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1、幼儿科学教案大班10篇授课时长（幼儿科学教案大班10篇授课时长）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿科学教案大班10篇授课时长！1大班科学教案（固体、液体）含反思活动目的：1、让幼儿轻松地认识物体的俩种状态固体、液体。2、激发幼儿探索科学的兴趣。3、区分液体和固体，知道液体和固体能够互相转化。4、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。5、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和沟通的兴趣。教学准备：1、把教室的一个角打扮成超市的样子，里面投放食物【醋、酱油、矿泉水、油、石头、木块、苹果、梨、积木、饼干、面包、蜡烛、糖、盐】2、人均纸、笔一份。活动经
2、过：1、认识物体的俩种状态液体固体。A、小朋友，今天天气好不好?教师带你们去我们学校的超市走走吧!【听音乐进入活动室的区角部分】老师有意拿瓶水，让幼儿观察水的形态，晃一晃它会流动，它没有固定的形状。所以只能装在瓶子里，它倒在杯子里就是杯子的形状。老师又有一拿了一箱积木，取出一块来，摸一摸，捏一捏，让幼儿仔细观察，积木各自都有本人固定的形状，大小也不会变化。B、老师小结：有一定形状还有一定大小【大小不会变的】这种物体叫做固体。!来自*教师教案.!它们的状态叫做固态。如;石头、梨、金属。没有一定形状【形状会改变】。有一定的大小这种物体叫液体，它们的状态叫液态。如：水、酒精、油。2、区分液体和固体。
3、A、小朋友我们帮幼儿园的超市重新理理货吧!将是固体的物品放在左边的货架上，将是液体的物品放在右边的货架上。B、鉴别对错，将其中理好的一部分让幼儿辩别是固体还是液体，并将摆错确实认后，老师加以重摆，稳固幼儿对液体与固体的区分3、了解固体和液体能够互相转化。小朋友有些东西常温下是固体，经过高温会变成液体。我们买些实物回活动室试验一下吧。【听音乐坐回本人的位置。A、试验一：将蜡烛点燃，然后倾斜滴在纸上会变成水成了液体。小结：常温下蜡烛是固体，经过高温熔化变成液体，滴下后温度又恢复到常温，所以蜡烛液体又变成了固体。B、试验二:将糖倒入温水中晃一晃，糖会全部化在水中变成糖水，变成液体。小结：糖是固体通过
4、放入温水它会熔化到温水中成了液体。C、试验三：拿一根雪糕在教室中放一段时间后变成了雪糕水成了液体，提问幼儿将这些雪糕水放入冰箱中又会变成什么?小结：雪糕在冷冻的状态下它是固体，在常温下它就会变成液体。活动延伸：小朋友有时固体能够变成液体，液体可变成固体，快把你知道的画下来吧!教学反思科学活动（巧妙的水）很合适大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想本人有时机动手制做出他们本人喜欢的东西。本活动难度不大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的.自自信心。通过本活动使幼儿在观察、比拟和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。2大班科学公开课教案（有趣
5、的喷泉）含反思活动目的：1、探索运用多种材料制作小喷泉，初步感悟喷泉的构成。2、运用多种方法探索发现孔的大小与水柱之间的关系。3、大胆共享沟通探索的经过和结果，感受其中的乐趣。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：瓶子若干(盖子另放，有的有孔、有的没孔)针管、塑料袋、牙签、气球;瓶盖有大小两个孔的饮料瓶;装水的整理箱5个。音乐喷泉和水幕电影的视频。（high歌）音频。活动经过：一、谈话导入，引起幼儿兴趣。1、提问：你见过喷泉吗?喷泉是什么样的?2、小结：小朋友在广场、公园都见过喷泉，有的向高处喷，有的喷泉是向四周喷的，有的喷泉是旋转喷的。还有音
