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1、小班科学（有趣的图形）含反思 小班科学（有趣的图形）含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿探索区分各种几何图形，通过情景游戏，能用语言大胆的与同伴沟通本人的发现，感悟圆形、三角形、正方形的特证，了解几何图形在生活中的应用，感受几何图形在生活中的用处，体验探索和发现的乐趣，快来看看幼儿园小班科学（有趣的图形）含反思教案吧。 活动目的： 1、感悟圆形、三角形、正方形的特证，了解几何图形在生活中的应用。 2、探索区分各种几何图形，通过情景游戏，能用语言大胆的与同伴沟通本人的发现。 3、感受几何图形在生活中的用处，体验探索和发现的乐趣。 4、学惯用语言、符号等多种形式记录本人的发现。 5、主动
2、介入实验探索。 活动准备： 1、课前熟悉各种图形的特征。 2、自制小路，上面镂刻大小不同图形的 土坑 ，将镂刻下来的图形做成铺路的石头。 3、圆形、三角形、长方形、正方形若干4、背景?音乐、课件。 活动经过： 1、以情景导入捡石头，引起幼儿探索几何图形的兴趣。 1老师用神秘的语气告诉幼儿：小朋友，今天教师发现宝贝了，想不想知道是什么宝贝？随音乐进入场地 2老师提出操作要求：大家能够挑本人最喜欢的，进行观察、探索沟通。发现他们的特征 哇！有这么多五颜六色的石头，我们找出本人最喜欢石头玩一玩、看一看他们有什么特征。 3游戏：按标记举 石头 ?。 小结：圆形，四周是圆滑的，没有棱角；正方形有4条边一
3、样长，4个角一样大；三角形有3条边，3个角。 2、铺小路：试一试，摆一摆几何图形，感悟几何图形的特征。 1第一次铺小路：引导幼儿主动探索几何图形的铺法，并沟通发现的机密。 我们这里有一条坑坑洼洼的小路，有一天我看见有个小朋友在上面骑自行车摔倒了，哭的可厉害了。为了不让大家再受伤我们用捡来的石头，来铺一条石头路，好吗？ 老师提出要求：请你们把手中图形放进与你手中的图形一样的坑里，直到把坑全铺平！边讲解边示范幼儿操作：把捡到的石头逐一对应的镶嵌在相应形状的坑里?。 2第二次铺小路，探索感悟几何图形的特征。 问：为什么三角形要铺在三角形的坑里？圆形要铺在圆形的坑里？正方形要铺在正方形的坑里？鼓励幼儿
4、表达出探索经过发现的现象，感悟并初步理解圆形，三角形，正方形的特征。 3、踩石头，继续稳固幼儿对几何图形的认识。 1小路铺好了，我们来玩踩石头的游戏吧。 老师介绍玩法：音乐一响，幼儿随音乐跳动起来，音乐一停就立即踩到本人喜欢的石头上，并讲讲踩到的是什么形状颜色的石头?。 2游戏重复两到三次。 3小结。 4、结合生活实际，引导幼儿了解三角形，正方形，圆形在生活中的用处。 1在幼儿园里，我们的周围你发现什么东西的形状像圆形、三角形、正方形？幼儿自由沟通回答。 2其实生活中，还有好多东西的形状是圆形、正方形、长方形、三角形，我们一起来看一下吧。观看课件进一步了解几何图形在生活中的用处。 3布置任务：生活中还有好多不同形状的东西，咱们回家找一找，回来告诉教师好吗？ 5、延伸活动：带幼儿到户外继续寻找不同形状的东西。 教学反思： 教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识经过往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因而在这个活动中，我以 远足 的游戏情节为主，使幼儿的情感得到了知足，这样效果会更好更能引起幼儿的兴趣。然后再加以室内教学，使幼儿的认识从实物 图形过度，符合认知规律。结束延伸环节比拟匆忙。 小百科：图形是指在一个二维空间中能够用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。