中班智力拼图游戏教案40篇 .docx

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1、中班智力拼图游戏教案40篇(中班智力拼图游戏教案40篇)这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望能够对您的学习工作中带来帮助,快来看看中班智力拼图游戏教案40篇!1中班数学活动教案(我来拼图形)含反思活动设计背景根据幼儿认知的规律,4至5岁的幼儿认识几何图形是在接触了大量图形后才能逐步归纳出同一类图形的共同特征。所以,活动设计先让幼儿在活动中充分感悟不同图形的特征,认识一些详细的几何图形,在认识这些单一的图形的基础上开发幼儿的创造力,想象力及动手能力。活动目的1、引导幼儿了解身边的各种图形。2、鼓励幼儿本人动手将多种图形组合成图案,激发幼儿的想象力和创造力。3、引导幼儿互相沟通、共同提高。4、引发幼

2、儿学习图形的兴趣。5、引发幼儿学习的兴趣。教学重点、难点重点:引导幼儿介入活动的兴趣;难点:引导幼儿从认识图形到动手拼图形。活动准备玻璃板、七巧板每人一套。活动经过(活动经过的表述不必具体到将老师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开场环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)1、认识图形:了解身边的几种图形及它们在生活中的运用活动经过:老师分别出示几种图形,请幼儿讲一讲它们分别是什么形状并引导幼儿想象这些图形在生活中的运用。例如:哪些东西是三角形的。以提高幼儿对这些图形的认识,使幼儿对这些图形初步产生兴趣。2:感悟图形:激发幼儿的触觉敏感度

3、,通过感悟了解图形活动经过:老师以游戏的形式利用幼儿的触觉来感悟这些图形。!.*.教案网!请一名幼儿到前面来,老师蒙住幼儿的眼睛,老师给幼儿一种图形板,让幼儿摸一摸,感悟出这是什么图形。(老师根据幼儿的兴趣可请多个幼儿来参加.这种活动可通过感悟加强幼儿对图形的认识)。3、参观:激发幼儿对搭拼活动的兴趣,丰富幼儿的直观经历。活动经过:老师向幼儿展示本人用多种图形组合成的图案作品,请幼儿讲讲这个图案的每个部分都是用什么图形拼成的以激发幼儿对组合拼图活动的兴趣。4、动手实践:培养幼儿动手能力。活动经过:老师给每位幼儿一些玻璃板、七巧板,引导鼓励幼儿本人动手在玻璃板上尝试搭拼图案,老师指导。5、沟通作

4、品活动经过:老师请幼儿将作品展示给大家,同时说说本人搭拼的什么。幼儿能够互相欣赏、互相评价,展示后还能够继续动手实践。教学反思小结本次活动,我觉得有下面两方面值得反思:其一、每个幼儿都是有个体差异的,他们的兴趣、思维有着或大或小的区别。因而,在活动中,假如忽略了这一点,那么,活动就很难调动每一个幼儿的积极性,活动效果也会大打折扣!所以活动设计之初,就应该把这些情况考虑进去。其二、在怎样营造活动气氛、有效调动每一个幼儿的活动积极性方面,还应该多想一些办法。比方讲,在幼儿动手拼图的时候,能够播放轻松、愉快的音乐:在感悟图形和展示沟通后,都应该对表现优秀的幼儿以多种形式的奖励,以充分激发他们介入活动

5、的积极性!2中班主题教案(自制拼图)含反思活动设计背景本班幼儿都喜欢画画和玩拼图,但平常考虑安全方面的因素及家长因素,很少让幼儿使用剪刀。幼儿渴望使用剪刀剪出漂亮的图形,利用幼儿的这一特性让幼儿大胆发挥想象的空间和动手能力,开展此次活动。活动目的1、探索用线条切割的方法自制拼图。2、培养幼儿敏锐的观察能力。3、愿意大胆尝试,并与同伴共享本人的心得。4、发展幼儿的动手能力。5、加强幼儿的安全意识。教学重点、难点教学重点:制作拼图的基本方法和步骤。教学难点:利用线条切割的方法。活动准备1、老师事先做好一张生肖拼图。2、白纸(人手一张)、彩色笔(每人一盒)、剪刀(每人一把)。活动经过1、老师出示做好

6、的拼图,引发幼儿的关注,了解拼图的特点。请幼儿观察并拼一下拼图,讲出这是什么(拼图)2、引导幼儿探索制作拼图的方法。(1)老师讲解制作拼图的基本方法和步骤。(2)集体探索制作拼图的方法。(3)引导幼儿运用直线、斜线,剪、切割的方法将完好的图片分成小图片。来.源*教.案网(4)幼儿大胆想象作画并制作拼图,老师巡视指导。3、老师引导幼儿沟通制作拼图的经历。4、鼓励幼儿将本人制作的拼图打乱并拼好。5、找到本人的好朋友,并交换拼好朋友的拼图。6、将本人的拼图装入本人的袋子里,结束活动。活动反思1、制作拼图属于手工活动,幼儿很感兴趣,能用线条切割的方法制作拼图。2、幼儿在活动种发挥自由想象的空间,但活动

