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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date音乐一年级上册第四单元音乐一年级上册第四单元第四单元 音乐中的动物教材分析：在孩子们的心里，动物是可爱迷人的，是他们可以平等交流玩耍的伙伴和朋友。喜欢动物是孩子的天性，他们常常在自娱自乐中模仿动物的叫声和神态。因此，这个时期是向儿童传播友善、爱心，感知、认识动物，认识大自然的最佳时期。1唱歌小青蛙找家小青蛙找家是一首通俗简练，富于儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成，四二拍
2、，五声宫调式。歌曲第一乐句由两个分句组成，描写了几只小青蛙找不到家时，孤立无助的形象。第二、三乐句为节奏念白，逐渐密集的节奏模仿，表现了小青蛙找家过程中的焦急心情。第四乐句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家时愉快、喜悦的心情。最后一个“呱”，刻画了小青蛙得意洋洋的神态。这首歌曲，歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了几只活泼、可爱的小青蛙形象。2欣赏野蜂飞舞管弦乐合奏野蜂飞舞，是俄罗斯作曲家里姆斯基-科萨科夫所作歌剧撒旦王的故事第二幕第一场中的选曲。a小调,活泼的快板。乐曲以连续的十六分音符半音下行乐句开始，形象地描绘了野蜂飞舞时的嗡嗡声。音乐旋律忽高忽低，力度时强时弱，音流上下
3、翻滚，生动地刻画了野蜂振翅疾飞，盘旋飞舞的形象。乐曲最后，半音阶的上行乐句，力度渐弱，仿佛大黄蜂渐渐消失在远方。3音乐知识：声音的长短首先通过对比的方式，使学生体验、感受声音的长短，并能用相应的图形或线条表示。其次，通过“恒拍”联系，使学生初步建立“拍”的概念，为今后学习音符时值、节拍等音乐知识打下基础。4欣赏引子与狮王进行曲引子与狮王进行曲选自法国作曲家圣-桑创作的管弦乐组曲动物狂欢节。乐曲有两个部分组成。第一部分，引子。先由钢琴走出强烈的震音，给人以阴森恐怖的感觉。接着再由弦乐运用卡农手法走出由短小的动机组成的主题，声音由弱渐强，仿佛狮王出场时，仪仗队的号角声。最后引出钢琴急速的反行音阶而
4、结束，描绘狮王威风凛凛的神态，刻画了狮王由静至动，从躺卧到站立的逼真形象。第二部分，狮王进行曲。先由钢琴走出四个小节强烈节奏音型的前奏，然后由弦乐奏出狮王主题。运用弦乐低音区的八度齐奏与有力的弓法，使主题显得更加威严，生动地刻画出狮王行走时的神态。乐曲中部又运用钢琴双八度半音的急速上行、下行，表现狮王发出的吼叫。接着，在钢琴的高音区再现狮王进行曲的主题，然后加以变奏，最后以狮王的一声吼叫结束全曲。5欣赏水族馆水族馆是圣-桑创作的动物狂欢节中的另一首作品。小行板，曲调平稳柔和，由钢琴弹奏出轻缓的琶音，有如玻璃水族箱里清水的波动。长笛与弦乐走出舒缓的旋律，表现了鱼儿在水中悠闲地游来游去的样子，描绘
