《培训班班主任4篇-班主任培训.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《培训班班主任4篇-班主任培训.docx（44页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、培训班班主任4篇-班主任培训班主任培训培训班班主任4篇 培训班班主任4篇班主任 | 分类:班主任培训培训班班主任第1篇 各位教师、同志们： 为了不断提高班主任的自己修养和履行班主任工作职责的能力，努力建设一支高素质的中小学班主任队伍，有效推进未成年人的思想道德建设，全面提升我市xx区中小学教育教学质量，根据（教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见）和（教育部办公厅关于启动施行全国中小学班主任培训计划的通知）要求，结合xx区班主任工作实际，经研究决定，分两批对我市xx区中小学班主任进行全员培训。 今天是首期培训班的第一天，在此，我代表教育局，向在教学一线辛勤耕耘、默默奉献的班主任教师们致以崇
2、高的敬意！向组织筹备这次培训的单位和中国继续教育网的专家们表示衷心的感谢！下面，我就班主任工作与大家沟通几点看法。 一、充分认识班主任的作用 中小学素质教育的首要任务是加强和改良未成年人思想道德建设，其关键是要构建学校教育、家庭教育和社会教育三位一体的教育网络。学校是公共教育的专门机构，中小学生的可利用时间主要用于在学校接受专门教育。相对于家庭教育和社会教育来讲，学校教育更集中、更系统。在学校，同学间的互相影响、教师的示范引导，都更令中小学生所接受、所模拟。因而，学校教育是加强和改良未成年人思想道德建设的主课堂、主阵地、主渠道。而在学校教育中，班主任则发挥着特殊的作用。 一班主任是学生全面发展
3、的教育者 在中小学中，班主任的主要职责是以班级为单位，协调和统一各方面的教育气力，对学生进行全面教育，对学生的学习、思想和在校生活进行指导与管理，促进学生在各方面和谐发展。首先，班主任是学生思想的指引者。班主任在处理大量详细事务和进行班级日常管理工作中，浸透思想品德教育，引导学生思想进步。其次，班主任是学生在校期间的父母。每一位有责任心的班主任，不仅要在学习和思想方面关爱学生，也要在生活方面关爱学生。十分是在与学生思想沟通方面，班主任有着特殊的地位和作用。与本人的父母相比，中小学生更愿意向教师尤其是班主任敞开心扉。第三，班主任是知识和经历的教授者。中小学生社会化的经过，很多是通过模拟进行的。班
4、主任的人格、性格、道德、学问、态度、言行等，对学生的品德行为的构成和发展起着潜移默化的作用。第四，班主任是学生心理健康的辅导者。中小学生正处于生理、心理、社会行为等多方面从未成熟到成熟，从未定型到定型的急剧变化期。这个时期的学生内心深处经常发生冲突和矛盾，处于不稳定的状态，进而诱发各种心理行为问题。加之家庭生活、社会生活的种种影响，使现代中小学生心理素质发生变化，产生个性心理特点。针对这一现象，班主任要了解学生的心理特点，进行有关的心理知识普及教育，有针对性地结合学生的特点，开展一些心理健康讨论，解决学生存在的心理问题，使他们不断提高心理素质。 二班主任是班集体的组织者和指导者 班级是学校教育
5、工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层组织。班主任对班集体的组织建设负有专门的责任，全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活管理工作。制定和确立班级的发展目的、规划和设计班级的前进方向，是班主任义不容辞的职责。班主任必须根据党和国家的教育方针，根据现代政治、经济、文化发展对青少年一代的要求，根据班级群体的现实发展水平，制定出一个高于现实水平、又有可能实现的目的。与此同时，班主任必须把制定目的的经过变成发动和鼓励全班学生积极向上的经过，把实现目的变成全班学生内在的要求，并在一个目的实现以后，又引导学生确立新的目的。 三班主任是沟通学校教育与家庭教育的桥梁 教育是一项系统工程，仅靠学校本身的气