7、还缺乏经历,需要经过反复练习,就会熟能生巧。3、有个别幼儿会错了意,把本人的画,单独剪了下来,没有完成本人的拼图。下次上这类课时,我会尽力多讲解再示范,示范时尽量再慢点,让幼儿明白本堂课的目的。3中班数学优秀教案(三角形拼图)含反思【活动设计】1、中班上学期对幼儿数学图形发展的要求是:进一步认识三角形、正方形、长方形、梯形的特点,发现图形之间的关系。幼儿经过小班对图形的初步学习后,中班逐步对图形产生了浓厚的兴趣。2、(幼儿园教育指导纲要试行)中指出:为幼儿的探究活动提供宽松的环境,让每个幼儿都有时机介入尝试、支持、鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,尊重别人的观点。提供丰富的可操作性的材料,为

8、每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索活动提供活动的条件。通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养幼儿合作学习的意识和能力,学惯用多种方式表现、沟通、共享探索的经过和结果。3、在区域活动和日常游戏中,孩子们喜欢用不同的图形组合,拼凑出新的图形和造型。本节课着重于用同样大小的等腰直角三角形试一试、拼一拼。如何让它变得有趣呢?于是便以孩子最喜欢的动画故事为情境,设计了由易到难、层层递进,由集中到发散的闯关游戏。孩子们能够通过一轮又一轮的闯关,激发兴趣。通过获得小红旗作为奖励,体验到成功带来的成就感,更能提高他们的观察能力,思维能力和动手操作能力。【活动目的】1、尝试用等腰直角三角形拼出长

9、方形、正方形、大三角形和梯形。2、通过试一试、拼一拼理解部分与整体的关系。3、在闯关活动中体验成就感,感受拼图活动带来的快乐。4、经过舞蹈活动促进全身运动。5、体验歌唱活动带来的愉悦。【活动准备】物质准备:1、教具:磁性三角形若干,闯关图一份,同样大小的三角形12个。2、学具:同样大小的三角形若干,小旗若干上有牙签,每人一块底板。经历准备:1、了解闯关游戏的含义,玩过闯关游戏。2、认识并了解三角形、正方形、长方形、梯形、菱形等的特点。3、在区域及其他游戏活动中尝试用两个三角形拼出另一种图形或用三个及以上的三角形拼出不同的造型。【活动经过】一、情景导入,引发兴趣。师:你们知道吗昨天晚上美羊羊又被

10、灰太狼抓走了,她感到十分悲伤。喜洋洋:小朋友,你们愿意帮我一起闯关救出美羊羊吗?二、层层深化,拼图闯关1、师:灰太狼到底给我们设置了什么样的障碍呢?我们一起看一看。请看第一关!出示第一关闯关图观察第一关闯关图,了解拼图要求。这是什么图形?有几个三角形?这三个三角形拼成了什么图形?原来灰太狼要小朋友用三个三角形拼成一个梯形。你们能完成任务吗?根据图示闯关拼图。沟通小结拼图方法:先用两个三角形一样长的边放在一起靠靠拢,拼成一个正方形,边上再加上一个小梯子,就拼成了梯形。2、第二关灰太狼又给我们出了什么难题呢?出示第二关闯关图了解第三关闯关要求。是什么图形?有几个三角形?灰太狼要让小朋友用4个三角形

11、拼成一个新的图形。每个小朋友要完成三种不同的拼法才算闯关成功哦!开场吧!自主完成闯关拼图。沟通:你拼成了什么图形?是怎么拼的?小结:四个三角形能够拼成长方形、正方形、大三角形、梯形、平行四边形。没有完成三种拼法的小朋友再试一试哦!3、第三关是不是更难了呢?为本人加加油吧!出示闯关图这是什么图形?是由几个小三角形拼成的?数一数呢?灰太狼要小朋友用8个小三角形拼成一个大三角形!尝试闯关拼图。沟通展示:你拼成了什么图形?三、活动结束,整理。师:小朋友你们的小手可真巧!用三角形拼成了各种各样的图形,顺利打败了灰太狼,救出了美洋洋,灰太狼讲:我一定会回来的!为本人鼓鼓掌吧!活动反思:根据小班幼儿的思维特

12、点和活泼好动的性格,我将三角形的图形特征编成简短的故事,再结合图形拼摆,让孩子在玩中学、学中乐、乐中做。使幼儿养成动手、动口、动脑的好习惯,培养幼儿的创新意识。4中班数学优质课教案(火柴棍拼图)含反思【活动目的】1、能不受排列形式影响正确感悟10以内数量。2、在拼摆图形中,感受空间方位的变化。3、能平静的进行数学操作活动。4、培养幼儿的观察力、判定力及动手操作能力。5、引发幼儿学习图形的兴趣。【活动准备】每人一盒火柴或塑料小棉签,老师事先拼好的范例(有趣的数学),水彩笔。【活动经过】1、学拼火柴棍图。1老师用展示范例,请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。2请幼儿讲讲用了几根火柴棍。2、按一定数量的火