5、出水底世界的奇幻和神秘。6唱歌小蜻蜓小蜻蜓是一首抒情优美的儿童歌曲。五声宫调式，四三拍，由四个乐句构成的一段体结构。歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律，刻画了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。歌曲第一、第二乐句节奏比较舒缓，旋律以级进为主，表现了蜻蜓盘旋飞舞的形象。第三乐句节奏发生变化，旋律进行与语言结合紧密。第四乐句上行四度后又连续上行，最后稳定地结束在主音上，似乎是对小蜻蜓辛勤劳动的赞许。歌曲通过对小蜻蜓的赞美，告诉学生要懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。教学目标：1从聆听、模仿入手，鼓励学生积极参与欣赏、演唱等音乐活动，丰富学生的情感体验。2知道声音是有长短的，通过聆听、模仿等 手段，使学生感性地理
6、解声音的长短。教师在教学中应着重培养学生的节奏感。3学生逐渐学会运用自然地声音，准确表现歌曲的情绪，丰富情感体验。4通过欣赏活动，逐渐领悟、理解音乐要素在音乐表现中的作用，并能用语言、动作等简单描述音乐形象，积累音乐语汇。5引导学生关爱动物、热爱大自然，共同保护好人类生活的地球。教学重点：1指导学生用轻快、明亮的声音演唱歌曲，激励学生积极参与到音乐活动中。2听辨乐器音色，感受乐曲所描绘的各种水中动植物轻盈、透亮 、随波荡漾的形态。3感受音乐要素速度所营造的氛围，学会欣赏音乐的方法，在身心月月中获得丰富的情感体验。教学难点：1通过模仿动物的叫声，利用长短不同的叫声进行组合，练习稳定的恒拍，是学生
7、初步建立“拍”的概念。2感受四三拍的韵律特点。教学课时安排：第一课时：学唱歌曲小青蛙找家第二课时：欣赏乐曲野蜂飞舞第三课时：音乐知识“声音的长短”第四课时：学唱歌曲小蜻蜓第五课时：欣赏乐曲引子与狮王进行曲第六课时：欣赏乐曲水族馆第十一周 第一课时 （总第19课时）教学内容：学唱歌曲小青蛙找家 教学目标： l.用轻快富有弹性的声音演唱小青蛙找家，让学生积极参加游戏活动。2.学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。 3.通过学唱小青蛙找家，体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。教学重点：1.学唱歌曲并进行游戏和创编活动。2.启发学生能自然大方的参与歌表演活动。教学难点：
8、1.能用不同的声音较好的表现出不同的情绪。2.突破第一乐句“3 5 2 3506 56 35 0”和第四乐句“2 3 5 63 2 31 0”在节奏时值上的演唱难点。教具准备：电子琴、磁带、背景图、小青蛙头饰、其它小动物图片、脸谱表情图等。教学过程：一、 导入新课题：1.师：今天，老师请小朋友来猜一个谜语： 突眼睛 宽嘴巴 白肚皮 绿大褂 地上跳 水里划 唱起歌来呱呱呱 请小朋友猜一猜：这个谜语的谜底是什么？（学生回答）师：对了它就是我们的好朋友小青蛙。你们知道吗？青蛙一般生活在池塘边和草地上，它们专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友。师：我们要怎样爱护小青蛙？生：自由答。（从小培养学生爱护动物，保护
9、大自然的意识。）2.播放音乐（磁带）创设情境 节奏练习师：（提前布置黑板）瞧，多漂亮的池塘！生：（漂亮的荷花，象雨伞一样的荷叶，静静的湖水。）师：看，荷叶上有什么？（指出四分音符、八分音符，学生先用走走和跑跑练习。）哪位小朋友愿意把这一串都准确的读出来？（抽个别学生读节奏。）真能干！（并奖励一个青蛙头饰。）请全体孩子们读一次。（你们太聪明了！）师：小朋友，小青蛙心里很急呀！让小青蛙跟着我们一起回家吧！（再读“跳 跳 呱 呱，跳 跳 呱 呱， 跳跳 跳 呱呱呱 ，跳跳 跳 呱呱 呱 ”。 引导学生从表情及声音上把小青蛙想找到家的急切心情表现出来。）在来一次吧！这次就请小朋友边读边跳、做动作。（在
