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1、漫谈后进生转化-后进生转化后进生转化漫谈后进生转化漫谈后进生转化班主任|分类:后进生转化漫谈后进生转化忆起孩提时代，我时常随母亲到地里给庄稼施肥，施肥时，我对于那些长得好的，壮的秧苗经常会给它施很多，也很愿意，对于那些长势有不好、细小的，总是很不愿意，生怕浪费肥料。可母亲施的肥却和我相反。而今，已为人师的我，总感慨母亲，假如她也是老师的话，那一定称得上是一名好老师。由于我从母亲种庄稼中悟出了对待后进生最本质的东西。如今很多老师和我孩提时代的观念一样，对于优等生总是关爱有佳，对于后进生总是吝啬关爱，以为那没有回报。当然，一般人都这样，只爱鲜花不爱绿叶，但我们作为老师就应认识到，没有绿叶的衬托，哪
2、来鲜花的美丽。没有后进生哪来的优等生。一支木桶装水的多少还取决于最矮的那块木板呢。其实部分后进生的潜力胜过有些优等生，那为什么会成为后进生呢？这因素很多，有的由于家庭问题，有的由于交朋结友，有的由于某些老师的负面影响。总之，在思想上或多或少是存在了问题。这就需要我们的老师深化学生内心了解问题对症下药。笔者结合本人八年来，在班主任工作中对后进生转化方面作如下几方面概括。一、动之以情晓之以理众多老师及家长在对后进生犯错时通常是一顿责罚后就不了了之，有时孩子却口服心不服，由于他不知错在哪里，为什么错！长此以往逆反心里就逐步壮大。后来的教育就很难进行。譬如我校有一名学生教师们谈到他无不摇头深表无奈，在
3、七年级时曾和班主任干了一架，开学时八年级的班主任都不愿接收这名学生，最后我主动请缨接收到我们班，报名的当天我就和他单独谈话，把实情跟他讲，当晚就对其进行家访。我了解到他父母都外出打工，只和一个年老多病的奶奶在家，他奶奶是驾驭不住他的，讲什么都不听。同时了解到他在低年级时成绩是很不错的，字也写得很好，还偶然主动做些家务。班主任工作banzhuren后来在课堂上和平常的谈话中我都不时地夸他，对于他的小过错我只暗示他，有时是睁只眼闭只眼，但我还是坚持定期找他谈话，谈话的内容多是关心和端正其学习态度。有几次他好似在考验我的耐性，成心惹些事端，当时我有些恨铁不成钢，就生气地讲：你别让教师放弃你，教师这样
4、做是以为你不是一个坏孩子放学后在我的办公桌上端正地放着一张字条，上面写着：陈教师，对不起，我知道在学校是您最关心我，我辜负了您的好意，请您原谅我，我保证我一定改看完后我真的好欣慰、好感动。从此在课堂上我发现他像换了一个人似的。认真听课还会作些笔记，回答问题也非常积极，班上的每一期黑板报都少不了他的身影。学习成绩有了一个大跨跃。因而，我以为我们对于后进生要让他知道你是关心他的是为他好的，这样他才会心服口服地接受你的教育。二、老师间的通力合作有部分老师以为后进生转化是班主任的事，其实不然，对于后进后生的转化需要各任课老师的合作与共同努力，这就需要班主任及科任老师经常沟通、共同关注后进生的动力向，随
5、时给予正确的的教育。我看到过这样一种普遍现象学生本科化。即学生选专业上课，是他喜欢的教师的课就上，不是就看不见人影。难道这不值得我们老师去深思，本人与其他教师沟通过、关注过这些后进生了吗？我想这也不完全怪孩子吧！三、挖掘闪光点以点带面学生都有这样一个共性，希望教师时常注意到本人，尤其是后进生更希望教师能注意到他，有时为了引起教师的注意成心去犯错误、出洋相。这时假如教师能深化了解他发现其优点并进行表扬，我想会收到事半功倍的效果。好孩子是夸出来的确实，别人讲你好，表扬你、肯定你，你会不高兴吗？尤其是孩子他会暗下决心这算什么，我还能做得比这更好呢！这样一来不就进步了吗？因而在转化后进生中，我们要深掘
6、其闪光点，由各点连成线，再由线到面，这不就让星星之火燎原了吗！四、相适宜的惩罚我国著名教育改革家魏书生在谈怎样当好班主任中谈到本人对于那些违背纪律的学生他让写500字以上的讲明书，这样的方法很好，我同样在班上使用且收到很的效果，我以为惩罚不等于体罚。由于有部分后进生没有惩罚是推动不了他的，反正没有什么，无论教师怎么讲就是无动于衷，相适宜的惩罚我以为还是可行的。除了以上几点还需要爱与责任，教育是离不开爱与责任的，一个老师假如没有爱心和责任心是一定教育不好孩子的，更是转化不好后进生。对于后进生我们要多施肥，细心呵护，精心管理这样他才能长得壮，经得起风雨才能有收获。banzhurenhoujinsheng/1033.本文标题：漫谈后进生转化较旧一篇：后进生转化：让迟开花朵沐浴阳光雨露较新一篇：后进生转化案例三