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1、初中学校班主任培训的意义4篇-班主任培训班主任培训初中学校班主任培训的意义4篇初中学校班主任培训的意义4篇班主任|分类:班主任培训初中学校班主任培训的意义第1篇通过这次学习，作为一名班主任，我深深感到做学生心理工作的重要性，不能把学生的任何问题都定位在外表处理上，而且应该透过现象看学生行为的心理因素，从根本上指导学生心理健康地发展。在这里，我谈一下本人这次学习的感受和想法。 (一)这次培训帮助我认识了小学心理健康教育学科的重要。真正的心育确实是进行德育、智育等教育的基础，而心理健康老师只要通过本人的努力、发挥本人的作用，博得学生、家长、学校的认同，才能更好的发挥中学心理健康教育的作用。 (二)
2、这次培训帮助我重新认识了学生、认识了本人、认识了教育。能够讲每一位老师都是爱学生的，正是有了这份爱，我们才对学生付出了很多，可结果却是我们经常感慨：学生怎么会是这样真是一代不如一代了。而我如今真正体味到：没有教不会的学生，只要不会教的教师这一句话的内在含义，那就是我们没有真正了解学生、没有把握学生的心理需要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，简言之我们的爱不是学生所需要的，那结果就可想而知了，这样怎能谈到教育的效果也正由于如此，老师也无法体味到本人工作的乐趣，沉重的负担压得老师没有也不可能体味到应属于本人的快乐，这也许就是不懂心理教育、不会运用心理教育的必然结果吧!让我们每个人都学会去观察学生
3、、去了解学生、去把握学生的心理需求，再循序渐进、因材施教。 (三)每一名老师都应该成为一名合格的心理健康老师。作为一名正规师范院校的毕业生，每一个人都接触、学习过心理学，但一走上工作岗位之后却没有感到心理学的用处，因而早已将它抛之脑后了，固然有时也会装模作样的应用一两个心理学的术语，那也不过是装装本人的门面罢了。能够讲那是真的不懂心理学，更没有想到怎样正确在教育教学上运用心理学的知识，所以在工作上产生了很多的困惑。正是这次学习它帮我才开场认识到心理学的重要，更帮我认识到心理健康的重要。原来我们在不经意之中虽运用着心理学，我们的困惑也正是源于不了解学生、不了解心理学啊!只要每一名老师都成为合格的
4、心理健康老师，我们才会更了解本人、更了解学生，进而更好的做好教育工作。 (四)通过培训我学到了更多的进行心理健康教育的方法。以往，本人将心理健康课看的过于神秘，原因就在于没有真正的懂得小学心理健康教育的本质，而忽视了学生的心理感受和心理需求，通过培训我明白了小学心理健康教育的本质，那就是：源于学生，服务学生;引导学生，把握人生! (五)这次培训帮助我明白了学无止境的道理，人非生而知之者，不学习，不及时充电，不及时改变本人的知识构造，我们就将被时代所淘汰。有过多的感受，溢于言表;有过多的工作，等着我们去做。作为班主任，我们始终应该把心理和德育工作放在首位，以其来促进智育的发展，使得学校能培养出健
5、康的学生。初中学校班主任培训的意义第2篇班主任在我们的教育中是一个不可缺少的角色。班主任的发展也是一个非常重要而紧迫的问题。所以我们有必要认真学习并进行正规的班主任培训，对于确定班主任的专业化地位，加强班主任队伍的专业化建设具有特别重要的意义。通太多种途径，采用有效方式，提高班主任的专业素养，促进班主任的专业发展。二十一世纪，班主任面对的学生不再是一个等着灌水的空瓶子，而是一扇扇等待开启的大门。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自己实现的设想、社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满能气力的世界，是一个充满
6、矛盾的世界。随着历史的进步，我们的国门打开了，心门却逐步关闭了，人们的内心有了存放隐私的角落。学生的内心更是这样。班主任老师再也不能指望像以往那样强迫他们进入我们设定的世界。反之，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。随着社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。我想，作为现代的班主任，应做到如下几点：一、尊重学生信任学生，实现自己教育。美国著名心理学家詹姆斯讲过人性中最深切的本质是被人赏识的渴望。学生是一个活泼的生命个体，他们有本人的思维与追求，他们希望得到外界的信任，等待着收获的肯定和赞誉。希望是人不断追求的起点，应信任学生对他们充满希望唤醒他们的自