6、力是远远不够的，还需社会各方面配合，其中家庭教育尤为重要。班主任正是根据国家的教育目的、教育政策以及学校的教育要求来协调各方面对学生的影响，在沟通学校教育、家庭教育、社会教育尤其是学校教育与家庭教育的经过中起着桥梁作用。班主任怎样处理与学生家长的关系，将直接影响教育目的的实现，影响学生的健康成长。客观地讲，家长与班主任在教育目的上其实是一致的。家长把孩子送到学校，希望将他们培养成有用之材；而班主任根据职业和道德要求，要对学生教育全面负责。固然在教育学生成材这个目的上是一致的，但由于对教育复杂性的理解不尽一致，以及对学生教育方式上的差异，班主任与家长间难免会产生矛盾。当矛盾发生时，处于学校教育主
7、导地位的班主任应尊重家长的人格，主动协调好与家长的关系，在主动协调中建立密切的协作关系，坚持家访制度和家长会制度，办妥家长学校，构成对学生教育工作的合力。对学生的学习情况、生活情况、性格喜好等要与家长勤沟通。班主任只要强化和摆正与学生家长之间的关系，才能博得家长的尊重、理解和合作，在学校教育与家庭教育间建立和谐、有序的联络，促使两者相辅相成，共同完成好培养学生的教育目的。 二、努力提高班主任素质 教育是一门塑造人的综合艺术。作为工作在这条战线上最前沿的班主任，其威信不是靠主任身份授予的、令人屈服的势力，而是在学生敬仰和信服的基础上被认可的一种形象。这种威信正是班主任素质的综合体现。我们在学生中
8、开展素质教育，首先教育者要具备较高的素质。然而，当前素质教育面临的问题是时常在应试教育的框架下，用传统的观念来教育复杂的对象。因而，作为处于教育中特殊岗位的班主任，更应努力提高本身素质，才能适应开展素质教育的需要。 一要有积极向上的创新精神 国家需要创新型人才，教育需要创新型老师。新课程确立了以学生发展为本的理念，目的在于促进每一个学生在潜能、个性、创造等方面得到长足发展。这就要求班主任要擅长发现学生的闪光点，发挥学生的长处，开发学生的潜能，努力对工作方式进行创始性的改革和实践。为此，班主任角色必须努力实现三个转变：一是由单一型向多元型转变。传统观念下，班主任角色只是学科老师的一种自然延伸，似
9、乎任何老师只要在本身专业方面有所长，都可担任。当代教育意义上的班主任，其角色内涵是丰富的。他不仅应是学科专家，而且应是组织者、管理者、领导者、模范公民、父母代理人、学生的朋友与知己、学生人际交往的指导者、学生心理健康发展的咨询者等等。而所有这些内涵，对新时期班主任的素质都提出了新的要求，都需要通过不断创新来完善。二是由经历型向科研型转变。传统意义上的班主任，其工作往往是以经历为主，不少人需要走过一些弯路后才能获得理论层面的教育理念。有人以为对学生越严格、越管住就越有利于学生的发展，结果使不少学生产生不同程度的心理障碍，如过度自卑、焦虑等。近年来，经常有因教育方法不当导致悲剧发生的报道见诸媒体，
10、应该引起我们的高度重视。班主任工作是一种艺术性与科学性相结合的事业。在现实条件下，我们强调的是把握教育科学和管理科学知识，在了解学生心理特点的基础上去引导学生、教育学生，运用科学的管理理论与当代教育思想创造性的指导班级工作，努力使本人成为一名科研型、专业化的班主任。从这个意义上讲，一名优秀的班主任就应该是一位教育专家。三是由现实型向将来型转变。教育要面向将来，教育者首先要有长远意识，着眼于社会将来以及个体发展的要求，全面施行素质教育，不断提高学生的思想品德、情感以及意志品质等各方面的素质，使学生具有可持续发展的能力，进而把学生培养成能适应将来变化、有自主发展能力的个体。 二要有博学多才的知识形
11、象 老师的天职是传道、授业、解惑、启迪。在科学技术发展加快、文化传播渠道多样化的今天，老师已不再是学生获取知识的唯一途径。班主任假如没有真才实学，是很难在学生中树立威信的。由于中小学生求知兴趣广泛，而且每个学生都偶求知兴趣的差异性，要知足他们多层次的需要，班主任必须从更广泛的范围去拓展本人的知识领域，塑造自己博学多才的形象。这就要求班主任要有精湛的业务知识，熟悉学科的基本构造和各部分知识之间的联络，了解学科的发展方向和最新研究成果；树立起学科之外的广阔的求知兴趣，构成具有综合性、浸透性的知识构造；以教育理论为指导，将知识内化为学生的能力，更好地促进学生个性的发展。作为班主任，仅仅把握教学的一般