13、柴棍拼图。1请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。2讲讲本人拼出了什么?如用4根火柴棍,你拼出了什么?用6根火柴棍呢?3、练习(有趣的数学)中的数一数,连一连。请幼儿根据画面内容,将一样数量的图片用线连接起来。4、老师小结,结束活动。【课后反思】火柴是日常生活中很常见的物品,也是如今小朋友很少见到的东西,课前我采集了大量的火柴。活动开场,幼儿一看到火柴时,感到又新奇又兴奋,在教师逐一的提问中,幼儿知道了不能用火柴棍玩火,玩火是很危险的。当看到教师示范用火柴棒拼出各种形状时,幼儿很开心,都想试一试。在尝试用火柴棍拼图经过中,幼儿也能拼出各种形状,但创新不多。在按一定数量的火柴棍拼图时,先出示数字4、

14、5、6、7,让幼儿练习点数,再为数字拍手,提高了幼儿的兴趣,再引导幼儿按一定数量的火柴棍本人玩一玩,在实际的拼搭经过中,幼儿都能用很多的火柴,创造不同的形状,比方:拼出了小蝴蝶、小鱼、房子、小汽车,飞机、太阳等等,幼儿都特别有创意,效果超出了我的意料。为了让孩子更好的看到同伴的创意,我让搭班教师用手机给造型拍了照,在评价时幼儿不仅欣赏了独特的拼图造型,还学到了同伴的本领。在活动中幼儿都能积极地投入,能在轻松愉快地气氛中操作、学习,独立地用火柴棍拼出不同的形状,体验了用火柴棍拼图的乐趣,也体验了玩中学、学中玩、玩中教、玩中求进步的观点,进而获取多方面的新知识。最后让幼儿看PPT,感受哥哥姐姐是怎

15、么玩火柴拼图的,又进一步提高了幼儿以后在区域游戏中玩火柴棍的兴趣。相信在以后的操作中,孩子们会越来越能干、越来越聪明!5中班数学公开课教案(拼图形)含反思【活动设计】中班幼儿对单个的图形已有了一定的认识,但对图之间的互相关系认识还不够。然而,帮助幼儿理清这些关系是至关重要的,由于要对事物有一个完好、全面的认识,就必须把它与相关事物进行比拟,这也是我设计此活动的初衷。根据中班幼儿的年龄和思维特征,此次活动以幼儿分组操作为主,为幼儿创设丰富的物质环境,给他们充裕的时间、空间,让他们积累一定的感性知识。然后,组织讲述、讨论,帮助幼儿把获得的感性知识进行整理升华。【活动目的】1、通过拼贴,进一步熟悉圆

16、形、长方形、梯形的特点,以及各图形之间互相转换的关系。2、发展幼儿思维的灵敏性、多解性。3、能根据音乐的速度,变换动作速度。4、引导幼儿根据已有的经历,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲;重点:用已知的图形概念来判定。难点:初步感悟能拼和的图形之间的特殊关系。【活动准备】教具:圆形、长方形、梯形娃娃各一大小半圆形若干,大扇形1个背景图一张。学具:能相拼的大小半圆形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干浆糊、透明底板、擦布。【活动经过】一、今天来了三个图形娃娃,请你猜猜它是谁?1、第一个图形宝宝讲:我像小朋友爱玩的呼啦圈,我像奥利奥饼干。出示圆形2、第二个图形宝宝讲:我像一本书,我像教室的一

17、门。出示3、看,第三个图形宝宝是谁?出示你从那里看出它是梯形?小结:梯形有四条边,四个角,有两条边是平行的,有两条边不是平行的。二、呀!多美的一片草地呀!圆形讲,我要变成一朵小花打扮草地长方形讲,我要变成小石头铺条五彩路。梯形讲,我要做个小蘑菇,让小兔吃个饱。可是,我们的朋友太少了,怎么办呀?我来帮助你等会儿,我们要找一些和它们张得很像的朋友,找的时候看仔细,看看像不像,假如不像,就想想办法,等变像了再贴在底板上,送到它的朋友那里去。三、幼儿自由操作。指导要点:1、引导幼儿用多种方法变化图形。2、鼓励幼儿多找几个图形宝宝。3、引导个别速度快的幼儿用拼好的图形搭成一定的造型,装饰花园。四、讲述、

18、讨论。1、谁帮助圆形宝宝找到朋友啦?你是怎么找到的?讨论:如何的半圆形才能拼成圆形。老师演示两个不一样大小的半圆形拼圆形,引出讨论小结:两个一样大小的半圆形才能拼成一个圆形。2、这些都是长方形的朋友吗?你用那些图形拼成长方形?3、你帮梯形找到朋友了吗?你是怎么做的?引出讨论:1是不是梯形?为什么?引导幼儿用梯形的概念进行判定五、延伸。今天,我们拼了圆形、长方形、梯形,把它们变成小花五彩路、小蘑菇,把大草地变得美丽多了。下次,看看能不能拼成其它东西,把大草地变得更美丽。教学反思小结本次活动,我觉得有下面两方面值得反思:其一、每个幼儿都是有个体差异的,他们的兴趣、思维有着或大或小的区别。因而,在活