7、主意识，激发他们的学习热情，实现自己教育，根据教师的意向投入学习处理好学习、生活，工作各方面关系使整个班级朝共同的目的努力，产生强大的凝聚力。几位教师在讲座中举了非常生动的案例，让我们在本人的身边看到了信任的重要性。二、班主任要会爱每一个学生。没有爱就没有教育，托尔斯泰以为：假如老师只要对事业的爱，那么他是一个好老师，假如老师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个读过很多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的老师好。老师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的老师。爱学生是老师的职责，又是我们从事教育工作的前提。班主任是老师队伍里的排头兵，所以这种爱在班主任身上体现的最为突出。只要真心地
8、去爱每个学生，才会换来学生对老师的爱的回报。这个回报不仅是学生爱教师，而且是唤起学生对学习的、对生活的爱，以及使学生学会怎样爱别人。在与学生的相处经过中，既要把他们当学生，更要把他们当朋友。我教育学生的宗旨是：首先要学会做人，学习再好假如品质不好，称不上是好学生;学习好操行好才是好学生。那些基础差的同学，假如学习尽力了，即便学习不怎么好，只要操行好，也是好学生。众所周知，爱优等生是很容易做到的事情，而真正去爱后进生却并不是每个人都能做好的。作为班主任，在班级管理中，我们应努力将本人的爱心倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我们要精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体
9、验集体的暖和和同学间的友谊，让他们感遭到本人在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生介入班级管理，让他们在管理中克制本身不良的行为习惯。就讲我们班的张亚楠吧，由于基础差，再加上父母的文化素质不高，无法辅导他，父亲又常年在外打工，长期不在家，所以他经常无人管教。他很贪玩，经常不能按时完成作业，没过几天，他就会积起一大堆作业没有完成。我有时也真是气极了，但静下心来想想也挺可怜他的.。有一次我进教室找他要作业，听到他正大声给同学们讲笑话，大家都笑成一团。于是我趁机当着他的面对同学们讲：没想到张亚楠这么会讲笑话，这么爱笑，假如我们大家多去催促他，指导他完成作业，相信他完成作业后会是愈加的喜气洋洋，大家能听
10、到更多的笑话。这令他感到很意外，马上坐下刷刷刷地做作业。这以后，大家都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的情况也有所好转了。我相信，只要我们能真正地爱那些后进生，我们就能去爱所有的学生，我们的教育就会出现随风潜入夜，润物细无声的美妙境界。三、班主任对班级管理要用心作为老师对待学生，首先要有爱心，很多老师往往对一个班上的好生和差生关注得比拟多，好学生成绩优异，需要提高，差生学习能力差，需要帮助，而中等生一般成绩平平，在班集体里不显眼，不容易引起教师的注意，但不可否认的是有些中等生拉一拉就能成为好生，而放一放就变成了差生，因而，作为教师对班上的孩子应当同等对待，让每一位学生都得到关注，不忽视任何一个
11、学生。老师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，老师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立典范。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基讲：老师把学生造成什么人，本人就应当是这种人。你希望你的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而你首先要一视同仁，严格要求。师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的责任感。正如马卡连柯所讲;假如没有要求