12、知识是不够的，还应有比拟广泛的学识、兴趣和喜好，或具有某些特长。这是跟学生交朋友、做好学生思想工作所必不可少的条件。课余生活的丰富多彩和广泛的兴趣喜好，能够增加与学生的共同语言，有利于培养师生之间的感情。假如一个班主任对合适学生特点和喜好的活动包括学生的玩一概不感兴趣，对于学生活动不但不参加，反而以阻碍学习为由加以限制，这样就会把本人置于学生的对立面，将本人孤立起来。久而久之，就会被学陌生远。只要和学生打成一片，才能把握学生的脉搏；只要一头扎进学生中去，才能了解学生的真实情况；只要公正、合理地处理问题，才会真正得到学生的信任、尊敬和爱戴。 三要有堪为人师的高尚道德 从某种意义上讲，好的班主任是
13、一个教育基地、是一个动力源泉、是一所德育学校。中小学生天真单纯，擅长模拟，具有较强的可塑性。这就要求班主任不断提高思想素质和业务水平，树立奉献精神，不断完善本人良好的个人形象，力图使本人成为学生的典范，将言传与身教严密结合起来，以高尚的品德影响学生、感染学生、塑造学生。原苏联教育家申比廖夫曾讲：没有老师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。班主任崇高的人格气力，是丰富的学识，谦恭的为人，诙谐的谈吐，健康的心态，深邃、独特的思想见解，善良、正直、真诚、宽容、富有爱心的人格品质的集合。它给学生以启迪、教育、影响并构成积极的精神动力，对学生而言是任何教科书、任何道德箴言、任何赏罚制度都不能
14、代替的教育气力。因而，要教育引导广大老师尤其是班主任继承中华民族的优良师德，树立学为人师、行为师范的追求目的，严于律己，以德施教，以高尚的情操、丰富的学识和人格气力影响教育学生；切实转变唯升学者是人才、唯升学能成材的人才观，转变基础教育仅仅为升学服务的目的观，转变单纯以学科分数衡量人才的质量观，转变只对少数学生负责、只对学生升学负责的施教观；坚持以师德建设为重点，以德育人、以情育爱，树立尊重学生、爱护学生、保护生命的意识，不断提高思想-素质和业务素质，切实加强队伍建设。 三、切实做好班主任工作 班主任在施行素质教育经过中，起着详细组织引导作用，其工作涉及从宏观到微观、从集体到个人、从校内到校外
15、等各个方面、各个层次，有时还很冗杂，但所有这些最终都要落在学生身上。因而，班主任必须围绕施行素质教育，坚持一切从学生出发，把工作做实做好。 一抓好班集体建设 班集体是学生成长的重要园地，班级是初始化的社会群体。搞好班集体建设，能够培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感，构成正确的集体舆论，树立良好的班风、学风；同时还能够逐步培养学生自己教育、自己管理的能力，促使学生真正德、智、体、美全面发展。首先，要培育良好的班风。班主任要坚持不懈的做好学生的思想教育工作。集体主义教育是班级思想教育的重要内容，是树立良好班风、建立良好集体的重要保证。因而，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级形象外，还
16、需经常对学生进行热爱班级的集体主义教育，以此来加强班级的凝聚力。其次，要组建得力的班委会、团支部。班主任能够通过委任、竞选等各种渠道把那些品学兼优、同学拥护、有一定组织能力的学生选任为班委会和团支部成员。班主任应加强对班委会、团支部成员的培养和教育。要从工作内容、工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系，处理好本身与同学的关系。同时在学习、思想上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的骨干气力。培养是使用的前提，不能光使用不培养；教育是培养的继续，不能光使用不教育。再次，要组织开展丰富多彩的班级活动。班主任要认真考虑、精心计划、周密组织这些活动，使其生动活泼、富有感召力。总之
17、，无论何种课内外活动都要有明确的目的和详尽的计划，照顾学生的兴趣和喜好，合适学生的年龄特征，同时要因地制宜，注意信息反应，合理安排活动时间。 二构筑新型的师生关系 班主任不仅要给学生知识丰富、多才多艺的感觉，而且要擅长运用谋略来管理学生。 一要爱护学生。在当代教育中，情感教育处于特别重要的地位。作为一名班主任，应该用本人炽热的心去暖和学生，用真诚的感情去关爱学生。有了对待学生好像对待本人子女一样神圣的情感，就会平添一种责任，平添一份压力，就会想方设法把本人的学生教育成人、培养成材。爱学生，不能由于爱而对他们的缺点视而不见；喜欢学生，不能由于他们自甘平凡而听任自流。老师是园丁，不仅仅要对学生浇水