6、乐喷泉，它会随着音乐的高低起伏而变高变低、变长变短，还有水幕电影，喷泉的水会构成一道幕布，上面会演出电影。这些都是人工喷泉。3、提问：你知道喷泉的水是怎么喷出来的吗?4、小结：每个人工喷泉都有一个泵，它给一个足够大的力，让水从小孔里喷出去，这样我们就看到了美丽的喷泉。二、探索用多种材料制作喷泉的方法。1、观察材料，引导幼儿猜想：哪些材料能够做小喷泉?该怎么做小喷泉?2、幼儿尝试制作喷泉。3、共享沟通制作喷泉的方法。(1)幼儿展示自制小喷泉。(2)请幼儿介绍本人制作喷泉的方法。4、小结：小朋友刚刚做了很多小喷泉，有的小朋友是一个人做的，有的小朋友还会和别人合作。有的小朋友用塑料袋、有的用针管、有
7、的用气球、有的用饮料瓶，都是把水装进这些容器里，这些容器上还要有孔，给一个足够大的力，让水从小孔里喷出来，这样我们的小喷泉就做好了!三、探索孔的大小与水柱的关系。1、观察新的材料，提问：瓶盖上有什么?假如用这个瓶盖做喷泉，大孔喷出的水柱和小孔喷出的水柱一样吗?大孔喷出的水柱是什么样?小孔喷出的水柱是什么样?2、幼儿将本人的猜测记录在纸上猜测一栏。3、幼儿实验，验证本人的猜想，并将结果记录在记录纸上操作一栏。4、共享沟通，幼儿讲述本人的发现。(1)对于结果不同的幼儿要请他当场验证。(2)记录结果不全面的幼儿，请他当场试验，引导幼儿发现喷泉向上喷才能发现小孔的水柱又细又低，打孔的水柱又高又粗。5、
8、老师小结：出示记录图，你们看到大孔喷出的水是什么样的?!.*.教案网出处!小孔喷出的水是什么样的?依幼儿回答，老师记录。四、音乐喷泉表演。幼儿选择本人喜欢的材料，随音乐的高低起伏进行喷泉表演。活动反思：本次科学活动是在学习了（指南）之后设计的，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究经过，发展初步的探究能力。选材取自于孩子们常见的喷泉，幼儿都熟悉，但却不一定明白其中的原理，这样有生活经历的基础，又有探索的空间，孩子们很感兴趣。整个活动中孩子们都在演绎着科学家们发现问题、分析问题和解决问题的形式，先猜测，再实验验证本人的想法，最后总结。教师只是把问题抛给孩子，孩子们便循着这一线索探索起来，每个
9、孩子都是活动的主体，都在积极的介入探索，尤其在最后表演本人的音乐喷泉，都特自豪。相信他们以后会爱上科学探索活动的。3大班科学活动教案（我发现的变化）含反思活动目的：1、初步理解事物都是处于变化之中的，学习以辨证科学的态度看待周围的事物。2、大胆表述生活中本人发现的各种变化。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、通过观察、沟通与讨论等活动，感悟周围事物的不断变化，知道一切都在变。5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备：1、课件（四季的变化），一些会变化的东西：记号笔、固体胶、铅笔、未充气的气球、饮料瓶(内装少许水)、石头、纸张、书本、纸质、橡皮泥、毛巾、肥皂、纸质小盒子。2、
10、有关变化的PPT，包括：人类的变化、货币的演变、文字的演变、购物袋的变化、通讯工具的变化、房屋的变化。活动经过：一、四季的变化1、发现冬季来临时的变化。师：当冬季来临时，哪些方面会发生变化?师(小结)：大家发现冬季来临时有很多变化：树叶变黄，纷纷飘落;花儿调谢;气温降低2、回忆其他季节的特征，感受四季的变化。播放课件（四季的变化），帮助幼儿完好地回首四季特征，感受四季的变化。(1)分别点击课件让幼儿区别春夏秋冬，引导幼儿欣赏四季的特征，并区分四季的不同，稳固幼儿对四季的认识。(2)再次点击课件春夏秋冬，整体播放四季更迭的经过，引导幼儿感受四季连贯的变化经过。二、生活中的变化1.沟通：我发现的变
11、化。师(出示一些生活用品)：它们会发生变化吗?请你分类选择你以为会变化的物品，放在变这个汉字前;选择你以为不会变化的物品，放在不变的汉字前。师(逐一出示幼儿放在变字前的物品)：它会变吗?会怎么变?师(逐一出示幼儿放在不变两字前的物品)：它到底会不会变?谁有不同意见?(老师根据幼儿的回答作出回应，引导幼儿分析归纳变化需要一些条件，如时间、外力等，一种物品会有多种变化等。)例如，老师举起幼儿放在不变两字前的袋装速溶咖啡与幼儿互动。师：它到底会不会变?谁有不同意见?幼：用热水冲泡，会变成能够喝的咖啡，香香的师：哦!会从粉末状变成浓浓的能够喝的咖啡，味道好极了!不过需要热水这个条件，变化是需要条件的。
