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1、初一语文公开课（济南的冬天）导学案反思（初一语文公开课（济南的冬天）导学案反思）这是一篇七年级上册语文教案，文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。一、教材分析（济南的冬天）是老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂、诗意盎然的写景散文。文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。题目（济南的冬天）明确地交代了描写的地方和时令。(济南位于山东省内，它的南面距市中心五里有著名的千fo山，东接fo懋山，西边南马鞍山、四里山，这些山构成了济南的天然屏障
2、。它们都是小山，最高的千fo山海拔也只要285米。)济南的冬天与北中国的其他地方的冬天的气候截然不同。文章捉住温晴这一文眼来构思，角度独特，描绘出济南冬天特有的魅力，在描写景物时，语言准确生动，表达出作者对济南的热爱之情。因而，在学习这篇课文时，能够让学生品味其中富有表现力的语言，遭到美的熏陶。全文思路明晰，安排有序，寓情于景，情景交融，并在优美的意境中，表达出作者赞美的真情。二、教学目的1、学习课文捉住地方季节特征有重点地描写景物的方法，进一步懂得细致观察的重要性；2、理解拟人、比喻等修辞方法在课文中的详细运用和表达效果；3、领会课文在景物记叙中所表达的思想感情三、教学重点1、比喻、拟人等修
3、辞手法的运用及描写景物的方法。2、领会作者捉住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。四、教学难点：1、揣测语言，体会作者对景物独特的感受及其寄予的深情。五、课时安排：两课时六、教学准备：1、学生熟读课文，能准确注音，排除字词障碍。2、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者老舍的资料。七、教学经过：第一课时一、谈话导入，揭示课题。讲到北方的冬天，我们的脑海里总会浮现出那白雪皑皑的画面，也会想到呼啸的北风，冰封雪飘、天寒地冻的情景。总之，北方的冬天给我们的感受既有美丽的雪景，也有刺骨的寒风。然而，在北中国有这么一个地方，那里不但美景让人流连忘返，而且冬天里没有呼啸的寒
4、风，却有着无限的暖和，那水不但不结冰，反倒冒着点热气，同学们，知道那是什么地方吗？今天，我们一起跟随老舍的脚步一起走进（济南的冬天），去观看济南冬天的美景，去感受那冬天里的温情吧。2分钟二、检查预习。5分钟1读准字音，理解词意。2学生介绍作者，教师点评并介绍写作背景。老舍18991966原名舒庆春，字舍予，北京人，当代著名作家。代表作有长篇小讲（骆驼祥子）、（四世同堂）和话剧（龙须沟）等。老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的第二故土。（济南的冬天）是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。三、初读课文，考虑并感悟
5、内容:3分钟1.济南冬天的特点是什么？温晴2.课文写了济南冬天的哪些景物？描写了阳光下的小山、雪后秀美的山景、城外的远山、冬天暖和清澈的水等景物。3.表达了作者如何的思想感情？热爱、赞美的感情。四、细读课文，并质疑。一.请学生自由朗读课文第1自然段，考虑：济南冬天的特点是如何表达出来的？用了什么写作手法？这段与下文有什么关系？。5分钟明确：这一段写出了济南冬天温晴的特点，作者通过和北京冬天多风，伦敦冬天多雾，热带地区日光的毒和响亮作比照，赞扬了济南冬天无风声、无重雾、无毒日的温晴特点，很自然地发出济南真得算个宝地的由衷赞叹。这段课文总写了济南冬天温晴的特点，是全文的总起，为下文详细描绘作铺垫，
6、因而，这段与下文是总分关系。二.请学生齐声朗读课文25段，然后分组讨论完成下列问题：16分钟1.作者在这一部分里详细描绘了济南暧冬的四幅画图，请你讲讲是哪四幅？明确：第一幅图画：阳光下的小山；第二幅图画：雪后秀美的山景；第三幅图画：城外的远山；第四幅图画：冬天暖和清澈的水。2.请四组同学的代表分别上台给我们介绍作者笔下的山、水，其余同学把书合上，从画中，从同学的复述中感受济南的山、水。1、第一幅图画：阳光下山景图。请第一组学生代表上台根据图片复述课文第二自然段内容。老师提问：济南阳光下小山有什么特点？老师引导下学生回答。板书：阳光下的小山：温晴2、第二幅图画：雪后秀美的山景图。请第二组学生代表
7、上台根据图片复述第三自然段内容。老师指导学生按山上山尖山坡山腰的空间顺序复述课文。提问：济南小雪的小山有什么特点？板书：小雪后的小山：秀气3、第三幅图画：城外远山图。请第三组学生代表上台根据图片复述课文第四自然段内容。老师提问：城外远山有什么特点？老师引导下学生回答。板书：城外远山：淡雅4、第四幅图画：冒着热气的绿水图请第四组学生代表上台根据图片复述课文第五自然段内容。老师提问：济南的水有什么特点？老师引导下学生回答。板书：水：暖和三.结尾句这就是冬天的济南与题目济南的冬天有何不同？4分钟明确：济南的冬天是指所写的是济南这个特定环境的冬天，不是别的冬天。而这就是冬天的济南，是在上文详细描绘了冬
8、天里济南特有的明丽色彩后，所发出的感慨，表现了济南在冬天这个特定季节里所具有的不同寻常的魅力，既照应文章开始济南真得算个宝地，又进一步点题，抒发作者的赞美之情，令人回味无穷。五、完成学案1。10分钟12、（济南的冬天）第一课时学案1、填空题（济南的冬天）的作者是_，原名_，字_，当代著名作家。等到快日落的时候，_，_，_。原文填空2、根据拼音写汉字zh_立水zo_chng_清宽chng_3、解释加粗字在句中的意思。1济南的冬天是响晴的响晴：2响亮的天气，反有点叫人害怕响亮：3就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！秀气：4、阅读文段，回答问题。对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不