19、动中,假如忽略了这一点,那么,活动就很难调动每一个幼儿的积极性,活动效果也会大打折扣!所以活动设计之初,就应该把这些情况考虑进去。其二、在怎样营造活动气氛、有效调动每一个幼儿的活动积极性方面,还应该多想一些办法。比方讲,在幼儿动手拼图的时候,能够播放轻松、愉快的音乐:在感悟图形和展示沟通后,都应该对表现优秀的幼儿以多种形式的奖励,以充分激发他们介入活动的积极性!6中班数学优质课教案(三角拼图)含反思【活动目的】1、在拼图的经过中感悟三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系,体验图形的空间变化。2、愿意操作,大胆尝试,感受拼图活动带来的快乐。3、让幼儿学习简单的数学题目。4、让幼儿体验数学活动的

20、乐趣。【活动准备】物质准备:1、等腰直角三角形卡片若干,三角形范例板、每组一筐等腰直角三角形卡片,三角形拼图操作板每人一块。每组一份固体胶或者浆糊。2、(幼儿画册)第3册第47页及硬卡纸知识准备:幼儿对于三角的认识。【教学重、难点】重点:能利用三角形进行拼图,体验图形的空间变化。难点:感悟三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系。【活动经过】一、谈话导入,引起兴趣。1、师:今天教师给你们带来了几幅图片,想不想来看看?2、出示一张房子的范例板。师:这是什么?是有什么组成的?教师这里有很多三角形,谁愿意来试试看的?二、感悟三角形与其他的拼合关系。师:观察这两幅画你们发现了什么?小结:原来两个等腰三

21、角形能够组成一个正方形,4个等腰三角形能够组成一个长方形。所以拼图时三角形代替了正方形和长方形。三、学习按范例板拼图形。1、出示一张三角形的范例板。师:这是什么?是由什么拼成的呢?有几个三角形拼成的呢?数数看。2、出示另外范例板,请幼儿按范例板拼出图形。师:这还有一张图片,小朋友来看一看,这是什么?一共用了几个三角形呢?我们一起来数一数。3、师:这里还有几张图片,请小朋友们仔细的看看,和旁边的小朋友讲讲看是有几个三角形组成的。四、游戏三角拼图。师:我给你们准备了一些范例板,看一看它们是什么?它们是由几个三角形拼成的?请你们选一个喜欢的范例板用三角形把它拼出来吧!五、延伸活动。师:今天我们学习了

22、用三角形拼图,教师这边还有很多的材料,小朋友们感兴趣的能够继续去拼拼本人喜欢的图片哦。教学反思:整个活动最大的亮点就是在幼儿选择三角拼图的经过中,老师只是处在了支持者的基础上,以幼儿为中心,充分发挥幼儿的主体性地位,同时在活动中允许幼儿存在个别差异,允许能力强的幼儿为能力弱的幼儿提供帮助,这样也有利于培养幼儿的合作精神。从整个活动经过来看,幼儿的积极性、主动性得到了充分的体现。7中班数学教案(我来拼图形)含反思活动设计背景根据幼儿认知的规律,4至5岁的幼儿认识几何图形是在接触了大量图形后才能逐步归纳出同一类图形的共同特征。所以,活动设计先让幼儿在活动中充分感悟不同图形的特征,认识一些详细的几何

23、图形,在认识这些单一的图形的基础上开发幼儿的创造力,想象力及动手能力。活动目的1、引导幼儿了解身边的各种图形。2、鼓励幼儿本人动手将多种图形组合成图案,激发幼儿的想象力和创造力。3、引导幼儿互相沟通、共同提高。4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习图形的兴趣。教学重点、难点重点:引导幼儿介入活动的兴趣;难点:引导幼儿从认识图形到动手拼图形。活动准备玻璃板、七巧板每人一套。活动经过(活动经过的表述不必具体到将老师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开场环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)1、认识图形:了解身边的几

24、种图形及它们在生活中的运用活动经过:老师分别出示几种图形,请幼儿讲一讲它们分别是什么形状并引导幼儿想象这些图形在生活中的运用。例如:哪些东西是三角形的。以提高幼儿对这些图形的认识,使幼儿对这些图形初步产生兴趣。2:感悟图形:激发幼儿的触觉敏感度,通过感悟了解图形活动经过:老师以游戏的形式利用幼儿的触觉来感悟这些图形。请一名幼儿到前面来,老师蒙住幼儿的眼睛,老师给幼儿一种图形板,让幼儿摸一摸,感悟出这是什么图形。(老师根据幼儿的兴趣可请多个幼儿来参加.这种活动可通过感悟加强幼儿对图形的认识)。3、参观:激发幼儿对搭拼活动的兴趣,丰富幼儿的直观经历。活动经过:老师向幼儿展示本人用多种图形组合成的图