12、幼：时间长，这袋东西会变质。师：是吗?这上面确实写着保质期到X年X月X日呢!除了咖啡，还有些什么东西也会过期变质呢?师(小结)：我们身边的大自然时时刻刻都在发生变化。生活中，我们周围很多物品也在发生变化，有的颜色变了，有的形状变了，有的味道、重量变了，这真是一个变化的世界。师：生活中有从来不会变化的东西吗?(老师根据幼儿的回答作出回应，引导幼儿运用已有经历揭示生活中的物品都会发生变化的规律。)例如：幼：电视机不会变化。师：大家的意见呢?很多幼儿大胆表达本人的观点：电视机的画面会变化;时间长了电视时机变旧师(小结)：通过辩论，我们明白了很多看似不变的东西其实都会有变化。关键是我们必须仔细观察和考
13、虑，才能发现它们的变化。2.了解、欣赏其他的变化。师：大家发现了生活中有那么多的变化，如今我也要和大家共享我发现的变化。(1)播放反映人类进化、货币演变、汉字演变经过的PPT。师：看了这一组变化的图片，你有什么感觉?(有些东西的变化经过缓慢而漫长。)(2)播放反映购物袋变化经过的PPT。师：看了这个变化，你有什么想法?(人们保护环境的想法和做法进步了。)(3)播放反映通讯工具变化经过的PPT。师：看了这个变化，你有什么想法?(科学技术的发展使我们的生活变得越来越方便。)(4)播放反映房屋变化经过的PPT。师：看了这个变化，你有什么想法?(这种变化表明城市让生活更美妙。)师(总结)：自然界和我们
14、生活中的万事万物都要是会变化的，季节会轮换，人会长大有一些变化是我们马上就能看到或感觉到的，还有一些变化是我们需要非常长的时间才能发现的，如人类的进化、文字的演变，等等。活动反思：1、我觉得设计和组织的这个活动符合我班幼儿的年龄特点，在整个活动经过中，我被幼儿积极主动的学习态度所感染，为他们的思维发生变化而欣喜，为他们妙语连珠、童言无忌而赞叹;孩子们也在我隐性或显性的推动下向前发展。在这个活动中，幼儿和材料、老师之间积极互动，呈现出不同的变化，这种变化令人回味。(1)幼儿与材料之间的互动。在这个活动中，自然界是和探索的对象。我们通过帮助和探索的对象。我通过帮助和梳理四季的特征和变化经过，培养孩
15、子们敢于发现知然的心。随处可取、随时可见的生活物品固然普通，却能够激发和对变化的辩证思维。也正由于材料的普通，幼儿言之有物、思之有据。*教师.教案网出处例如，有的幼儿讲饮料瓶会变旧，变破;有的幼儿注意到时间长了，瓶子里的水会变质;有的和讲时间长了，瓶盖会变松，等等。(2)老师和幼儿之间的互动。在活动中，我和幼儿之间始终相互启发、互为依托。幼儿在我所创设的情境中真实地展现本人，而我始终扮演着引导者、支持者、合作者的角色。如，当幼儿把很多物品放在不变这一栏时，我便提出疑问：瓶子真的不会变化吗?进而引发孩子们对物品性状的考虑。当有幼儿大胆地讲世界上有不会变化的东西，如电视机、洗衣机等时，我马上询问大
16、家：谁有不同意见吗?以引导大家运用已有经历讲服该幼儿，使之理解事物的变化。2、有个别幼儿介入不积极，原因是这名幼儿很聪明，从来不喜欢倾听别人的想法，总对别人的表现不屑一顾，在活动进行到一半时就脱口而出：其实，世界上的所有东西都会变化。固然他已经到达了我料想的目的，但我还是立即针对他在活动中的表现，讲：是的，XX宝贝你也有变化，今天的变化就是你比以前学会了倾听别的小朋友的意见。本次活动我主要想培养幼儿辨证科学的态度，固然态度非短时间内能够养成，也很难测定，但我仍然要让孩子从小就学习以辨证科学的态度看待周围的事物。4大班科学活动教案（宇宙的奥秘）含反思设计背景告诉孩子们，我们在地球上生活，宇宙中除
17、了地球还有其它邻居(星球)。让孩子们选择本人喜欢颜色的小飞船，去星际旅行。进而开展（宇宙的奥秘）这个活动主题。让孩子知道除了太阳、月亮还有其他星星。最后延伸出要做环保，爱护地球。活动目的1.通过对不同颜色的分辨去区分不同的星球，以及相对太阳从近到远排列的位置。2.能大胆、主见的表达出本人喜欢哪个星球，想去哪个星球玩。3.孩子们动手用粉笔将飞船和想去旅行的星球连线。4.激发幼儿对科学活动的兴趣。5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。重点难点1.幼儿认识地球在宇宙是一颗星球的概念。2.幼儿能记住行星的名字，哪个星离太阳近期。活动准备1.金星、木星、水星、火星、土星、月球的图片，以颜色区分为主。2.