10、老师的带领下完成） 三、学唱歌曲 1聆听歌曲。师：小青蛙们找到了自己的家，高兴的唱了起来！我们一起来听听吧！请小朋友仔细聆听，听到小青蛙的叫声时就拍手。(播放音乐小青蛙找家) 2按节奏读歌词。（出示歌词） 1）歌词接龙。师：我们一起来按照节奏读一读歌词吧！小青蛙的叫声“呱”由小朋友读，其他的由老师读。（师用手势指挥学生整齐的读出。） 2）齐读歌词。师：“呱”字要读的轻快、短促、不拖拉，就象小鸡啄食，马上离开。请小朋友再试试“呱、呱”。（非常好！）我们再完整的把歌词读一遍。（太棒了） 3老师范唱。师：听听老师演唱一次吧！（弹琴范唱，学生再次聆听。请学生边听边拍手）4学生学唱。出现红绿灯标志，认识
11、休止符。1 = E2/4绿灯 红灯绿灯红灯绿灯3 5 2 35 06 5 6 35 02 3 5 63 2 31 师：这么好听的歌，让我们一起来唱唱吧！（ 学生配合老师演唱。青蛙叫声“呱”处由学生唱。） 5然后交换进行演唱一次。指出不足，再演唱一次。 6男、女声接龙唱。 7小朋友的歌声真美！我们来完整的演唱一次吧！（太棒了！） 8歌曲处理。师：孩子们，找不到家的心情是什么样呢？生：（着急、害怕）最后找到家了呢？生：（喜悦 、高兴） 按照分析的练唱。 强调：歌曲第一句 轻快；快乐 “跳跳、呱呱” 要唱出急切感；难过，着急。单字“呱”要唱的轻快有弹性； 结束句要唱的连贯、一气呵成。 9完整演唱歌曲
12、。师：那好吧，就按照刚才小朋友说的这样我们再一次的演唱歌曲吧！（这一次的歌声就好听多了！） 10歌曲伴奏。师：孩子们，你们能不能想想其他办法，让我们的歌曲更好听、更丰富呢？生：自由发言。其实，我们的身体就是很好的伴奏乐器。你能让身体的那些部位发出好听的声音吗？动动你们聪明的脑子试试吧！（老师这时可以加以提示、示范） 四、编创歌词 师：小青蛙找到了家多高兴呀！要是小花狗迷路了怎么办？我们来帮帮它们吧！请学生自己说说小花狗的歌词，老师总结黑板上小花狗：跑跑、汪汪；（师：好聪明的小朋友！）如果是小鸭子呢？小鸭子游游、嘎嘎。学生根据创编的歌词分别演唱。（师：一年X班的小朋友你们是最棒的！） 五、表演小
13、青蛙找家。 师：美丽的荷塘里发生了这样一个生动有趣的童话故事。老师建议小朋友我们一起来把这个故事表演给在坐的老师们看看吧！六、小结 今天，我们做了一件非常有意义的事帮助小青蛙找到了家。还帮助其他小动物编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护它们,让它们有一个舒适安逸的环境，让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小青蛙参观我们美丽的校园吧!(在小青蛙找家的音乐声中，边唱边跳的离开教室) 第十一周 第二课时 （总第二十课时）教学内容：欣赏乐曲野蜂飞舞教学目标：1通过聆听乐曲，体会速度、力度与塑造音乐形象的关系，逐步教会学生欣赏音乐的基本方法。2能借助语言、