25、案作品,请幼儿讲讲这个图案的每个部分都是用什么图形拼成的以激发幼儿对组合拼图活动的兴趣。4、动手实践:培养幼儿动手能力。活动经过:老师给每位幼儿一些玻璃板、七巧板,引导鼓励幼儿本人动手在玻璃板上尝试搭拼图案,老师指导。5、沟通作品活动经过:老师请幼儿将作品展示给大家,同时说说本人搭拼的什么。幼儿能够互相欣赏、互相评价,展示后还能够继续动手实践。教学反思小结本次活动,我觉得有下面两方面值得反思:其一、每个幼儿都是有个体差异的,他们的兴趣、思维有着或大或小的区别。因而,在活动中,假如忽略了这一点,那么,活动就很难调动每一个幼儿的积极性,活动效果也会大打折扣!所以活动设计之初,就应该把这些情况考虑进

26、去。其二、在怎样营造活动气氛、有效调动每一个幼儿的活动积极性方面,还应该多想一些办法。比方讲,在幼儿动手拼图的时候,能够播放轻松、愉快的音乐:在感悟图形和展示沟通后,都应该对表现优秀的幼儿以多种形式的奖励,以充分激发他们介入活动的积极性!8中班数学教案(拼图)含反思活动目的:1、学习20以内计数。2、能比拟细致地观察画面,看范例学习拼20块拼图。3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性4、喜欢数学活动,愿意介入各种操作游戏,培养思维的逆反性。5、引发幼儿学习的兴趣。重难点:能比拟观察画面,会看范例学习拼20块拼图。活动准备:幼儿每人一套拼图操作材料,幼儿画册。活动经过:一、观察(幼

27、儿画册)上的范例,数学画面内容。引导幼儿观察(幼儿画册)上拼图的范例,数学画面内容。秋天到了,小动物们在忙着做什么呢有哪些动物来了它们分别在干什么二、数数有几块。1、数拼图。2、练习拍手从1数到20。三、学习拼20块拼图。1、提出活动的要求。请小朋友们参照(幼儿画册)上的范例图,用20块拼图拼出一幅完好的秋收图2、讨论:应该怎么拼先从中间开场拼,还是先把四个角和边拼出来。3、幼儿尝试本人拼图。老师重点帮助能力弱的幼儿,用语言提示他们注意观察每一块拼图上的画面,找互相有联络的拼在一起。4、相互检查拼图,沟通各自的经历。四、讲述拼图的内容。请幼儿用比拟连贯的语言完好地讲述拼图的内容。教学反思:科学

28、教育活动(拼图形)采用层层递进的方式,一步步的将活动展开进行。通过选用不同的几何图形来拼造型,极大的丰富了幼儿的想象力和创造力。整个活动最大的亮点就是在幼儿选择几何图形拼造型的经过中,老师只是处在了支持者的基础上,以幼儿为中心,充分发挥幼儿的主体性地位,同时在活动中允许幼儿存在个别差异,允许能力强的幼儿为能力弱的幼儿提供帮助,这样也有利于培养幼儿的合作精神。从整个活动经过来看,幼儿的积极性、主动性得到了充分的体现。9中班上学期科学教案(拼图形)含反思【活动目的】1、培养幼儿对拼图形的浓厚兴趣。2、幼儿能运用各种几何图形进行拼图形活动,会用简单标记记录所用图形的数量。3、丰富幼儿的想象能力,提高

29、幼儿的拼图技能。4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦5、尝试用线条记录实验结果,并能用恰当的词汇进行描绘。【活动准备】1、各种不同颜色和形状的几何图形若干。2、记录单、笔若干。【活动经过】一、观察图形,引起幼儿的兴趣1、老师出示各种图形,请幼儿讲一讲都有哪些图形,加深幼儿对图形的认识,引起幼儿的兴趣。2、请个别幼儿根据教师的要求拿出相应的图形。如5个红色正方形、8个白颜色的圆形、7个蓝色梯形、7个绿色正方形等。(评:采用直观的方式直接将图形出示给幼儿,直接引入活动的主题。让幼儿加深对不同颜色,不同形状的几何图形的认识,构成本人的一个印象,为下个活动环节做好准备。)二、选择几何图形拼造型1、提供应

30、幼儿不同颜色,不同形状的图形,请幼儿根据本人的意愿选择本人喜欢的图形来拼造型。2、幼儿自由操作,老师巡回指导鼓励动作慢的幼儿尽快确定主题,肯定幼儿拼出的各种图案。(此环节要十分注重幼儿的个别差异,允许孩子存在个体差异)3、共享沟通。请幼儿讲讲本人所拼的造型,个别幼儿观察后加以补充。(评:选择几何图形拼造型这一活动环节,极大的调动了幼儿的兴趣,孩子们的想象力得到充分的发挥,介入活动的主题性很强。在这个活动环节中,任由幼儿自由想象,充分体现了幼儿的主体性地位。老师只是帮助个别能力弱的幼儿尽快确定本人的主题,让幼儿选择几何图形拼造型。)三、记录表达1、请幼儿数一数本人的图形拼画每一种图形所用的数量,