18、一只纸制的飞船模型玩具。活动经过一、开场环节激发幼儿的好奇心和兴趣1、让小朋友知道本人生活在地球上的一概念，除此之外还有其他的星球，有比地球大的，也有比地球小的。看图上不同颜色来辨别星球并叫知名字。2、带出一架小飞船，让小朋友乘飞船想好准备要去旅行的星球。二、基本环节通过探索活动，引导让幼儿学会运用辨别颜色的方法来分析物体特点。1、通过提问引导幼儿表达出看到的每个星球的颜色、相对地球大小、基本特点。2、一起议论各星球相对太阳排列顺序;哪颗星离太阳近期，地球位于哪里?三、结束环节乘小飞船去星球旅行(给幼儿粉笔将飞船与想去的星球连线)1、教师引导幼儿回首一开场讲的：让小朋友乘飞船想好准备要去旅行的
19、星球这个问题，让幼儿自由发挥并动手介入课堂活动。2、提问幼儿回答想和谁一起去。老师小结：宇宙是很浩瀚的，充满奥秘。一下子让小朋友了解是很抽象的，像太阳、地球、月球这些在我们日常生活当中看得见的东西，但又无法拿出来给小朋友看，希望通过课堂游戏互动将此类物体由抽象转化成一个概念，令小朋友有一个好的初步认识。四、活动延伸告诉小朋友，宇宙很大，有好多星星，就像我们今天上课所讲的内容，但是像地球那样能有美丽的花，漂亮的蝴蝶，高高的树木，涓涓的溪水却只要地球。教案来.自:*教案网从如今开场就要爱护一花一树，珍惜每一滴水，拒绝使用白色垃圾等等来环保地球。教学反思1、反思备课：大班幼儿的年龄段处于身心发展的重
20、要时期，自己表达能力已经有了一定的发展，个性特征、思想有了较明显的表现，所以老师在课堂上的活动内容和教学理论对大班的幼儿起到一个启蒙引导，而老师所要做的就是将这个启蒙既简单明了又向良性发展。2、对活动经过的反思：(1)对幼儿发展的反思：在教学活动中，老师将抽象的事物转成概念，让班上的幼儿都能介入到活动中来，并能以语言表达本人的意思，得到幼儿的接纳，也让幼儿有了情感发挥的自由空间。(2)对老师专业发展的反思：毕竟教学活动的内容都是一些看得见，却拿不上来的物体。二维空间的教材，可能给幼儿思维发展带来一定限制。还需要在教育内容及其发展线索上改良。(3)师幼互动的反思：在教学活动中，定会存在个别的幼儿
21、对老师的教学活动不能清楚的理解，比方老师表示赞同时伸出手与幼儿击掌，幼儿反响不过来。这时老师要在活动介入内容上多进行解释和示范。用鼓励方式多与该幼儿互动。3、对活动效果的评析：整个主题活动语言连贯，主要引导幼儿自主介入，在玩乐中学习知识;在互动中是让幼儿在自主、合作、探究的气氛中蒙发对宇宙的兴趣，愈加完善语言表达能力和思维。4、假如重新上这节课：在教材上把图片换成玩具实体，并悬空按天体位置来摆放。多维空间的实物教学会让幼儿更感兴趣、愈加容易接受。5大班科学详案教案（有趣的蚯蚓）含反思活动;：体育活动时，我带领幼儿到软质地面上玩爬爬乐的游戏。游戏休息时，有几位幼儿发现了旁边花圃里有蚯蚓。平常幼儿
22、很喜欢小动物,但对蚯蚓却不太了解。孩子们有的能用土语讲出蚯蚓的名称,但观察不细致,不能准确地用白话表达其外形特征,更不了解蚯蚓的再生能力,但有的不认识误以为是怪物、大坏蛋。大班孩子，思维活跃，想象力丰富，对事物充满好奇，小小的蚯蚓极大地激发了他们的探究热情。他们在议论着，有几个胆大的孩子还用小棒子将蚯蚓挑起来观察。（纲要）中提出：孩子们的探究活动应从身边的事物开场。生活中有很多不起眼的东西，其中往往蕴含着丰富的教育价值。为此，我设计生成了科学活动（有趣的蚯蚓），引导幼儿展开了一系列的观察、研究活动。活动目的：1.感悟了解蚯蚓的部分生理特征和生活习性。2.学惯用简单的方法探究蚯蚓，并能将结果记录
23、与沟通。3.产生对蚯蚓的进一步探索欲望，知道要保护蚯蚓，构成初步的环保意识。4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：多媒体课件（聊天的两盆花），蚯蚓若干条，实验用品(尺、放大镜、玻璃板、盆子、泥土等)活动经过：一、由多媒体课件情境导入，激发兴趣。老师：昨天晚上，我听到窗台上两盆花在聊天。(播放多媒体课件)一盆讲：我盆里的泥土太硬了;紧紧的裹着我的根部，我吸收营养都困难。你看，我都快枯萎了。另一盆讲：我盆里的泥土松松，软软的，我能够尽情的吸收养分。你看，我长得多茂盛。老师：为什么两盆泥土会不一样呢?这里面有什么机密?(倒出来看看)原来是小蚯蚓在帮花