9、刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。1、用最简练的话概括本段的内容。不超过8个字2、济南的冬天是没有风声的去掉声好不好？为什么？3、响亮一般指声音宏大，从上下文来判定是不对的，那么响亮在这里是什么意思呢？4、填空。作者以本人的亲身感受，通过与_、_、_的比照，写济南冬天没有_、没有_、没有_，以突出它的_。5、作者讲在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。根据你本人的
10、亲身感受写一段北中国冬天的天气。第二课时一、导入上节课，我们初读了（济南的冬天）这篇课文，和作者一起共享了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色。这节课我们再次走进这个不同寻常的冬天，品读句子，体会作者的思想感情。2分钟二、围绕中心话题，引导学生评析课文所用的各种写作手法，体会济南冬天的特点以及作者的情感。5分钟1、有感情地朗读你所喜欢的语段。2、和同桌沟通你以为你所喜欢的语段中哪个词语用得最妙？妙在何处？三、讨论、归纳。20分钟预设点：A.这一圈小山冬天十分可爱，好似是把济南放在一个摇篮里。把济南比作小摇篮，生动形象地写出了济南的可爱。B.一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光
11、，暖和安闲地睡着，只等春风来把它们唤醒。睡着、唤醒是拟人的写法，将老城人格化，使之富有生命的感觉与意味，表现了济南暖和安闲的特点。C.山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。卧字来写村庄，写雪，写它们的状态、情态，仿fo是写活物，活灵敏现。D.那点薄雪好似是突然害了羞，微微露出点粉色。害了羞将雪赋予人的情感，露出点粉色写出了济南冬天温晴的特点。微微一词用得贴切，因是温晴而不是热带之热。E.天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！不忍得将水人格化，使水富有了灵气，突出水的绿，绿的精神之可贵、可爱、美丽。况且还不可去掉，况且表达进一步申诉或
12、补充，追加新的理由，还表示范围的扩大，况且还相配合，进一步突出了水不忍冻上的原因。F.请闭上眼睛想：一个这是不是个理想的境界？这是张小水墨画、最妙的是下点小雪呀！创造了一个优美的意境，表达了作者赞美的真情G.山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好似日本看护妇先直接把雪讲成是白花，顺势把顶着一髻儿白花的矮松比作看护妇把无生命的雪、静止的松树都写活了注意：在实际课堂中，学生的回答可能会不定性的讲到某一部分。老师深化学生回答，与之展开深化对话，有机结合在一起。总结：同学们，大家刚刚讨论的很剧烈，沟通的效果也很好。是的，正好像学们所讲的那样，老舍先生巧妙地采用了拟人、比喻、比照等手法，把叙述、
13、抒情、议论融于景物描写之中，语言清新自然，风格朴实亲切，使人读起来好似在欣赏一幅淡淡的唐代山水画，又好似本人在景中游览。你们知道吗，这一切都源于老舍先生对济南的山水、草木的热爱呀！正是源于热爱，他才能写出这么充满感情的文章。那么，教师希望大家学了这篇课文后，要学会观察自然，培养本人感悟自然的能力，要像老舍先生那样，热爱家乡的一草一木，热爱祖国的美妙河山。四、回首全篇，拓展延伸。10分钟1、向生活延展。老师引导：老舍先生写济南的冬天捉住了景物特点，你写（家乡的冬天）准备捉住什么特点？学生写扼要发言提纲，然后口述。老师作综合评价。五、完成学案2。8分钟12、（济南的冬天）第二课时学案1、指出下列各
14、句所用的修辞手法。一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安闲地睡着。这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。2、阅读文段，回答问题。最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖顶着一髻儿白花，好似日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好似被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好似突然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。1指出画线句子的修辞方法。2本段最
15、后一句表达了作者如何的思想感情。3山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。这句话照应了文章第二段的哪句话？附板书设计12、济南的冬天老舍【反思】本课成功的关键在于采用了自主、合作、探究的学习方式，让学生真正地成为了学习的主人。比方让学生试画济南地形图这一环节，学生相当感兴趣，纷纷执笔画出了56幅不同的济南地形图，但这些地形图却都有着一个共性像摇篮。在语言的品味体验上，学生感悟到了我所感悟到的，也感悟到了我所未感悟到的。这样的品读能力让人吃惊。比方，学生们对于卧字的味卧字不仅写出了村庄的零落和雪的稀少，也制造了一种宁静的气氛。品味的同时也想到了生活中的相关场景，学到了写作的要求和技巧、这无疑比教师单纯地
16、分析灌输修辞要生动、深入得多。初一语文公开课（济南的冬天）导学案反思这篇教案共15661字，合适用于七年级上册语文教案教学学习。（苏教版七年级上册语文优质课教案济南的冬天反思）：作者从外表皮肤的感觉，写到内在心理的感受，从远山写到近水，从微风写到小雪，蓝天、白雪，青树、黄山；绿的水草，红的屋顶，灰的树影，银的镶边，微微发黄的阳光，粉红色的余辉，创造了色彩的美，又创造了空间立体的美，而暖和、安闲则是充满画面的主要气氛，读者就在这温馨的美的世界里徜徉。（部编新人教版七年级语文上册第2课（济南的冬天）优秀教案教学设计反思）：情景交融是本文写作的一个特点，文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。