31、然后用原点或短线的方式在记录单上表示出来。2、与同伴沟通各自的记录结果,并讲讲哪一种图形用的最多。(评:幼儿的点数能力在这一环节得到了加强,幼儿能在老师的引导下用相应的标记将所用图形的数量表示出来,提高了幼儿点数物体的能力。)【活动延伸】将幼儿的作品展示在展板上,供大家一起欣赏。反思:科学教育活动(拼图形)采用层层递进的方式,一步步的将活动展开进行。通过选用不同的几何图形来拼造型,极大的丰富了幼儿的想象力和创造力。整个活动最大的亮点就是在幼儿选择几何图形拼造型的经过中,老师只是处在了支持者的基础上,以幼儿为中心,充分发挥幼儿的主体性地位,同时在活动中允许幼儿存在个别差异,允许能力强的幼儿为能力

32、弱的幼儿提供帮助,这样也有利于培养幼儿的合作精神。从整个活动经过来看,幼儿的积极性、主动性得到了充分的体现。10中班数学教案(拼图形)含反思活动目的引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。发展幼儿的观察力、空间想象能力。引发幼儿学习图形的兴趣。活动准备各种图形片,记录纸、笔。活动经过1、找图形把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起1一组拿红色正方形,第二组拿绿色长方形,第三组黄色三角形,第四组蓝色圆形,第五组红色梯形,第六组绿半圆形,看看哪组拿得又对又快?2请每组幼儿分别拿5个红圆,6个黄正方形,8个绿梯形、7个蓝三角、4个红半圆。每组一个幼儿在按要求拿的时候,其他幼儿在该幼儿拿好

33、后要帮他数一数,看他数得对不对?幼儿积极性很高,动作较快,也有一个组总是在最后,可组里的成员都在帮助,帮着找图片,帮着数图片。这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿,有的幼儿照着图形会找出同样的图形来,但假如教师叫他本人拿一个图形来,可能要找半天,十分是长方形和正方形会混洧,梯形也不能很快找出来。通过这两个操作活动,一是帮助幼儿温习图形,二是帮助幼儿温习正确地数实物。2、拼一拼,讲一讲,记一记。老师为幼儿提供图形片,教师讲一个东西,让幼儿来拼,拼好后讲一讲你是怎么拼的?每种图形用了几个,记录下来。1请幼儿拼一个小人我在巡视的时候,有个叫王志鹏的孩子对我讲:教师我拼了一个女的。我当时只是看了

34、一下,随口讲了一声不错,但心想:为什么是女的?随后又去看其他幼儿拼的情况,这时由于受王志鹏小朋友的启发,我注意看其他孩子的,发现了孩子们拼的小人各有不同,全班只要几个孩子和别人拼的是一样的,其他都不一样。拼好后,我就先请王志鹏讲一讲,他是怎么拼的?王志鹏讲:我用圆形拼了这个女孩子的头,用正方形拼了她的身体,用长方形拼了她的手,用梯形拼了她的裙子张洁讲:我也拼了一个女孩子,是圆形拼了她的头,三角形拼了她的手和身体,梯形拼了她的裙子,腿被裙子挡住了。也有好多是拼的女孩子,但他们不是体如今裙子上,而是体如今头上,如赵磊用两个半圆拼女孩子的辫子,冠晔是用两个圆拼了辫子就拼一个小人,幼儿就用不同的图形拼

35、出了不同的女孩子而且每个孩子都能把本人拼的经过,用本人的语言表述出来。假如孩子不讲给你听,你可能粗看一下还不能明白,但经孩子这么一讲解,当时真是恍然大悟,正如瑞吉欧所讲:孩子有一百种语言,一百双手,一百个念头,一百种考虑、游戏、讲话的方式。2拼一个房子幼儿有的拼了三角形的房顶,有的拼了梯形的房顶,有的拼了长方形有房顶有一个窗子的,有两个的窗子的;有单扇门的,有两扇门的各式各样的房子呈如今你眼前。这时我并没有告诉幼儿拼房子该用什么图形来拼,而随幼儿用什么来拼,正由于这样,才会有这样的结果,幼儿都好似是建筑师,造出了各式各样很美的房子,幼儿的想像力、创造力得到了充分的发挥延伸活动小组合作拼一个我们

