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1、学校后进生转化总结-后进生转化后进生转化学校后进生转化总结学校后进生转化总结班主任|分类:后进生转化学校后进生转化总结一个学期即将结束，在这一学期中对后进生的转化获得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作下面的工作总结。一、深化学生，全面了解学生的心态在教学实践中，老师们有一个共鸣：那就是一提到学困生，无不摇头叹息，讲他们是孺子不可教，朽木不可雕。其实，金无足赤，人无完人。假如老师们换个角度，放弃门缝里看人的偏见，就会欣喜地发现学困生并非病入膏肓，这就要请教师深化学生、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、兴趣、喜好、志向、心理变
2、化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深化研究，并采取分类教育的方式，随时比拟和修正教育方式，让学生在老师的熏陶下潜移默化地抑制约束不良心态的滋生发展，用老师美妙的灵悟、理智来塑造学生美妙纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、教师都对我的进步寄予很大的希望，在良好的学习气氛中使后进生转变思想，鼓足勇气，直面现实，积极向上，鼓励他们从本人身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度，使老师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。二、重视受教育者生命意义上的平等教育的本质是平等。但实际上在同一个校园，同一个班级的受教育者都有另一种不平等。好学生与后进
3、生享有教师教育权益上的差距。在九年义务教育的初中阶段，这种不平等就更为明显。教师只关心那些好学生有没有听懂了。对于那几个被教师视为坏学生的人，连正眼都不会瞧一下。课堂上，十分是公开课，那些屡次举手的顽皮学生，难得有发言的时机。由于教师担忧他们乱讲话，影响他教学水平的发挥，甚至会把一节课搞砸了，这样，就愈加大了差生与优生的距离。在当代教育改革中，我们更要关注后进生。布鲁姆指出，一般理智健全的儿童，完全能够学会老师所教的内容，其关键是老师的教学要符合学生的学习需要。没有教不好的学生，只要教不好的教师。好像上述二例。事实上，在后来事业中有所成就的，不少都是学生时代的后进生。所谓的落后只是学生时智力或
4、其他能力没得到开发罢了。一个人的成功，不是以上学时代是好学生还是后进生来定义的，关键是情感、态度、价值观。三、洒向后进生也是爱爱学生是老师人格的核心。可是爱优生容易，爱差生难。老师要用爱来影响学生，感染学生，塑造学生，使他们不仅学到科学文化知识，还要懂得做人的道理。老师有渊博的知识，有精湛的教学技能，但假如没有爱心，还不是一个好教师。由于爱是催化剂，知识的传播借助爱的气力往往会事半功倍，心灵的塑造借助爱的感染会水到渠成。爱是春风、春雨，是点金石，是沟通老师与学生的纽带。老师的爱能使学生变得自信、自强。美国作家爱默生讲过：教育好学生的秘诀在于尊重他们。老师的一个微笑，一个点头，一句赞许的话，一束
5、信任的目光，一个小小的红苹果，对学生来讲，他们感遭到的是老师的信任、尊重、关心，是成功、愉悦的心理体验，是爱的暖和。十分是他们沮丧的时候，难以坚持的时候，教师的掌声一定能创造奇迹的。记得模范班主任毛蓓蕾教师讲得好：热爱学生不仅是一种感情，而且是一种动力。它能激起老师做好教育工作的强烈愿望，鼓励我们去探索学生心灵的奥秘。四、变要我学为我要学新理念下的教学，变要我学为我要学是很多老师都在实践的。同时，还要变要我问为我要问。这样学生学习的主动性就完全把握在本人手中。能够节省时间，提高学习效率。怎样把这一目的落实在教学中呢？这需要进行引导。后进生往往会有抄作业的不良习惯。老师应和学生进行真诚地沟通，坦
6、诚相待，要求每一位学生不要弄虚作假，不会做的、没有弄懂的就不要把答案写上去，真的不会做的就在一旁写上原因，而千万不要为了应付作业而欺骗了老师，欺骗了本人，导致最终吃亏的是本人。同时，老师要引导学生，对不懂的东西要及时做好记录，见到能够帮助本人的老师或同学应及时请教，这样就会明显进步。会问，学会有价值地提问，一切都变得简单，变得有希望了。在积极提问的好习惯下。老师的负担少了，学生的积极性提高了，随之而来的是好成绩及其他同学的肯定与赞扬。五、能公正、客观的评价评价学生的手段和形式多种多样，每一种评价方式都有本人的特点，我们要结合评价内容以及学生学习的特点，选择合适的评价方式。对于后进生的评价应以鼓
7、励为主，反映学生的进步历程。首先侧重于他们在发展性领域的表现：如比以前更能积极主动地介入数学活动、更能敢于发表本人的意见、学习习惯有了更大的进步、更擅长与别人合作沟通了等等。其次对后进生的评价能够是同学对他们的评价，可以以是老师对他们的评价，还能够是家长对他们的评价。尤其要重视同学对他们的评价，这种评价活动本身就是学生间进行学习的一个经过。一句话，评价要着眼于学生的进步和发展，体现学习评价旨在促进人的发展的理念。所以，努力从多方面、多视角，以多种方式去发现人，培养人，不断开掘学生的价值，发挥学生的潜能，发展学生的个性，让每个学生在成长中发展，生存，创新和飞扬，彰显人性的完美和实现人生的真正价值，是我们每个老师的责任。我以为在学校里，差生和优生一样。甚至在有些方面差生更应该优先考虑。如编排座位应该优先考虑差生，课堂要照顾差生，对他们的作业更要及时批改，出现状况要明辨，不能带着眼镜看他们，让他们享遭到生命意义上的平等。banzhurenhoujinsheng/5047.本文标题：学校后进生转化总结较旧一篇：转化后进生的策略较新一篇：后进生提高成绩的方法