14、线条或图形、肢体动作等方式表达自己对音乐的理解，培养学生的音乐想象力。教学重点：培养学生聆听音乐的好习惯，并让学生在聆听的过程中积累一定数量的优秀音乐作品。教学难点：体会速度、力度与塑造音乐形象的关系教具准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学：听音乐野蜂飞舞进教室！二、欣赏乐曲野蜂飞舞（理解、表现）1播放各种动物叫声，创设情境师：你们听到了什么小动物的叫声？生：回答师：引导学生关注叫声的特点强弱、高低、快慢、连段等，从而引入本课的主题野蜂飞舞。2初听乐曲师：静静地聆听，乐曲中的小动物是谁？生：小蜜蜂师：谁能模仿小蜜蜂的叫声？生：模仿3简介乐曲教师简要介绍歌剧撒旦王的故事剧情以及乐曲在歌
15、剧中表现的情景。4分段欣赏欣赏片段1：师：你们喜欢小昆虫吗？都知道哪些小昆虫？学生自由回答师：能发出嗡嗡的声音，说明它飞的怎么样？请你用动作表现一下它快速飞的样子。生：利用肢体语言表现蜜蜂飞翔的动作。师：请你用动作表现一下，高飞什么样，底飞什么样。（也可以用手指来表现它上下飞舞的样子）。欣赏片段2：师：声音的大小有什么变化？生：回答师：当它飞的离我们很近的时候声音怎样？远时声音怎样？那它是怎么飞的呀？生：回答并用肢体语言表现师提出要求：下面我们用“嗡嗡”的声音来表现一下它飞的很远的样子再来用声音表现一下离我们很近的样子。5完整聆听乐曲6再听乐曲，引导学生表现乐曲学生用自己喜欢的方式表现乐曲：可
16、利用手指在空中画线条表现野蜂飞舞的路线；也可用手臂的动作模仿野蜂在空中飞行的姿态等。三、课堂小结师：在昆虫的世界中还有哪些是益虫？生：回答师：有一个专吃蚊子、害虫的小昆虫，知道是谁吗？ 生：蜻蜓师：同学们要学习野蜂和蜻蜓辛勤劳动的好习惯，做一个爱劳动、爱学习、爱锻炼的好学生！第十二周 第一课时 （总第21课时）教学内容：音乐知识“声音的长短”教学目标：1引导学生通过聆听、模仿生活中的声音，发现声音是有长短的。2.引导学生倾心地聆听、模仿，培养模仿能力、表现能力和合作能力。3.激发学生学习音乐的兴趣和积极性。教学重点：体会和感受声音的长短教学难点：1.三声部的合作练习2.通过学生的聆听和模仿，感
17、受声音的长短教具准备：头饰、图片、录音机、打击乐器教学过程：一、组织教学师：今天老师和大家到大森林去玩好吗？生：模仿扮演的小动物，律动进教室二、新课学习1.师：大家扮演的小动物真可爱，老师还给大家带来了许多好朋友，你猜猜它们是谁？能模仿吗？（播放各种动物的声音）生：聆听小动物的声音并模仿。2.师：你还想模仿准的声音？生：随意模仿自己喜欢的动物的声音。3.师整理学生听到的声音，如：小鸭：嘎嘎小猫；喵小狗：汪汪汪小鸡：叽叽叽叽青蛙：呱小羊：咩咩4.师：小花猫的声音和小鸭子的声音有什么不同？小鸭子和小鸡的声音有什么不同？生：小组合作讨论汇报小花猫的声音长，小鸭子的声音短；小鸭子的声音长，小鸡的声音短
18、。5.节奏组合表演（1）师引导：谁能用模仿火车鸣笛的声音和车轮的声音？生：模仿鸣笛声和车轮声（2）师：用刚才模仿的鸣笛声和车轮声进行组合表演生：自由组合表演，教师给予指导。（3）请表演好的学生表演展示给大家看，并给予奖励。鸣笛声呜呜呜呜呜呜车轮声卡嚓卡嚓卡嚓卡嚓卡嚓卡嚓6.教师引导学生由二声部逐渐过渡到三声部：师：下面，我们来做一个小游戏，长音我们找一个小动物做代表（小花猫），短音找一个（小老鼠、小羊）。出示节奏谱： 小猫：喵小羊：咩咩老鼠：吱吱吱吱 大钟：当铃声：叮呤闹钟：嘀嗒嘀嗒 风：呼泉水：叮咚树叶：哗啦哗啦 狮子：吼青蛙：呱呱小兔：蹦蹦跳跳 7.分组表演，比一比，哪组配合最默契，表演的