18、、施肥，还要擅长剪掉那些旁逸斜出的枝杈。这样，才能够真正成为一个好园丁。 二要培养学生。实践证实，平凡的老师在讲教，良好的老师在解惑，优秀的老师示范，卓越的老师在启迪。班主任要树立以创新精神为价值取向的教育理念，有目的、有计划、有层次地在班级工作中对全体学生进行创新精神、实践能力的培养。班主任在每次搞完活动后，都应让学生针对这次活动实话实讲，谈本人的看法、认识、感受、建议。这样，使班主任不仅能了解学生的真情实感，也能及时调整不符合学生认知水平的一些做法。同时，也为学生发表本人的见解、表达本人的创意提供了时机。这是培养学生创新意识的重要环节。活动要体现时代特征，以推陈出新为目的。学生只要生活在充
19、满新意的环境中，才能有所发明，有所创造，有所作为。这就要求班主任精心设计、组织每一次活动，真正能够给学生以启迪、智慧和希望，使学生永不知足，勇创佳绩。 三要相信学生。在学生专业知识、技能的学习与人格、品德构成的经过中，相对地讲，教师是导演，学生是主演。学校德育工作必须明确老师是教授引导的主体，学生是学习养成的主体。因而，对学生学习和生活的管理不能简单地将学生置于被动接受位置，而应充分相信他们，使他们在自己教育中构成良好的内在品质、把握扎实的基础知识、具备较强的处事能力。班主任要为学生创造一个气氛活泼、个人天性能够充分展现的集体生活环境，摒弃师道尊严的陈旧观念，以民主的方法管理班级，激发学生积极
20、表现自己的冲动，使学生充满对生活的激情和创造的欲望，个性得到自由充分的发展。开展活动时应把主动权交给学生，让他们在活动的经过中培养能力。平常可在班主任的指导下，让学生独立处理班级中的一些详细问题，培养学生的组织能力、理性思维、责任感和听取别人意见、团结协作的民主意识等。 四要尊重学生。随着社会的进步，当代少年儿童的独立性、自主性明显加强，对人格自由发展充满渴望、充满热情。因而，我们的班主任应从指挥者变为引导者，要尊重学生的人格和自尊心，这样才能使学生在学习和生活中有愉悦感、安全感、尊严感，在这样的环境里人的潜能、智力才能得到充分的发展。要平等对待每一位学生，既要看到其优点、长处，又要看到其缺点
21、和缺乏。面对成绩好的学生，班主任不能一美遮百丑，对其百般呵护；面对成绩差的学生，班主任不能因其成绩不理想而对其一票否决。 同志们，班主任的岗位荣耀而神圣，班主任的工作繁重而艰苦。本次培训对我们每个班主任来讲，既是一次很好的学习时机，同时也是一次师德素质的检阅。希望各位班主任教师珍惜这次学习时机，严格遵守相关要求和学习纪律，认真学习，积极考虑，主动沟通，深化钻研，保质保量完成学习任务。 最后，祝各位班主任学习顺利。祝愿本期培训班获得圆满成功！ 提早给大家拜个早年，祝大家虎年大吉，万事如意，工作顺利，事业有成。 谢谢大家！ 培训班班主任第2篇 学生刚进入初中，什么都新鲜感。刚当中学生，还有自豪感，
22、那些小男孩的32313133353236313431303231363533e78988e69d8331333330323939胸膛挺着顶高。这一年龄阶段的学生，保留小学生的一部分特征，对教师很尊敬，不敢胡来，所以，初一上学期期中考试之前，即使班主任不怎么管，班上一般来讲比拟太平。期中考试之后，一切都熟悉了，学生心中，会产生 不就这么回事嘛 的思想，淘气的学生，就想试一下，出出风头，班上的不良现象，这个时候出现了苗头。班主任，此时务必注意，把不良的苗头，扼杀在萌芽状态。 到了初一下学期，学生对学校的情况完全熟悉了，从高年级同学那里打听到教师的绰号，经常在校外偷偷着叫一声。寻求刺激。学生处在一个
23、转折关头，变好或者变坏。班主任务必充分注意，把学生往好的方向引导。 第一节 初接班 一、预备周的工作 当你接手一个新初一的班级，找到你的班所在的教室，在预备周里的第一件事，就是率领学生对教室进行大扫除。经过一个暑假，教室里已经是灰蒙蒙的了。你应该将学生分成两批，一批是男生，一批是女生，分两次大扫除，一次是做不干净的。不要让他们一起来，一起来人过多，窝工。二是人过多不便于你观察他们。你一定要和学生一起大扫除，一边指挥，一边观察各个学生的劳动态度，物钯班干部。布置一个学习环境，营造一种学习气氛，对于班级的管理，特别重要。 二、座位的调动 接下来是安排学生坐进教室。一开场，师生之间都不了解，只能按高