12、，那就不可能有教育。老师要做到爱而有度，严而有格。通过培训让我对班主任工作有了深入的认识和理解，也使我更清楚地认识到新时期要当好一个合格的班主任是一件很不容易的事。我深知在21世纪的今天，随着社会对培养人才要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。新课改，我们教师，尤其是班主任教师，更要塑造新的形象。为人师表才学识，作为班主任，德、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。做为班主任要有将爱进行到底的精神，只要爱学生的教师才会收获学生的爱，爱就是要宽容，面对天真可爱的孩子偶然的小缺点，需要宽容处一定要宽容。其次，我们班主任除了穿着打扮要能给学生正确的时髦信息，言谈举止要让学生感到教
13、师是可爱的，亲切的，热情的。例如，能够有意识了解学生中流行的话题，感兴趣的内容等等。总之，一个班主任，首先是一个人，我们都希望本人能是一个有魅力的人，人不一定要长的美丽，但是一定要有魅力。这次培训还让我知道，做为教师，要能把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任教师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课教师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长，教师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的是我们
14、应教会学生学会在社会中生存。成长比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要。四、提高班主任本身基本素质，提高工作各种能力班主任的一言一行，一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传，要求学生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立典范。同时班主任还要擅长创新，做到以德育德，以个性育个性，以创新育创新。要想做到这些班主任还要不断的完善本人，不断地学习有关知识，提高本身素质，严于律己，以身作则，在学生中树立实实在在的影响。提高个人学识方面的素质：1、要有扎实的专业知识，自觉坚持继续教育，不断更新知识，始终站在教育知识的前沿，把握教育科
15、学理论，把理论应用于实际工作中去。2、班主任必须是一位称职的优秀教学工作者，要求班主任必须有精深的专业知识，必备的教育学科知识，广博的科学文化知识，还必须具备相应的能力，如：准确生动的语言表达能力，完好的课堂教学组织能力，对学生进行个别辅导能力，自己调控能力等。提高管理方面的能力素质：1、较强的组织能力能顺利组织学生参加、开展各种活动，这是班主任最基本的一项要求。2、要有创新开拓的科研意识。3、慧眼识人的能力。班主任工作的开展首先应全面了解学生，再怎样根据各人所长，知人善任。这就要求班主任具有识人的能力。所以讲，新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用心育德、用情育德
16、、用行育德。初中学校班主任培训的意义第3篇在湖北大学经历了五天紧张而又愉快的培训学习，认真聆听了十位班主任教育工作专家的精彩讲座，如同在品味一顿又一顿营养大餐。这次培训让我得以与诸多经历丰富、造诣高深的专家和同行零距离接触，作为来自农村的班主任老师的我能有这样的充电时机由衷地感到幸福。从专家所讲的案例和阐述的理论中，让我接触并感悟到很多先进的科学的教育理念，学到了很多科学的班级管理方法，深入地认识到班主任工作的责任和肩负的责任，也认识到要做好班主任工作是很不容易的，需要很强的专业技能和专业素养。通过培训，我感悟很深。一、正确认识班主任工作的意义、责任和责任，是班主任成长的前提叶圣陶先生曾讲过，
17、教育是农业，而不是工业。对学生培养不能像工厂的流水线上生产一样的产品。教育像农业，是讲播下一粒种子，让它在水份、阳光、土壤的环境作用下自由的生长。学校教育工作者就是创造环境的人，是让学生能自由健康成长的人。作为班主任，要用心用情打造一个幸福的班集体，让它水分充裕，阳光充足，土壤肥沃。班主任应是学生健康成长的引路人和守护者，是学生成长道路上的一个标杆，要用正确的人生态度和价值观念引导学生，为学生的幸福人生奠基。二、勤奋学习，积极研究，乐于反思，是班主任成长的保证1、学习先进的、科学的教育理念和管理理念班主任要用先进的、科学的教育理念和管理理念指导班主任工作，打造一个和谐幸福的班集体，使之成为学生
