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1、幼儿园小班科学游戏教案（巧妙的声音）含反思小班科学游戏教案（巧妙的声音）含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿愿意大胆表达，有进一步探索声音的兴趣，通过玩玩讲讲，初步听辨及感悟物体发出的声音的不同，发展合作探究与用符号记录实验结果的能力，快来看看幼儿园小班科学游戏（巧妙的声音）含反思教案吧。;：听觉是人的主要感官，人通过听觉去感悟周围世界、感受周围世界、认识周围世界。小班年龄的孩子对周围世界充满无限的好奇，对他们来讲，声音是美妙的，对能发出声音的东西更是好奇无比的。而且喜欢摆弄又是小班幼儿的年龄特点，对任何本人感兴趣的东西都会玩玩、试试、摸摸、看看，对能发出声响的东西就尤为感兴趣。因而
2、小班幼儿通过听觉能很好地帮助他们认识周围世界。然而小班幼儿充满好奇、喜欢摆弄的年龄特点，让他们充满探究欲望，能更好地通过操作探索中去发现知识、获得知识。于是，我选择了两种不同的形式，区角分组活动及本次正式活动来组成主题的学习活动内容，让幼儿充分自主发现声音、探究声音。活动目的：1、通过玩玩讲讲，初步听辨及感悟物体发出的声音的不同。2、愿意大胆表达，有进一步探索声音的兴趣。3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。4、发展幼儿的观察力、想象力。活动准备：各种瓶罐、各种物品包括木制玩具、塑料玩具、蚕豆、赤豆、回形针、硬币、钮扣、纸、保鲜袋、棉花。一、辨别声音：1、我们已经知道生活中也有很多不同的
3、声音呢，如今请你们用小耳朵听一听，猜猜是什么声音？(幻灯片：听声音并以图片验证能否正确)2、幼儿猜声音二、初步感悟声音1、这么多好听的声音，施教师带来的好多瓶宝宝，他们有的能发出声音有的不能发出声音，你们能不能找到呢？你能把有声音的瓶宝宝找出来吗？2、幼儿操作3、找到了吗？请把有声音的瓶子举起来，摇一摇。你们听见了什么？4、为什么会有声音？5、你们怎么知道这些瓶宝宝是有声音的？为什么不找后面的那些瓶子呢？6、让我们再来听一听，来轻轻地摇3下，摇得快，摇得慢。7、师小结：原来瓶子里有东西大多就能发出声音来。三、让空瓶宝宝发声音1、请把有声音的瓶宝宝放在椅子下有声音的瓶宝宝被我们找到了，还有一些没
4、有声音的瓶宝宝也想发出声音来？想请你们帮助。*幼儿操作*沟通：1我们来猜猜他的瓶子里放了什么？它发出什么声音？2摇一摇，听一听，验证3你们的瓶宝宝发出的声音一样吗？怎么不一样？幼儿集体演示2、小结：原来不一样的材料放在瓶中发出的声音是不同的；东西放得多、少发出的声音也是不一样的。3、施教师也放了一样东西在瓶子里，你们猜瓶子会发出声音来吗？幼儿猜想并摇一摇4、打开验证并追问：明明里面是放东西的，怎么会没有声音的呢？5、总结：不是所有的东西放在瓶子里都有声音的，有些软软的、轻轻的东西会发出很轻很轻的声音，所以我们听不见。四、延伸活动：教师把瓶宝宝和材料放在区角里，宝宝在游戏的时候去玩，看看你还会发
5、现什么机密。教学反思：活动一开场，采用多媒体教具，把幼儿带入了巧妙的声音世界，让幼儿听一听，猜一猜，一下子把幼儿各种感官调动了起来，激发了孩子介入活动的兴趣。视觉听觉的完美结合，促进了幼儿的思维的发展。环节二中是给幼儿初步感悟声音的环节，孩子们摇一摇、听一听，寻找有声音的瓶子的举动和我意料中的一样，幼儿非常积极主动，孩子在自主探索和游戏中也得出了结论，瓶子里有东西才会有声音；没有东西就不会有声音。此结论是由幼儿自主探索得出更易幼儿接受。环节三中是幼儿再次感悟声音的环节，幼儿想办法给空瓶子发出声音。然而幼儿在完成后，把原先的瓶子也拿出来摇一摇，因而在介绍本人想了什么方法让空瓶子发出声音的时候，比拟混淆。假如采用试教时候给有声音及没有声音的瓶子贴上不同颜色标签这样的环节的话，在沟通经过中，幼儿会清楚的知道哪个是本人制作的有声音的瓶宝宝了，就能愈加理解不同的东西放在瓶子中，会发出不同的声音。在提升的环节中，猜放入了棉花的瓶子能否有声音再次让幼儿兴奋不已，到达了活动的效果。整个活动层次明晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比拟，发现并得出结论。小百科：声音(sound)是由物体振动产生的声波。是通过介质(空气或固体、液体)传播并能被人或动物听觉器官所感悟的波动现象。最初发出振动(震动)的物体叫声源。声音以波的形式振动(震动)传播。