24、矮次序，适应照顾视力不好学生，让他们各就各位。 我的经历以为，调整座位是一件技术性很强的工作。我注意到，在每次班上大规模调动座位之后，班上的纪律总要好几天。所以我就在调动座位上打主意了。 学生在老师眼里，一般分为自己约束能力强和自己的约束能力差两类。那些行为习惯差，学习成绩差后进生，往往被有的班主任赶到教室后面的角落里去了。从我的经历来看，那是万万做不得的。班主任假如办图一时之痛快，对本人却是怡害无穷。那些后进生以为本人被班主任看不起，会想很多花招与班主任对着干， 磨死 班主任。应该把他们安排跟好学生坐，一年之后他们不思悔过，你鼾他们也有了充分的理由。 座位调动的基本原则：好带差，自己约束能力
25、强的与自己约束能力差的同座，性别的考虑是次要的事。对十分淘气的学生，前后左右都要安排班干部。调动座位之前，先征求科任教师的意见，同时尊重学生的合理要求，但尊重不等于是迁就，要反复教育学生以全班的纪律为重。对好学生要作解释，遵从班主任安排，并作为参加团组织考验。对后进生，要他们订保证书，保证不影响好学生学习，保证向好学生学习，保证书中要订有假如做不到就怎么怎么威胁性条款以约束后进生。然后，把学生姓名逐个写在小纸片上，在桌子上摆过来，调过去，最后订下调整座位的方案。 新座次坐了一段时间之后，新的矛盾和磨擦出现了，班上的纪律出现了 回生 的现象。还是采取上面所提到的原则，在探索中调整，确立新的好差生
26、搭配坐法。整个初一年级，座位小调动不算，全班整体大调动要有五到六次。座位每调动一次，纪律就好几天，渐渐地班上的纪律就调整好了。到了初二，还要大调整，一直到同桌的相处很好，不再困扰课堂纪律，不再给班主任添费事为止。到初二下学期，学生的座位就要渐渐固定下来，一直维持到初三。 在带班的各种方法中，调座位不失为一种有效的方法。班主任要带出一个好班，这个方法很主要，而且很简单，谁都会用。 三、班干部的选择、任命和职责 根据小学升学表和入学的成绩，大扫除中表现，我是直接任命班干部的。如今的学生，受社会不良风气影响，选举出来的是老好人，不利于今后开展工作。我曾见过一个班，班长是选举出的老好人，不管事。班主任
27、不知道问题所在，又拿不出办法来，束手无策，眼睁睁地看这个班从初一乱到初三。所以即便是民主选举，也不能按得票的多少安排班干部的位置，班干部的安排一定要由班主任来定夺。初中班长一般以女生担任为宜。男孩子难免有管不住本人的时候，班长管不住本人，在班上的影响就不好了。差生不服气，就会给班主任增添很多费事。在使用班干部的经过中，发现不负责的，不能胜任的，及时调整，一直调整到基本满意为止。但在调整经过中要特别小心慎重，由于填封官容易撤职难，稍不注意，就会挫伤学生的自尊心，影响将来的工作。所以最初的任命时，职位前冠以 临时 二字。有的人建议：祖国的四化建设需要千百万将才，建议班主任让全班学生轮流当班干部。我
28、以为将才总是极少数，并非人人都能为将才，这一建议，在普通学校里是万万使不得的。让那些后进生当班干部，他们本人管不住本人，拿着鸡毛当令箭，胡作非为，而好学生又不服，一时间把班上闹得鸡飞狗跳墙，会给班主任增添很多不必要的费事。只要让那些严于律已，有威信的学生当班干部，后进生在班上老老实实地做被统治者，班上才能安宁。 而且，从小培养学生人人都想当头头，势必搞得将来的社会不安定。历史上的 七国之乱 ， 八王之乱 ，军阀混乱，杀得昏天黑地，民不聊生，不都是为了争当头头么？ 班干部职责，简述如下： 班长：上课时喊起立，坐下，负责记班级日志。我的班级日志自始至终都是班长记，班长熟悉后，就记得非常好了，便于我
29、根据班级日志了解班上的情况。普通学校不能让全班学生轮流做值日生，班级日志在后进生那里转几圈，会散架的。 副班长：管理男生的纪律，在科代表生病时，接替科代表的工作。 学习委员：由语数两科代表担任。 各科课代表：负责各科作业本的采集、发放、和各科任教师联络，在上该科的课前擦黑板和整理讲台。这种做法比值日生制度好，值日生往往忘了擦黑板，或者相互推逶，往往让教师在教室门口站半天。 军体委员：负责早操，体育课。 清洁委员：负责天天两扫的清洁。 宣传委员：办黑板报。 文娱委员：保管班上的棋类，扑克，指挥唱歌，编排节目。 组长：负责收发本子和各种费用。 这个职责简单明了，切实可行，不要给班干部罗列一大堆做不