18、健康成长的摇篮。先进的、科学的教育理念和管理理念应当成为班主任从事班主任工作毕生的追求。一个没有理念的班主任是不可能做好班主任工作的。2、学习班级管理方法和班主任的工作方法，努力提升本人的专业素养和专业技能班主任是一个专业性很强的工作，没有扎实过硬的专业素养和专业技能是无法胜任班主任工作的。所以，作为一位班主任，要不断的加强学习，努力提升本人的专业素养和专业技能。，把握专业科学的班级管理方法和班主任工作方法3、积极研究，乐于反思，增长教育智慧班主任当前碰到的最大的尴尬不是理论的匮乏，而是具有操作价值的方法技巧和教育智慧的匮乏。所以，班主任要在工作中发现问题，积极开展研究，积极反思，以提升本人的
19、工作能力，增长本人的教育智慧。三、擅长和学生交往沟通，在交往中了解学生，认识学生，是班主任成长的重要技能班主任，要学会和处于叛逆期与风暴期的初中生交往，学会走进他们的心灵空间，用广阔的襟怀接纳包涵他们的缺点，给予他们最深度的关心和关爱，用心去了解他们，认识他们，与他们真诚沟通。若能做到这些，那么和学生的交往就会如鱼得水，游刃有余，就会体验交往的轻松，交往的愉快，交往的幸福。和学生关系融洽了，那么，班主任对学生的教育才最有效。所以，作为一位班主任，要懂得和学生交往沟通的重要性和必要性。班主任工作是平凡的，琐碎的，但也是丰富的，快乐的。艺术的。由于我们培养的是希望和将来，让我们用慈祥呵护纯真，用智
20、慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞理想，默默耕耘，用爱用心用智慧打造一个温馨的班集体，成就学生的美妙将来，同时也是为了成就本人幸福的人生。初中学校班主任培训的意义第4篇作为一个上岗一年的班主任，我在班级建设和管理方面还处于初步探索和学习阶段，因此此次的班主任培训给我提供了一个良好的学习契机，几位教育专家提出的观点及例举的实例给了我很大的指引和启发，尤其加深了我对师爱的理解。如今扼要谈谈我的几点心得体会。第一，师爱是一种人文关心。凡教育工作者都知道，师爱是师德的灵魂，老师应该关爱每一个学生。但是正如xx教师讲的，师爱不应该只是挂在嘴上，而要落实到详细行动中去。不仅如此，xx教师还用苏霍姆林斯
21、基你为什么要采这朵花为例，让我们认识到师爱也不是机械地告诉你什么该做，什么不该做，而是一种人文关心，关心学生的身心健康、个性喜好，乃至关心学生的可持续发展。因而，我们在教育工作中，在完成教育任务的同时，一定要有人文关心，把学生放在平等的地位，充分地尊重和信任学生。第二，师爱能给学生提供安全感，并促进其发展。xx教师用哈洛的恒河猴实验讲明：铁丝网母亲固然给小猴子提供奶水，但是当危险产生时，小猴子还是从有爱抚感的绒布妈妈那获取了安全感，并且，也只要当绒布妈妈在身边时，小猴子才能自若地开展探索活动。我们的学生不正像实验中的小猴子吗？而我们就要做那个能给小猴子爱抚的绒布妈妈，在学生的学习生活中多倾听、
22、多关心，当学生碰到窘境的时候给予他们气力、自信心和依靠，而不是那个只会传递知识的铁丝网工具。第三，师爱需要宽容和鼓励。我们经常听到学生不喜欢某某教师，抱怨其太凶，而作为教师又会感到很无奈和痛心，本人对学生的良苦用心不被理解，也就是讲，老师的爱是传达出去了，却没有被学生接收到。究其根本，其实是我们的教育方式出现了偏差。我们教师有时候对学生是过于苛刻了，揪住学生的小错误不放，甚至无限放大。比方，学生偶然忘带了作业本，我们就大发雷霆，甚至归因于学生偷懒、不诚信诸如此类的。其实仔细想想，我们的目的不就是想让学生按时上交作业吗？那我们为什么不给学生一次弥补错误的时机，让他在规定时间内将作业补好呢？正如徐
23、洁老是讲的，有时候其实小错误和缺点是能够被忽略的，比放大缺点更有意义的是选择宽容。当然，宽容不是对学生的过错视而不见、置若罔闻，而是以一种安然平静的心态原谅学生目前的落后，并用发展的目光相信学生日后的优秀。xx教师以开展学雷锋活动为例，揭示了我们诸多班主任在举办班级活动时犯下的一个错误。比方，学雷锋活动的初衷是希望学生们能后通过了解雷锋事迹，学习做一个乐于助人的好少年，但是我们往往却不经意将学惹事先假设成了坏人，让孩子觉得平常生活中的本人原来有那么多做得不好的地方，样样不如雷锋，感到惭愧和内疚。因此，活动最直接的效果不是加强了学生的自信，而是让学生感到愈加自卑，这显然是教育方式的失当。那我们为何不选择从正面的角度来表达呢？我们应该先肯定学生目前的表现，再提出进一步的希望，这种鼓励的方式明显更容易被学生接受，产生的效果自然会更好。感谢这次班主任培训，让我对班主任的定位及其工作艺术有了更深的理解，在今后的教育工作中我会努力向那些优秀的教育工作者学习，更好的爱学生，更好的当好班主任。/273365.初中学校班主任培训的意义4篇小学班主任培训沟通发言稿4篇：