19、种类多，节奏稳定。评奖激励，自评、互评。三、创造节奏。 1.用“、”三个节奏型说话。 （1）师示范：小花猫喵喵喵 （2）学生创造：如： 邵老师早上好 小妹妹真漂亮 哎你在哪里 快快来张 朔2.三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐演奏“、”（1）认识打击乐三角铁、响板、碰铃、铃鼓。（2）让学生尝试演奏，了解其音色，同时教师规范其演奏姿势。（3）尝试用打击乐演奏前面所创编的节奏。四、课堂小结：这节课，我们知道了声音是有长短的，你再来听一听哪些声音长？哪些短？生活中只要认真观察，就会发现许多有趣的事。第十二周 第二课时 （总第22课时）教学内容：学唱歌曲小蜻蜓教学目标 ：1学唱歌曲小蜻蜓，通过录音与教师
20、范唱，引导学生用心倾听歌曲感受三四拍子旋律，学习用柔和的声音演唱歌曲，以表现抒情的音乐情绪，表现自己爱护蜻蜓保护益虫的道理。2能用打击乐器准确地为歌曲伴奏3通过自编小蜻蜓动作表演，增强学生的自信心，激发学生的编创热情。教学重点：用柔和的声音演唱歌曲。教学难点：唱足音的时值，注意一字多音。教学准备：音乐课件、琴、碰铃。 教学过程 ：一、导入新课：1师：现在老师要带大家去呼吸一下新鲜空气，让我们去郊外看看吧！那里有些什么呢？（蜜蜂、螳螂、桑蚕、七星瓢虫、蜻蜓）2简单了解各种益虫。二、新课学习： 1师：“今天我们就先来认识一下小蜻蜓，瞧！小蜻蜓看到我们的到来他多高兴啊，听！他们正唱着歌欢迎我们呢！”
21、2初听歌曲小蜻蜓，边听边拍手，让同学感受三四拍子的旋律。 3师：你觉得歌曲的情绪是怎样？(轻柔、抒情)4再听歌曲，学生用lu跟着轻轻地哼唱。5按节奏读歌词。6跟琴演唱歌曲，要求学生唱得柔和、抒情。注意唱足每个音的时值，更好的体现歌曲的抒情性。7让学生用语言描述小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景，从而让学生懂得爱护蜻蜓。8有感情的演唱歌曲。三、表演歌曲1师：同学们都见过蜻蜓吧！它有些什么特征呢？你能模仿一下吗？2听歌曲创编动作表演。3师出示碰铃，让学生为歌曲伴奏，可参照图示。4分组表演 A组演唱B组伴奏C组表演6分段表演歌曲。四、课堂小结小朋友，你们知道吗？蜻蜓一天能吃二十多只蚊子，一年下来要吃掉一千只
22、多蚊子呢！为了让我们的生活更安宁，请爱护我们身边的生物吧！第十三周 第一课时 （总第23课时）教学内容：欣赏乐曲引子与狮王进行曲教学目标：一、知识目标：1、学生能背唱出主题音乐旋律；2、了解音乐要素（速度、力度、演奏乐器等）在音乐中的重要地位。二、情感目标：1、引导学生积极参与音乐体验并感受音乐刻画的动物形象；2、通过学习培养学生对所听音乐有独立的感受与见解，逐步积累鉴赏音乐的经验。三、技能目标： 通过合作和讨论的方式，根据自己对音乐的理解和想象，用肢体动作或语言表达音乐所刻画的动物形象。教学重点：通过欣赏乐曲，了解音乐要素（速度、音色、力度等）在音乐表现中的重要作用。教学难点：确定听辨各种不
23、同乐器的音色和如何准确地理解音乐所要表现的动物形象和情绪。教学准备：钢琴 多媒体课件 头饰 教学过程：一、组织教学：学生唱着上课歌，进入教室二、创设情境，导入新课师：今天老师给大家带来了一个故事，同学们想听吗？生：想师：（出示课件）大家还记得电影喜洋洋与灰太狼里面那个聪明勇敢的喜羊羊和好吃又懒惰的懒羊羊吗？这两个好朋友，在羊村感觉太闷了，有一天，懒羊羊对喜羊羊说“咱们去旅行好不好？”喜羊羊说“你的主意太棒了！”于是，他们俩收拾好行装出发了，他们走了很久，来到一个很大的森林里面，懒羊羊这时候有些害怕了，会不会灰太狼也在这里啊，突然喜羊羊被懒羊羊拉着躲到大树后，原来这时远处走来了一个动物，它会是谁