30、到的职责。 四、培养学生良好的习惯 班主任在初一阶段的工作重点和中心任务，是整顿班级纪律，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。这一任务的完成必须由班主任下决心，动真格，采取处种方法，并且要坚持三个学期。即到初二下学期才能基本完成，详细操作如下： 1抓课前预备：俗话讲，良好的开端是成功的一半，一节课的课前预备特别重要，预备铃一响，你就必须到教室运去。普通中学的学生，打了铃之后，象没有听到似的，在玩什么的还玩什么。你要催促他们做好课前准备，然后在教室里巡视一圈，检查学生的书和笔记本能否放在桌子角上。普通中学的学生，大多数没有课前预习的习惯，你要求学生利用课前2分钟时间，回忆上节课的内容，久而久之，养
31、成习惯。体育课，你也要站在队伍前面，催促学生站好队。什么是为了师表，什么是楷模，这个时候，班主任就应该在学生面前树立起楷模的形象。有人会讲：这样做不是把班主任累死了。我讲，这样经过一年半，到初二下学期，学生良好的习惯一旦构成，班主任的工作变得非常轻松，班级的管理非常顺心。 2抓发练习本：你注意到没有，好学生的本子、书都是干干净净，整整洁齐。后进生的书差封面，掉底子，本子就是几页破纸。我们有的教师忽视了这一小小的现象，上课时把本子带进教室，放在讲台上，下课后转身就走。接下来的镜头是：学生们蜂拥而上，把讲台围个结结实实，各人抢各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩脏。抢完了，一片狼籍的讲
32、台上留下了很多碎纸片。好学生拿着破本子在哭泣，他们抱怨教师怎么不管一管，这是一个班变乱的前兆。 这种现象在普通中学都存在，甚至大学中都有：一摞本子放在讲台上，各人翻各人的，掉在地下的都不管。 我决不许有这样的现象出现，教师在场时，本子发给各个组，由前往后传；假如是下课，练习本由科代表分给各组长，由组长发下去。学生在发本子时有个坏习惯：就是一边唱姓名一边把本甩过去，如今的本子质量差，往往在空中就散了架。这种情况也不允许，规定本子必须送到桌子上。这一要求讲几次是不够的，要经常讲，反复讲，直到学生的习惯养成为止。 3抓保持清洁：教室的清洁往往做得很干净，就是保持得不够。学生们瞎甩，要号召他们不乱扔废
33、弃物，带头捡班上的垃圾，久而久之，养成习惯。学生们丢垃圾还的一个坏习惯，象投篮球一样地甩，命中率又低，卫生角一带就脏兮兮的。要教育学生，做示范，把垃圾放进撮箕里，这种小事也要反复教。 4实事求是地对学生提出他们力所能及，经过努力能够达得到要求： 保持班上的清洁卫生，爱惜班上的公共财产，维护班上的组织纪律。 上课用心听讲，回家认真完成作业，培养良好的学习习惯。 勤奋地学习，刻苦地学习，为今后的人生打下一个坚实的基础。 讲文明，守纪律，做个品学兼优的好学生。 初中的学生能够做到这几点就很不错了。光提出要求是远远不够的，要不断地催促学生。我还把这几点要求作为班训，写成条幅，挂在教室里。 5关于课堂纪
34、律和做作业的学习习惯另有阐述。 五、迎接期中考试： 随着期中考试的邻近，要召开一次迎接期中考试的班会。这次班会的效果不会很大，教师不是神仙，两个月能教好学生是天方夜谭。 有一件事必须重视，就是杜绝考试中的作弊现象。容忍作弊，就是容忍学生弄虚作假，品质变坏。作弊出来的成绩使得考试不公平，学生假如作弊成功，他将对考试抱有侥幸的心理，使他不想学习，造成恶性循环。应该深恶痛绝作弊行为，这件事一定要向学生着重强调。 期中考试之后，对学生适应放松管理一个月。一张一弛，文武之道也。总是把弦绷得那么紧，本人累死了，学生也被搞疲了，对以后的教育没有好处。 六、第一次家长会上的讲话要点合适普通中学。 1点名：第一
35、次家长会，家长到不到场，一定程度上反映了学生的组织纪律性和家长的责任感，作为班主任，心里要有个数。 2要感谢家长对学校和教师的信任，把学生托付给我们来教育。这一礼仪之辞的目的在于暖和家长的心，以利于家长以后配合教师对学生进行教育。 3阐述初中阶段和小学阶段教育的不同点，如课程的负担明显增加，要求学生的记忆容量显著增大。身体正处在发育阶段，容易疲倦，应加强营养。学生从小学到初中有一个转化和适应的经过等等。 4告诉家长：初中阶段的主要任务，是培养学生良好的习惯，把握良好的学习方法。希望家长进行配合，诸如催促学生早起床，在家按时完成作业等等。 5要求家长对学生高标准，严要求，这是本次讲话的重点，详述