36、的幼儿园,拼好后各小组可进行沟通。活动后的反思:1、我真正体会到瑞吉欧的(其实有一百),儿童有一百种语言,一百双手,一百个念头我们要给幼儿足够时间和空间,给幼儿充分展示的时机,2、在数学活动也应多给幼儿交往合作的时机。以小组为单位进行操作活动,为幼儿创造了合作的时机,能力较强的幼儿能够帮助能力较差的幼儿,如第六组的殷涛小朋友是本学期来的,各方面的能力都较差,不会数数,各种图形的名称也搞不清,通过小组活动,其他小朋友帮他数数、认图形。3、数学活动中也注重幼儿语言表达能力的培养。拼完让幼儿讲一讲本人拼的经过,由于是幼儿真正亲手操作的,孩子都会讲,而且都抢着要讲,讲得都非常好,很有条理。4、通过幼儿

37、动手操作,可培养幼儿的想像力和创造力。拼一个小人,有的用三角形来做他的身体,有的用长方形,有的用正方形为了拼一个女孩子,有的用梯形来做裙子;有的用半圆来做辫子,而有的用圆形来做辫子拼房子有的拼成了尖顶的,有圆顶的,有梯形顶的11中班教案(火柴棍拼图)含反思【活动目的】1、在拼摆图形中,感受空间方位的变化。2、能不受排列形式影响正确感悟7以内数量。3、能平静的进行数学操作活动。4、喜欢数学活动,愿意介入各种操作游戏,培养思维的逆反性。5、发展幼儿逻辑思维能力。【活动重难点】在拼摆图形中,能不受排列形式影响正确感悟7以内数量。【活动准备】1、范例若干,1-7的数卡;2、火柴棍人手7根,幼儿画册,幼

38、儿操作纸,记号笔。【活动经过】一、导入。出示火柴,提问:教师带来了什么?你在哪里见过它?它有什么用?生活中我们能不能用它来玩火?为什么呢?老师小结:火柴棍是用来点火的,玩火很危险,小朋友们在家千万不能玩火。今天教师跟火柴棍玩了个游戏,用它拼出了很多好玩的图形,请大家来看一看。二、学拼火柴棍图。1、尝试拼拼图。1老师逐一出示范例,请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。提问:这像什么,请你用本人的火柴棍试试拼一拼。2分别讲出用了几根火柴棍。提问:你拼出来了吗你用了几根火柴拼了什么图形?2、按一定数量的火柴棍拼图。1老师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。师:今天数字宝宝也想跟我们小朋友玩游戏。出示数字4,提

39、问:这是几?请你们为数字4拍手。师:4能够表示4根火柴,请你数出4根火柴。请你用4根火柴拼一拼,摆一摆,看看你能拼出什么。2集体介绍。提问:你用4根火柴棍拼出了什么?老师依次出示数字5,6,7,让幼儿拼一拼,摆一摆。三、老师小结。1、今天小朋友们都很能干,用火柴棍拼出了各种各样的东西,教师这里还有很多哥哥姐姐用火柴棍拼出的东西呢,你们看。打开课件2、教师会把火柴棍放在区域游戏角里,请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴棍去拼一拼,摆一摆,看看还能拼出什么!四、幼儿操作练习。1、出示操作纸,讲解。师:今天教师还带来了操作纸,要考考我们班的小朋友,看谁既能干又聪明。2、请幼儿完成操作纸拼拼数数。先请幼

40、儿按图拼摆出图形,再用点子标出用了几根火柴棍的数量。3、展示幼儿操作结果,集体点评。【课后反思】火柴是日常生活中很常见的物品,也是如今小朋友很少见到的东西,课前我采集了大量的火柴。活动开场,幼儿一看到火柴时,感到又新奇又兴奋,在教师逐一的提问中,幼儿知道了不能用火柴棍玩火,玩火是很危险的。当看到教师示范用火柴棒拼出各种形状时,幼儿很开心,都想试一试。在尝试用火柴棍拼图经过中,幼儿也能拼出各种形状,但创新不多。在按一定数量的火柴棍拼图时,先出示数字4、5、6、7,让幼儿练习点数,再为数字拍手,提高了幼儿的兴趣,再引导幼儿按一定数量的火柴棍本人玩一玩,在实际的拼搭经过中,幼儿都能用很多的火柴,创造

41、不同的形状,比方:拼出了小蝴蝶、小鱼、房子、小汽车,飞机、太阳等等,幼儿都特别有创意,效果超出了我的意料。为了让孩子更好的看到同伴的创意,我让搭班教师用手机给造型拍了照,在评价时幼儿不仅欣赏了独特的拼图造型,还学到了同伴的本领。在活动中幼儿都能积极地投入,能在轻松愉快地气氛中操作、学习,独立地用火柴棍拼出不同的形状,体验了用火柴棍拼图的乐趣,也体验了玩中学、学中玩、玩中教、玩中求进步的观点,进而获取多方面的新知识。最后让幼儿看PPT,感受哥哥姐姐是怎么玩火柴拼图的,又进一步提高了幼儿以后在区域游戏中玩火柴棍的兴趣。相信在以后的操作中,孩子们会越来越能干、越来越聪明!12中班教案(拼图形)含反思

