：哄小宝宝睡觉场景三：换尿片场景四：和宝宝游戏场景五：妈妈对宝宝的祝福二、共享我小时候用过的东西你带来的是什么？有什么用途？怎么用？你有什么话想对妈妈讲？三、我来当小爸爸、小妈妈你准备怎么照顾小娃娃？请你也来当个合格的好爸爸好妈妈。活动反思：1.孩子们对录象非常感兴趣，对他们来讲这是很真实的，熟悉的人物。但是这些熟悉的画面孩子们已经陌生，所以他们觉得十分新奇，在观赏经过中，孩子们非常专注和投入，激发了孩子们的兴趣。所以作为老师要选择合适本班孩子的特点的选材，要了解孩子的兴趣，找到最合适本人和孩子的素材。2.活动的预设中，老师未考虑充分，对孩子这么感兴趣的内容，短短的一遍欣赏怎能知足他们呢？这是老师未考虑周到的。所以想要作一名智慧型的教师一定要擅长考虑方方面面，尤其是细节之处。3.老师要擅长捕捉教育契机，孩子的一日活动中有很多教育契机，一个集体活动中也经常会有很多的意外出现，这些都是来自孩子的，是孩子们生成的，即刻间产生的问题。一名优秀的教师一定要眼明手快耳灵，给予孩子及时、恰当的回应。