24、呢？让懒羊羊那么害怕，难道真是灰太狼吗？三、感受音乐1、引子部分师：正在他们俩躲在大树下时，从森林深处响起了音乐，他们俩更加害怕了，同学们想不想听听是什么音乐，让这两位小绵羊那么的害怕呢？（播放引子部分音乐）生：想师：同学们听到这段音乐，感受到了什么？说说看，森林里面是什么样子的气氛呢？你能用表情和肢体表现喜洋洋和懒羊羊的心情吗？生: 听了这段音乐感觉很紧张，不知道接下来要发生什么，森林里面气氛是阴森的。（学生通过想象、分析、体验两只小棉羊的心理，感受当时森林里面寂静、紧张的气氛）师：我们在听一段音乐，想一想，如果两只小绵羊听了这段音乐又会是什么样子的心情。（播放一段欢快的音乐片段）生:小绵羊
25、会很轻松，很开心。师：原来是这样，两首音乐在哪里发生了变化？ 生: 强弱、速度和演奏乐器等不一样。（学生回答出任意一种音乐要素就可以，其余教师在加以引导，可以两首音乐在欣赏一遍，让学生感受、体会）师：为什么两首音乐给你们和小绵羊会有不同的心情呢？生: （引导学生了解音乐要素的变化表达的音乐形象也是不同的）2、再次聆听引子片段音乐 师：同学们回答的很好，我们（播放引子片段音乐）再次聆听引子片段音乐，想象和体验一下当时森林里面那种森严的气氛。（在学生初步了解到音乐要素的重要作用时，再次通过引子音乐，把学生的注意力吸引到本课内容上）四、体会音乐：1师：（播放音乐视频）原来这么威风的是狮子。喜羊羊和懒
26、羊羊不害怕才怪呢？你能联想到在大森林中，其他小动物和小绵羊看见狮子时是什么样子的表情呢？狮子又是一个什么样子的神态呢？能不能把你想象小动物和音乐当中的狮子神态给大家展示一下。生：（抓住学生的心理特征，通过联想、模仿让学生在不同的角度感受动物，再从动物中感受体验音乐）2欣赏引子后四小节节奏音型（放音乐）师：当“x xx x x xx x x xx x -”节奏出现时，音乐表现的狮子给你们什么样子的感受？ 生：感觉狮子走路很威风。 师：这段音乐是由什么乐器演奏的呢？生：钢琴。师：同学们想不想也威风一次？ 生：想师：我们先学会这段节奏，然后同学们分组合作表演，看那组合作的最好，表演的最逼真。出示幻灯
27、片， 生：（通过拍手、拍腿、律动等形式学习，把抽象的节奏让它生动化、趣味化，以此来吸引学生。）五、鉴赏音乐1聆听主题音乐（播放音乐）师：同学们，听完音乐后，你能说出这段音乐当中的狮子，给你什么样的感受？有哪位同学可以模仿出生活中狮子的叫声？ 生：我可以想象出狮子走路大摇大摆、目中无人的样子 ，还有很神气、很威严师：同学们回答的很好，前面课中我们学习了管弦乐器中的弦乐器家族，同学们还记得这个家族都有哪些乐器吗？生：小提琴、大提琴、中提琴、低音大提琴师：同学们回答的很正确，我们再次聆听音乐，带着两个问题欣赏，主题音乐是什么乐器演奏的，是单件乐器还是一个家族共同演奏。音乐当中狮子的叫声和我们模仿的一
28、样吗？它和下面那个线条相符？并且叫了几声，是由什么乐器演奏的？a:b:生：主题音乐是由弦乐器家族演奏的，线条b是正确的。狮子大喊了5声，由钢琴演奏。2学习主题音乐师：音乐当中狮王形象很生动又威严，为什么几个小小的音符组合在一起就能刻画出这么生动形象的狮子呢？同学们回忆一下我们上课前两首音乐的对比，速度、乐器、力度的不同，音乐给我们感受也是不同的。我们现在学习主题音乐（出示课件）就会发现更多的答案。3整首乐曲欣赏师：通过学习才让我们明白，原来这么多音乐要素的加入和变化，才刻画出音乐当中哪威风凛凛的狮子形象，让我们完整的欣赏乐曲，回忆我们刚才分析片段音乐描写的狮子形象，边听边联想，欣赏完整个乐曲之