36、如下： 先举几个例子： 我楼下的邻居魏娜，因五岁时家长照顾不周，从二楼摔下来，造成脑震。父母很内疚，从小对她的要求非常松，她爸爸屡次对我讲，只求她混个初中毕业就能够了。家长的要求松，孩子不懂事，对本人的要求更松，成绩一直摆尾巴，也没有引起家长足够的重视。初二升初三，魏娜留级。造成魏娜喝敌敌畏自杀未遂，父母急得痛苦流涕的悲剧。为什么？就是家长平常对孩子的要求太低。 我的好友胡翔的儿子胡骏，不思学习，成绩很差。胡翔屡次请我商量教子良病策，当着孩子的面谈了本人的想法：我只求他初中毕业，然后找路子参军。复员之后，他爷爷在税务部门，姑爹在行政部门都有路子，安排一个好工作。结果胡骏的学习成绩更差，初二没读
37、完就缀学了。为什么？既然本人的前程已被父母安排得好好的，本人用得着操心着急吗？大脑首先应松驰了。 学生肖泽峰，成绩很差，家里很有钱。他父亲当着孩子的面对班主任讲： 我只求他把初中读完，然后买辆汽车，让他去跑个体运输 。既然前途有了保障，读书还有狗屁用途。肖泽峰在同学中四处夸耀： 我家里讲了的，长大了给我买一辆汽车当司机。 他就天天上课闹堂，病入膏肓。学生不懂事，可家长不应该糊涂到如此地步。这样的学生长大了，今天跟他买辆车，明天他可能卖掉运去享福。前途嘛，请父母再一次地操心着急吧！ 家庭的教育，对学生的影响非常大。很多家长，往往到了初三，等到事情不可拾掇了再跑到学校求教师，或者抱怨学校的教育不负
38、责。殊不知种子是在初一的时候就播下的，到了木已成舟的地步，教师，家长都没有办法了。此事务必引起家长的警觉。所以，家长对本人的孩子一定要高标准，严要求，从初一起要引起足够的重视和认识。我以为：一个学生，初中毕业应该不成问题。但是假如对学生只提出初中毕业的要求，这个学生绝对毕不了业。家长对学生的要求松一尺，学生对本人的要求松一丈。 各位家长，各人对本人的孩子心中都有数，假如你以为本人的孩子只能到达初中毕业的程度，请你对他提出读完大学的要求。孩子的前途，不要给他安排，让他本人去奋斗！ 弱校之所以差，其根子是家长的素质差。我经常听到一些家长讲： 等我的孩子初中毕业，就给他找个工作 。这种家长的孩子，到
39、了初三，就成了教师感到头疼的对象。所以，在初一时，一定要给家长打这个预防针。 6就班上的整体情况和学生的个体情况分别介绍，针对不同的学生提出不同的要求。 7对于有毁坏公物，打架闹事，盗窃财物，抢逼低年级学生的钱财，以强凌弱等现象，班主任表明将采取严厉措施，坚决打击这种不良行为的决心。请各位家长回家后告诫本人的孩子，不要犯此类错误。 8最后要讲 谢谢各位家长的支持 等等。 七、家访 作为一个班主任，应该进行家访。你对一个学生在校的行为感到不理解，到他家中一看，心里就明白了，家访能帮助你找到教育学生的钥匙。 家访从初一上学期期中考试之后开妈，到初二下学期结束。除了学生在校表现有异常，当然指学生变坏
40、了，变好了，是我们求之不得的。需要再到他家去了解一下。一般的学生，初中三年家访一次就够了。不需要每个学期都去。你每个学期都去，你不嫌累，人家还嫌费事呢！花一年半的时间，到班上几十个学生家中走一趟，从班主任的精神上考虑是做得到的。 我以前跑月票，总是在中午时分，估计学生家里吃完了饭，再去家访。假如晚上家访，路上、过道里黑灯瞎火的，还不方便。 家访前的准备。简单地讲，要想几条学生的优点，并要有详细的事实。让家长听了高兴，学生听了感谢，为以后的教育铺平道路。对中差生，能够称赞他劳动态度好，大扫除很卖力，或者体育好。一般地讲，不想读书的学生，这两条还是能够的。万一你实在想不出一个学生的优点，暂不要到他
41、家去。等到他略了进步，上门去称赞他有进步，给他注一针强心剂，让他再管住本人几天。这是班主任的工作策略。这个策略不是凭空想出来的，而是 行而知之 。一次初二时，一个学生接连打架，我特别恼火，上门准备告状的。一进房门，就看到学生害怕的目光，临机一动，改变了主意，在他家讲了一大堆 还好 之类的话。临别，学生送我下楼，讲了句： 谢谢傅教师 。后来，他变好了。纯是出自于感谢：没有让他挨打。我悟到了：本人的孩子表现怎样，各个家长心里都有数，用不着我数落他孩子的不是，搞得大家不快活。如今我从不告状。而且，我注意到，告状的效果，往往适得其反。 家访中应该了解的情况，仅提出我以为很重要的两点：一是通过与家长的闲