42、活动目的:1、培养幼儿对拼图形的浓厚兴趣。2、幼儿能运用各种几何图形进行拼图形活动,会用简单标记记录所用图形的数量。3、丰富幼儿的想象能力,提高幼儿的拼图技能。4、发展目测力、判定力。5、愿意介入活动,体验成功后的乐趣。活动准备:1、各种不同颜色和形状的几何图形若干。2、记录单、笔若干。活动经过:一、观察图形,引起幼儿的兴趣1、老师出示各种图形,请幼儿讲一讲都有哪些图形,加深幼儿对图形的认识,引起幼儿的兴趣。2、请个别幼儿根据教师的要求拿出相应的图形。如5个红色正方形、8个白颜色的圆形、7个蓝色梯形、7个绿色正方形等。评:采用直观的方式直接将图形出示给幼儿,直接引入活动的主题。让幼儿加深对不同

43、颜色,不同形状的几何图形的认识,构成本人的一个印象,为下个活动环节做好准备。二、选择几何图形拼造型1、提供应幼儿不同颜色,不同形状的图形,请幼儿根据本人的意愿选择本人喜欢的图形来拼造型。2、幼儿自由操作,老师巡回指导鼓励动作慢的幼儿尽快确定主题,肯定幼儿拼出的各种图案。此环节要十分注重幼儿的个别差异,允许孩子存在个体差异3、共享沟通。请幼儿讲讲本人所拼的造型,个别幼儿观察后加以补充。评:选择几何图形拼造型这一活动环节,极大的调动了幼儿的兴趣,孩子们的想象力得到充分的发挥,介入活动的主题性很强。在这个活动环节中,任由幼儿自由想象,充分体现了幼儿的主体性地位。老师只是帮助个别能力弱的幼儿尽快确定本

44、人的主题,让幼儿选择几何图形拼造型。三、记录表达1、请幼儿数一数本人的图形拼画每一种图形所用的数量,然后用原点或短线的方式在记录单上表示出来。2、与同伴沟通各自的记录结果,并讲讲哪一种图形用的最多。评:幼儿的点数能力在这一环节得到了加强,幼儿能在老师的引导下用相应的标记将所用图形的数量表示出来,提高了幼儿点数物体的能力。活动延伸:将幼儿的作品展示在展板上,供大家一起欣赏。活动反思:科学教育活动(拼图形)采用层层递进的方式,一步步的将活动展开进行。通过选用不同的几何图形来拼造型,极大的丰富了幼儿的想象力和创造力。整个活动最大的亮点就是在幼儿选择几何图形拼造型的经过中,老师只是处在了支持者的基础上

45、,以幼儿为中心,充分发挥幼儿的主体性地位,同时在活动中允许幼儿存在个别差异,允许能力强的幼儿为能力弱的幼儿提供帮助,这样也有利于培养幼儿的合作精神。从整个活动经过来看,幼儿的积极性、主动性得到了充分的体现。13中班教案(三角拼图)含反思教学目的:1在拼图的经过中感悟三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系,体验图形的空间变化。2愿意操作,大胆尝试,感受拼图活动带来的快乐。3培养幼儿边操作边讲述的习惯。4愿意介入活动,体验成功后的乐趣。教学准备:物质准备:等腰直角三角形卡片若干,三角形范例板、每组一筐等腰直角三角形卡片,三角形拼图操作板每人一块。每组一份固体胶或者浆糊。幼儿画册)第3册第47页及

46、硬卡纸知识准备:幼儿对于三角的认识。教学重难点:能利用三角形进行拼图,体验图形的空间变化。感悟三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系。教学经过:一、谈话导入,引起兴趣。1.师:今天教师给你们带来了几幅图片,想不想来看看?2.出示一张房子的范例板。师:这是什么?是有什么组成的?教师这里有很多三角形,谁愿意来试试看的?二、感悟三角形与其他的拼合关系。师:观察这两幅画你们发现了什么?小结:原来两个等腰三角形能够组成一个正方形,4个等腰三角形能够组成一个长方形。所以拼图时三角形代替了正方形和长方形。三、学习按范例板拼图形。1.出示一张三角形的范例板。师:这是什么?是由什么拼成的呢?有几个三角形拼成的呢?数数看。2.出示另外范例板,请幼儿按范例板拼出图形。师:这还有一张图片,小朋友来看一看,这是什么?一共用了几个三角形呢?我们一起来数一数。3.师:这里还有几张图片,请小朋友们仔细的看看,和旁边的小朋友讲讲看是有几个三角形组成的。四、游戏:三角拼图。师:我给你们准备了一些范例板,看一看它们是什么?它们是由几个三角形拼成的?请你们选一个喜欢的范例板用三角形把它拼出来吧!延伸活动:师:今天我们学习了用三角形拼图,教师这边还有很多的材料,小朋友们感兴趣的能够继续去拼拼本人喜欢的图片哦。教学反思:整个活动最大的亮点就是在幼儿选择三角

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