24、儿松土，花儿才长得茂盛，碧绿。那我们帮花儿谢谢小蚯蚓。(孩子们在情境中发现活动的主角蚯蚓，引入课题。)二、幼儿自主探究，实验并记录。1.小蚯蚓长是得什么样子的?请你仔细的看一看、摸一摸，观察一下。每人用盒子拿一条蚯蚓去研究研究。(为幼儿提供放大镜和透明的小盒)沟通结果：蚯蚓是环节动物，细细长长的，没有眼睛、鼻子和耳朵。身上有很多水分，摸上去湿湿的。头部有环带。(引导幼儿细致观察，了解了蚯蚓的外部特征。)2.小蚯蚓是怎么运动的呢?用动作学学。摸摸它的腹部。一伸一缩蠕动腹部有刚毛。蚯蚓借助刚毛爬行。3.小蚯蚓还有什么机密呢?它到底有多长?蚯蚓在地上会爬，它在玻璃、纸上上会爬吗?哪里爬得快?它喜欢什
25、么环境是干干的还是潮湿的?它为什么总是躲在泥土里?他喜欢光吗?我们来做几个实验研究研究。(出示表格)讲解操作方法与要求。实验一：提供尺量。实验二：提供玻璃和马粪纸。实验三：提供手电和纸盒实验四：提供软硬不同的泥土另外：提供笔记录沟通探索的结果：蚯蚓有不同的长度;蚯蚓在玻璃上、纸上也会爬，蚯蚓没有眼睛和耳朵，看不见，也听不见，但是他能够感遭到有光，也能感觉到震动。他喜欢生活在潮湿的泥土中。(利用多种材料和方法对蚯蚓进行实验研究和记录分析，感悟了蚯蚓的特点和生活习性。)*教师.教案网出处三、以趣引路，拓展研究。我们发现了蚯蚓的这么多机密，你还知道蚯蚓的什么机密?1.蚯蚓的粪是宝贝，能够养鸡、鸭、鱼
26、等。2.蚯蚓是中药，叫地龙。3.蚯蚓还是一种菜，营养很好。4.蚯蚓会处理垃圾。小小蚯蚓真能干，是我们人类的好朋友。(这一环节，幼儿知道了蚯蚓更多的相关知识，知道了我们要保护蚯蚓，爱护大自然。)四、延伸活动：1.有一条蚯蚓受伤了，我们把它养在教室里，看看它会好吗?会有什么变化。2.把蚯蚓送回家。(在延伸活动中，幼儿了解到蚯蚓受伤分成两段后，它有个小本领，有脑袋的那部分会长出尾巴来，有尾巴的那部分也会长出脑袋来，它就能变成两条蚯蚓啦!)活动反思：1.选材生活化（纲要）中提出：孩子们的探索活动应从身边的事物开场。本活动的内容主体;于生活，结合活动引导孩子们关注周围生活，关爱人类的朋友蚯蚓。孩子们兴趣
27、盎然的介入活动，发现了蚯蚓的有趣和巧妙。2.环境宽松化整个活动注重每个孩子的介入、探索、研究。幼儿带着问题去探索、研究、寻找、发现。幼儿在活动中能很好合作。老师在活动中是材料的提供者，问题的观察者和探索活动的引导者、启发者，为幼儿提供了宽松、自由的探索气氛。幼儿充分体验了自主活动的乐趣，体现了幼儿的主体意识。3.材料丰富化本次活动的材料，看似简单，其实蕴含了丰富的内容我们提供了若干条蚯蚓和相关的探索辅助材料避免了幼儿操作时的争抢，有提供了自主选择、探索的时机。6大班科学详案教案（美丽的蝴蝶）含反思设计意图：动物与人类有着的密切关系，幼儿对各种小动物有着天生的好奇。蝴蝶在我们的生活中是非经常见的
28、小昆虫，由于其外观的美丽，幼儿非常感兴趣。（幼儿园教育指导纲要）中指出：我们的教育要追随孩子的兴趣、追随孩子的发现。正是追随孩子的兴趣点，我设计了此活动，围绕孩子们感兴趣的蝴蝶的种类、成长经过、身体特征展开活动，在对孩子已有的知识经历进行梳理的基础上，进行补充、提升、拓展，给孩子以科学、准确的引导。结合新（纲要）中整合的教育理念，在设计整个活动中，还浸透了语言(故事)、艺术(表演)、健康(游戏)等领域的教育。表演和游戏活动的开展，也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点，使其在动静交替、轻松愉快的气氛中真正体验了快乐。本活动的重点是帮助幼儿了解蝴蝶的成长经过、种类、身体特征，而蝴蝶的成长经过
29、是本次活动的难点，我通过讲故事、多媒体课件展示和游戏活动的开展等形式，来解决重点、难点的学习。活动目的：1、激发幼儿喜欢蝴蝶、热爱昆虫的情感，尝试用身体动作表现蝴蝶的成长经过，获得快乐体验。2、培养幼儿的观察力、表现力及语言表达能力。3、了解蝴蝶的成长经过、种类、身体特征。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。活动准备：1、创设宽松的心理气氛，让孩子在轻松愉快的气氛中活动。2、多媒体课件;铃鼓1个;用各种蝴蝶卡片布置蝴蝶展览区用各种方法、各种材料制作的蝴蝶。活动经过：1、带领幼儿参观蝴蝶展览，自由欣赏、观察蝴蝶。2、利用课件，向幼儿介绍各种类
30、蝴蝶。(凤蝶、蛱蝶、斑蝶、环蝶、枯叶蝶、眼蝶)3、故事（好饿、好饿的毛毛虫）4、出示多媒体课件，向幼儿介绍蝴蝶的生长经过，并尝试用身体动作来表现。(1)虫卵(2)毛毛虫(3)蛹(4)蝴蝶(5)完好认识蝴蝶生长的4个阶段，了解蝴蝶的生长属于完全变态。5、知识拓展：介绍其它与蝴蝶一样成长经过属于完全变态的昆虫。(螳螂、蝗虫、蟋蟀、飞蛾、蝼蛄、甲虫、天牛等)(文章出自.*教案网)6、了解蝴蝶的身体特征：(1)口器(2)脚(3)触角(4)蝴蝶对人们的用途。(传播花粉、观赏等)7、游戏：毛毛虫变蝴蝶8、欣赏用各种方法、各种材料制作的蝴蝶，引出延伸活动：师生共同制作蝴蝶。(活动结束)活动延伸：师生共同动手