29、后你又有什么感受？（播放视频）生：六、表现与创造师：同学们表达的很好，那我们现在闭上眼睛，随着音乐，再次完整的欣赏乐曲，想象自己就是高高在上的狮王，自己就是聪明的喜羊羊、可爱的懒羊羊，或者是其他你喜欢的小动物，在大森林之中，你各自会有什么样子的感受呢？师：同学们刚刚感受到了自己所想象的角色在音乐中的情形，那我们一起用自己的身体语言来表现各自的形象好不好？生：好！七、巩固与创编师：同学们，今天我们学习了引子与狮王进行曲，感受到了音乐当中所描写的狮子形象，了解到不同的乐器和变化的音乐要素所表现的音乐是不同的。假如今天是你的生日，一群小狮子前来给你祝贺，伴着狮王进行曲的主题音乐，想要给你跳跳舞，唱唱
30、歌，你们欢迎吗？我们分组扮演小狮子和小寿星，其他同学分组用竖笛吹奏或者演唱狮王进行曲的主题音乐给他们伴奏，老师提示一下伴奏的同学，今天我们了解到了音乐要素在音乐中的重要地位，如果你们改变音乐要素中的速度或者力度，看看这帮“小狮子”又会怎么样？同学们，生日舞会开始了。（播放音乐学生创编）第十三周 第二课时 （总第24课时）教学内容：欣赏乐曲水族馆教学目标：1通过听赏水族馆，感受乐曲所描写的水底世界的奇妙幻境，激发学生勇于发现、探索海洋奥秘的情感，同时树立保护海洋环境的意识。2通过听、讲、看、画、奏、创等方法，启发学生积极的表达出自己的感受，想象乐曲所描绘的五彩斑斓的水底世界。3引导学生听辨乐器的
31、音色，感受乐曲中不同音色的乐器所描绘的不同意境，并用动作来表现海底动植物的形象。教学重难点：1听辨乐器的音色，熟悉乐曲中的音乐主题，感受音乐中不同音色乐器所描绘的各种水中动植物轻盈、透亮、随波荡漾的形态。2体会主题旋律的特点，并运用各种形式进行表现。教学过程：一、组织教学1听音乐律动进教室2师生问好二、听赏：水族馆（一）导入新课1谈话法导入（让学生描述海洋世界看到的各种水底景象。）2聆听乐曲中的音乐主题片断，让学生猜猜乐曲中的演奏乐器，并说说其音色特点，感受不同乐器的音色所描绘的不同意境，并即兴用肢体动作表现。（二）感知学习1初听乐曲让学生感受乐曲的情绪，用线条或色块来表示，并展开丰富的想象，
32、听后进行交流讨论。2、复听乐曲（1）让学生边看海底世界的图画或影视，边随着音乐律动，模拟各种水中的动植物，感受音乐所描绘的各种水中动植物轻盈、透亮、随波荡漾的形态。（2）让学生选一种印象最深的动物或植物画一画，然后把它组成一幅海底世界长卷。教师事先准备一些剪贴画，让学生听听、贴贴。（三）创编活动1学生根据乐曲的旋律，分组自选合适的乐器伴奏或模仿演奏2创设情景，配上道具、搭建造型分角色表演3有兴趣的学生可以为乐曲编上简单的故事4分组展示学生的创编成果，及时进行评价（四）拓展延伸1让学生查找、收集有关法国作曲家圣桑的生平、作品，用各种形式来简单介绍。2简单了解管弦乐组曲动物狂欢节3聆听其它描写海洋世界的音乐作品 如：水草舞三、课堂小结1从乐曲的情绪上，或从不同的演奏乐器、不同的音色上让学生知道能表现出不同的意境2从环保的角度考虑，让学生从小树立保护海洋环境的意识3从激发情感的角度，去鼓励学生勇于发现、探索海洋奥秘的情感-