42、谈，了解家长的素质和做家长的责任心。父母的天赋都很差，他们的孩子也不会很聪明。一个学生能培养到什么程度，看看家长，心里就有数了，以免班主任作作不必要的努力。二是了解学生在家里有没有学习条件，至少要有张桌子，一个板凳做作业。没有的，催促家长给学生创造一个学习的环境。检查一下灯光能否适宜，体现班主任对学生的关心。另外，还要求家长至少提供一个纸箱来装学过的课本、试卷。不要甩得四处都是，由于中考需要用的。再是观察家庭的摆设了解家庭的经济状况。对班干部的家访要求家长支持孩子的工作，讲明这对于孩子能力的培养是大的好处的。每个学生家中访问的时间，一般不超过一刻钟。 家访之后，要建立学生卡片，形式自便，由班主
43、任本人把握。这个工作很重要，对以后的教育颇有好处，一定要做。人勤快，多写一点，人懒，少写一点。卡片上注明：姓名，出生年月，性别，能否特保儿，或者揸行第几，住房情况，有无学习环境，父母的责任心，素质按本人的印象填优、良、中、差。家庭的经济状况，在校表现原因的估计，采取教育的方法，试用的效果等。卡片一般用日记本就能够以，而且卡片中能够用本人看得懂的符号来表示把握的情况。如我用3/4，分母4表示他兄弟姐妹4人，分子表示他排行第三，一目了然，又简便。 你这样做了，就积累了经历，这些经历是你将来的财富。 八、抓主课的重点： 初中的主课，一共有六门，作为班主任，一定要把精神和注意力集中在数学、外语上。由于
44、这两门功课最容易出现两极分化，一旦出现两极分化，成绩滑坡的学生就会厌学，厌学情绪一出现便是闹堂，使教育增加困难。所以初中三年，始终盯住这两门课。一旦出现问题的苗头，要鼓励学生咬住跟上，使今后的教育顺利一点。 九、迎接期末考试 期末考试之前一个月，就要开班会，对学生进行发动，对不同的学生提出不同的要求：期中考试中优良面的学生，要力保优良；期中考试总分300分以上的学生，要力争进入优良面；成绩差的同学，力争期末考试中有大的进步；班干部要尽心尽职，争当优秀班干部，要求每个学生写期末温习计划，计划包括总体目的，分科的目的。目的要订得切实可行，不要订高了。二是根据目的制定措施，并要求能保证措施的施行。这
45、个温习计划，一定要有字数的要求，300字到500字不等。普通学校里，没有字数的要求，那些差生会在一张破纸上乱划几个字来敷衍你，对他的脑筋根本没有触动。温习计划收上来之后，全部过目。按好、中、差的比例，选那些有代表性的、写得认真的学生，在读报的时间，或班会的时间，让他们在全班读。这一做法，要作为教育常规，固定下来。以后的每次考试之前订计划，考试之后做总结。这不是应试教育，而是在培养学生良好的学习习惯。然后，在早自习等方面的工作都要抓紧了。但期望值不能太高，教育学生，这毕竟是才开场。 以上把初一上学期，班主任的工作常规梳理了一下。 1预备周带领学生大扫除。 2一学期视班上的情况，调整座位两、三次。
46、 3组建班委会，任命班干部。 4培养学生良好的习惯。 5从其中考试开场，反复强调不能作弊。 6召开一次家长会。 7开场对学生家访。 8重点抓外语、数学两科。 9发动学生迎接期末考试。 这样的编排、无论做班主任工作计划，还是做班主任工作小结，都适用。而且能够年复一年地使用。 第四节 班干部的使用与培养 真正的人才不是培养出来的。用毛遂自荐的话来讲：是锥子总会有一天钻出口袋。基于这个观点，对于班干部是：先使用，后培养，在使用中培养。 班干部的工作职责，前面已经简明扼要地阐述了，班主任的工作就是教他们怎么干，怎么干好。在班干部的使用经过中，主要观察他们能否负责，要求也不要太高。负责的班干部一定要大张
47、旗鼓地支持他们的工作，不负责的及时调整，以利班主任的工作。 站在班主任的角度，班干部的培养方向上，不是把他们培养成什么人才，而是把班干部培养成班上的一股势力，一股正义的势力。这股势力一旦构成，班集体的核心初步确立。正气就得到弘扬，歪风邪气就没有市场，以后的工作就好办多了。这是班主任工作至关重要的一环，应该作为原则确立。 一些乱班之所以乱，是由于那些坏学生在班上构成了势力。他们在那里一呼百应，好学生在班上没有市场了。所以，要带好一个班，一定要让好学生在班上构成一股势力。而好学生构成势力比拟难，班主任一定要把这股好势力扶上马，送一程。先把班干部中的七、八个班委，九到十个科代表，四个组长，有少先队组织的地方，还有中队长、小队长等人参加，召集他们座。人数要有全班的一半左右，人多势众才有才量，不要只找几个班委座谈。人少了，气力就薄弱了。班主任的首要任务是让这部分好学生构成势力，这部分学生是班主任带班的骨干气力。首先要把这部分学生捉住，开几