31、运用各种材料来制作蝴蝶。活动反思：由于本次活动的开展，是从孩子的兴趣点生成的，所以幼儿对整个活动充满了兴趣，他们的积极性、主动性得到了很好的激发。活动中蝴蝶图片的欣赏、多媒体课件的运用、游戏与音乐的有机结合，不仅使幼儿了解了蝴蝶的种类、成长经过、身体特征，使重点和难点的学习得到很好的解决，更重要的是：幼儿在活动中感遭到了美，在游戏中体验到了快乐。整个教学活动中，语言(故事)、艺术(表演)、健康(游戏)等领域教育的浸透，体现了新（纲要）中整合的教育理念。表演和游戏活动的开展，也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点，幼儿在动静交替、轻松愉快的气氛中真正体验了快乐。当然活动中也存在缺乏：比方，游
32、戏（毛毛虫变蝴蝶）内容太简单，只停留在幼儿用动作来表现蝴蝶的4个生长经过，没有更深的去挖掘。能够在每一遍游戏结束，让幼儿摆出不同的姿势，变出不同的蝴蝶，对于大班孩子来讲这样能够使游戏内容更丰富、更有趣味，也更有挑战性。7大班科学教案（水果与干果）含反思活动设计背景（纲要）中明确指出：科学教育密切联络幼儿实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。对于我们乡镇幼儿园来讲，水果与干果是幼儿非常熟悉的也是感兴趣的，从经历上来讲，幼儿对于水果的名称味道等特征基本上能把握，而对于干果的特征认识比拟浅薄，因而有必要加深幼儿对水果与干果的认识，加深幼儿的喜欢，激发幼儿吃他们的情感，并养成良好的饮食
33、习惯，因而我选择这次教学内容，它既体现幼儿的需要，又贴近幼儿的生活。活动目的1.让幼儿知道水果与干果的主要特征，并了解他们都属于植物的果实。2.根据水果与干果的特征进行分类，发展其分析综合能力。3.引导幼儿体验和操作的快乐，丰富知识经历。4.愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点活动重点：认识水果与干果的特点活动难点：辨别水果与干果活动准备1.水果(苹果、桔子、梨、葡萄等数个);干果(核桃、花生、瓜子等若干)。2.分类盒、果品胸饰。活动经过1.老师与幼儿谈话：激发幼儿兴趣(提问法，引入课题认识水果)。如今是什么季节?(引导幼儿讲出秋天)秋天有哪些水果
34、?(幼儿自由回答：苹果、桔子等)。2.老师根据幼儿的回答，出示桔子，引导幼儿认识他们的特点。(.教案来自:*教.案网)(从名称、颜色、味道认识特点，酸酸的、甜甜的、有黄色的、有绿色的)。3.依次引导幼儿认识苹果、葡萄的特点。4.老师出示核桃、花生、瓜子，引导幼儿认识他们的特点、幼儿自由讨论(他们是水果吗?)5.老师把水果与干果放在一起让幼儿比拟他们的不同。(从颜色、味道、果皮果肉)6.老师引导幼儿进行总结：像花生、核桃这类颜色不鲜艳、果皮硬、果肉薄干、水分少、味道香香的就是干果7.老师请幼儿对果品分类(幼儿操作)(1)用纸盒把水果和干果封好，告诉幼儿纸盒里装着很多好吃的东西，请小朋友摸一摸，猜
35、一猜是什么?(2)请幼儿摸出后回答是水果还是干果?并放在分类盒(水果放在红色一边，干果放在绿色一边)8.延伸活动：游戏果品找家在室内贴上水果与干果的标志(红房子是水果的家，绿房子是干果的家)幼儿带上果品胸饰随着音乐自由的展现水果生长的动作，音乐停，果品娃娃迅速准确的找到本人的家。教学反思本次科学活动我根据我们班的实际水平与接受能力，在活动中力求合作式的探究学习方式采取互相尊重，协商沟通，共同构建的方式。运用观察和操作，利用多种感官(让幼儿摸一摸、闻一闻、尝一尝、看一看)进行探索实际操作，让幼儿知道水果与干果的特点(水果颜色鲜艳、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的;干果颜色不鲜艳、果皮硬、
36、果肉干、水分少、味道香香的)及他们的不同之处;运用游戏让孩子在轻松，愉快的环境中学习，稳固对水果与干果的认识、分类。提高幼儿学习的积极性与兴趣;运用提问、讨论发挥幼儿的想象力、提高幼儿的白话表达能力。由于本次活动贴近幼儿的生活，幼儿对吃也感兴趣，在活动中幼儿积极地介入，活动气氛活跃，更好地完成了活动目的。8大班科学教案（巧妙的声音）含反思设计意图：风声雨声读书声，声声入耳，自然界，声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来讲，声音是熟悉的，但是声音是如何产生的却又是陌生的。另一方面，随着幼儿的增长声音越来越大，有的幼儿甚至大声尖叫。为了培养幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度和思维的灵敏性及动手操作能力
