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1、谈小学班主任班级管理艺术-班级管理班级管理谈小学班主任班级管理艺术谈小学班主任班级管理艺术班主任|分类:班级管理谈小学班主任班级管理艺术文/hjl202003hjl在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我以为做班主任教师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的教师。做一个负责的班主任应注意的管理艺术：1、提高本身修养，塑造人格魅力班主任的一言一行，一举一动，对本人班上的学生起着潜移默化的作用。因而，班主任必须不断地提高本身修养，通过得体的言行举止和为人处事方式，起到典范和示范作用。加强本身修养的内涵是多方面的，除了基本
2、的道德素养之外，还应当通过不断地努力和学习，让本人具备多方面的知识和才能。加强专业课教学能力的培养是最根本的，专业课教学能力提上去了，作为一个班主任才有了最最少的威信。此外，班主任在课余时间还得尽量阅读课外书，源源不断地汲取营养补足本人的短板。通过理论的充实和实践的锻炼，让本人具备出众的才能，以此来征服学生的心灵，获得他们的认可。作为一名班主任，只要当他具备了一定的人格魅力时，学生才会心悦诚服地接受管教，班级管理工作才能水到渠成地做好。因而，班主任必须以身作则，为人师表，通过本人的不断努力塑造独特的人格魅力。2、建立和谐师生关系，做学生的知心朋友小学五、六年级的孩子还处于天真烂漫的年龄，他们喜
3、欢和颜悦色的班主任，而不希望他整天绷着一张严肃的脸。想要成为一名受学生欢迎的班主任，首先要有一颗爱心，舍得对学生付出。不管班上哪一位同学有了状况，都要及时地了解和帮助，让学生觉得班主任是值得信赖的家长；其次，要微笑着对待每一位学生。和颜悦色能增加学生对班主任的好感，愿意和班主任教师沟通；最后，要平等地对待每一位同学。不能由于哪个学生比拟顽皮就冷眼相对，不能由于哪个学生比拟内向就不和他沟通，平等地对待每一个学生，让他们在阵阵暖意中感遭到班主任教师的呵护和爱，进而从心底愿意和他沟通。和谐的师生关系，就是在班主任教师的嘘寒问暖中逐步建立起来的，学生在放松的状态中，愿意和班主任进行沟通，愿意和班主任做
4、朋友，这样的气氛和环境无疑有利于班级管理工作的开展。3、选好班干部，培养得力助手学生干部是班主任的得力助手，慎重地选拔和培养学生干部，能让班主任的管理工作逐步从繁重琐碎走向轻松自若。在选拔班干部的时候，我严格根据民意进行选举，并且每个学期都要进行新一轮的选拔，同学们以投票的方式选出有威信的同学。当新一届的班干部选出后，我任命了纪律委员后，又别出心裁地任命副班长分管班级纪律。上个学期班里的纪律委员手握大权，滋生了一些骄纵的情绪，对关系好的同学睁一只眼闭一只眼，对关系不好的同学就格外严格。认识到这个问题后，我打破常规，让两个人伙伴，负责班里的纪律工作。结果，两位同学的管理能力都不错，配合得非常好，
5、班里的纪律好了很多。选拔适宜的班干部，发挥他们的特长，并且定期地进行换届，既调动了学生的积极性，让有能力的同学都能参选，介入班级管理，班主任的管理工作由于有了小助手而变得有条不紊。4、加强学生自己管理，培养自觉意识现代著名教育改革家魏书生以为：管是为了不管。对于小学五、六年级的孩子来讲，需要管的地方过多太庞杂了。让他们以适宜的方式实现自己管理，既能够减轻班主任的管理负担，还能培养小学生的自觉意识，可谓一箭双雕。比方，能够在班集体中引入自己评选机制。内容上分为学习、卫生、团结同学等几大块，定期进行评选。在机制的引导下，学生会不断地与别人进行对照，发现本人的长处，找到本人的缺乏，同时还能借鉴班上一
6、些同学好的经历。在这个经过中，学生成功实现了自己评价、自己修正和自己管理。能够这样讲，班集体的管理工作离不开学生的自己管理，仅靠班主任和几个班干部，是无法实现事无巨细的管理的。引导班上每位同学发扬主人翁精神，让每个人都成为班级管理工作的介入者，班集体的管理工作将会变得轻松自若。小学班主任的管理艺术是无法用简单的语言来概括的，它有非常丰富的内涵。我们要结合本身的管理经历不断的去总结、反思、改良，才能让小学班主任的管理工作越来越完善，让孩子们在更好的环境中健康快乐地成长。banzhurenbanjiguanli/4903.本文标题：谈小学班主任班级管理艺术较旧一篇：班主任谈班级管理较新一篇：浅谈班主任管理班级的方法