37、，学会分辨什么样的声音好听，什么样的声音是噪音，培养良好的讲话习惯，我设计了这个尝试性、操作性、探索性较强的科学学习活动。活动目的：1、让幼儿了解声音是如何产生的，不同材料的物体能够发出不同的声音。2、发展幼儿的听辨能力，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。3、培养幼儿良好的讲话习惯，提高幼儿的语言表达能力。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动重点难点：活动重点：让幼儿了解声音是如何产生的。活动难点：不同材料的物体能够发出不同的声音。活动准备：1、乐器铃鼓、三角铁、木鱼、小鼓、圆舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各种瓶子盒子、植物种子、石子、橡皮筋若干。
38、自制乐器一件。2、录有悦音和噪音的磁带，大自然的声音的磁带各一盘;录音机一台。3、歌曲（我们的祖国是花园）。4、请家长在家引导幼儿注意听辨生活中的各种声音，例如钟声，电铃声、喇叭声等。活动经过：一、寻找声音1、通过游戏激发对声音的兴趣。小朋友，今天教师请了好多的小演员来给小朋友表演节目。(*教师.教案网出处)配班老师报幕：如今演出开场，首先是歌曲（闪烁的小星星）。小演员很害羞要在屏风后面演唱，我们猜一猜他是谁好不好?(老师在屏风后边用乐器演奏。)提问：小朋友谁在为我们唱歌?(幼儿回答乐器在唱歌)你是怎么知道的?(听到的声音.)我们来看一看小乐器是如何来唱歌的。2、让幼儿了解当物体发生碰撞时，就
39、会发出声音。出示乐器，幼儿自由实验沟通，如何能够叫乐器发出声音。幼儿分组进行乐器操作，叫手中的乐器发声。操作后请幼儿回答：你的乐器叫什么，它是如何发声的?(例如，我的乐器叫三角铁，它是通过敲打发出声音的)。3、通过操作活动感悟不同材料的物体发出的声音不同。相邻的两组幼儿交换乐器。幼儿再次感悟乐器是如何发声的，并讲出和刚刚的乐器发出的声音一样吗?老师小结:不同材料的物体，经过打击碰撞后发出的声音不一样。4、利用实验游戏，叫幼儿懂得声音的产生必须是多样物体碰撞后发生震动产生的。配班老师报幕:下一个表演节目的是花生米，它要在大鼓上为大家表演舞蹈。老师把花生米放在大鼓上，花生米不动。老师：主持人怎么花
40、生米不跳呢?你知道为什么吗?配班老师：哦我忘了，花生米讲要用这面大鼓来伴奏。老师用鼓槌敲击鼓面，花生米跳起了舞。提问:花生米为什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道为什么吗?(引导幼儿感悟鼓槌必须和鼓面发生碰撞，鼓面震动而发出鼓声)。玩游戏，如何叫我的乐器闭上嘴。首先叫乐器发出声音，然后马上阻止震动，看看有什么变化?(引导幼儿发现物体没有震动就没有声音，进一步理解声音是通过振动产生的)。二、制造声音1、幼儿尝试叫所有的物体发声。提问:除了乐器还有什么能发出声音呢?幼儿在本身和活动室找出声音，并讲出通过什么方法叫它发出声音的。(1)请小朋友找一找我们的身体什么地方能发声音?你如何叫它发声的?幼儿自由
41、在身体寻找声音。叫幼儿用完好的话讲出。例如：我的小手会发声，双手一拍就出声。(2)请小朋友在活动室寻找发声的物体。(幼儿自由去找能发声的物体，并叫它发出声来)请个别幼儿讲出发声的物体是什么，如何叫它发出声音的。例如，桌子会发声，我用手一拍，手和桌子发生碰撞就能发出声了。2、操作活动。利用瓶子、盒子。石子、种子、橡皮筋等制作乐器。老师出示自制乐器，请幼儿讲出它是怎么发出声音的，教师用什么物品做成的。幼儿利用废旧物品互相讨论并进行乐器制作。提问：你的乐器是用什么做的，它是如何发声的?请有代表性的幼儿回答并进行乐器演示叫自制乐器发出声音。三、分辨声音1、分别播放两段音乐录音，请幼儿听一听有什么不同的
42、感觉?老师提问:第一段是什么声音?幼儿回答：小鸟的叫声。第二段是什么声音?幼儿：刮风和打雷的声音。提问：这两段声音有什么不同的地方?幼儿：鸟叫的声音好听，风声和雷声不好听。老师：你听到不好的声音有什么感觉?幼儿：听到风声和雷声很害怕。2、听录音大自然的声音幼儿找出好听的声音。3、幼儿讲一讲日常生活中还有那些声音。什么样的声音好听，什么样的声音不好听。教幼儿懂得好听的声音是乐音，不好听的是噪音。4、老师小结：大自然中万物通过震动和碰撞发出了好多声音，有好听的声音，有不好听的声音，多听不好的声音，有害人的身体健康，所以我们在游戏活动当中轻轻的讲话，不免噪音，养成良好的讲话习惯。四、结束活动老师和幼
43、儿用自制的乐器为歌曲（我们的祖国是花园）进行伴奏。五、活动延伸1、将幼儿实验操作的材料投放到区域活动中去，继续探索，让它们发出不同的声音，并想象这像谁发出的声音。2、提供动画片，听一听有什么声音，鼓励幼儿利用身体与物品接触、物品与物品接触发出各种声音来模拟动画片中动物走路的声音。教学反思：在活动中，老师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比拟强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵敏，能随机应变。而且，在教学活动中老师只是一个引导者与组织者，没有太多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵敏性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大
44、胆探索，积极尝试的学习态度。9大班科学活动教案（探究植物靠什么喝水的）含反思活动设计自然角是我们在幼儿园区角创设中的一个难题，如何让孩子真正的走进自然角，承当起自然角中的主体责任，让自然角不再是一种简单的植物的摆设，让自然角永远的充满生机是我们一直在探求和期望的，从今年上半年时我们幼儿园把自然角作为我们一个课题，将自然角和我们的课程能够结合起来，这段期间不光是我们的教师我们还有我们的孩子都越来越关注自然角，但是在照顾植物的时候往往会出现两种情况，要么就是长期的忘记浇水，要么就浇太多的水，由于他们不了解浇水的方式方法，因而，让我们的孩子从本质上了解植物喝水的原理是很有必要的，让他们感悟之后才能够
45、在自然角中真正了解为什么要浇水，该怎么样浇水。活动目的1、通过实验观察，知道植物是靠根部吸水、茎部输送水分的。2、萌发对植物喝水现象的探究热情，初步学会照顾植物的简单方法。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。活动重点难点活动重点：通过实验，了解植物喝水的机密。活动难点：能准确表达本人观察到的科学现象。活动准备1、课前和幼儿一起将芹菜放入红色墨水里。2、植物根吸水的视频，植物茎吸水的ppt。3、两位幼儿一组实验材料：已经吸水的芹菜，放大镜一个。活动经过一、观察图片，了解万物生长离不开水。ppt出示斑马、大象、小朋友
46、喝水的情景，(同一张)问：他们在干什么?(喝水)，为什么要喝水?他们是靠什么喝水的?人和动物都需要喝水，那么植物需要喝水吗?它没有嘴巴怎么来喝水?为什么?教师带来了一株芹菜，我们来猜一猜，它是靠身体的那一部分来喝水的?为什么?二、实验验证，引发孩子探究热情。1、PPT呈现实验结果，问：你看到了什么?植物是靠什么喝水的?小结过渡：原来植物是靠根来喝水的，那么水又是如何跑到植物全身的呢?2、刚刚我们一起将芹菜放在红色的颜料里，如今大家一起再来看看，出示植物喝水前和喝水后的变化，(出示芹菜喝水现象比照图)问：你发现了什么机密?小结：原来植物是靠茎部来传输水分的，植物的茎到底长得什么样呢?今天我们要来
47、做小小植物学家，来解剖一下芹菜的茎。三、合作探究，了解植物茎的运输功能。1、用图示的方法显示茎的横截面和纵截面。2、讲解操作要求：两人一组，先把把芹菜横着剪，纵向剪，然后用放大镜看看茎的样子有什么不一样，等一会和大家一起共享。3、小组合作探究：老师引导孩子观察的横截面有红色的点，纵切时看到红色的线。4、集中沟通、讨论，请你用红线上来画一画你看到的。(文章出自.*教案网)问：你发现了什么?为什么会这样?植物是如何喝水的?5、出示一捆的吸管。小结：植物的茎纵向看像吸管，有长长的通道。横向看有一个个小孔，植物就是靠根吸收水分，然后利用茎这根长长的细细的小圆管运输水分的。四、迁移经历，进一步引发孩子关爱植物的美妙情感。出示一盆腐烂的仙人掌，引导孩子观察：仙人掌怎么了?为什么会烂呢?讲明本人的理由，再请一样意见的幼儿举手表决(由于小朋友给它浇了过多的水，让它的根烂了)老师总结：固然植物需要喝水，但每一种植物要喝的水都是不一样的，我们的自然角有很多植物，该怎么照顾呢?听听科学小博士的建议PPT播放浇水要领：第一、土壤枯燥需要水，第二将水