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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date阅读指导课窗边的小豆豆教案夏洛的网阅读指导窗边的小豆豆阅读指导课【教学目标】1.学生能读懂书中的故事，并能通过书中的语言文字感知其人物形象。2.学习用批注、勾画的课外阅读方法进行课外阅读。3.培养学生对文本阅读的兴趣，并能正确地表达自己对书中人物的感情。【教学重、难点】教学重点：帮助学生读懂书中的故事内容，并学会批注、勾画的课外阅读方法。教学难点：培养学生阅读课外书籍
2、的兴趣，并能表达对书中人物的思想感情。【教学过程】一、认识书本1.孩子们，今天让我们一起来读一本特别有趣的书，它的名字叫做窗边的小豆豆 （板书书名：窗边的小豆豆）2、（出示封面）师：在开始今天的阅读之旅前先仔细观察书的封面， 你知道了什么？猜猜这个小女孩是谁？用自己的方式跟她打打招呼！师：你还知道了什么？生，作者是黑柳彻子师：她是哪个国家的呢？生：日本师：孩子们在黑柳彻子上面用一个中括号括着日字，就说明黑柳彻子是日本的。2.介绍书勒：师：封面被折进去的这部分叫做“前书勒”，在书勒上我们可以看到黑柳彻子的简介，请大家快速浏览一下。3、介绍目录师：黑柳彻子就是书中的小豆豆，她曾是一个因淘气，一年级
3、就被退学的孩子，她也是一个被美国纽约时报誉为日本最伟大的女性。这本书就是记录了改变她一生的一段真实时光，这到底是一段怎样的时光呢？ 让咱们一起走进书本！ 师：请大家打开目录，自由地翻看一下。师：咱们不难发现，这本书是由一个个关于小豆豆的故事串联起来的，每一个故事的题目就概括了这个故事的主要内容。看看这些题目，你对哪个故事最感兴趣？为什么？指名说二、精读片段，指导方法（一）第一次来车站师：这是书中的第一个故事，看到题目你最想知道什么？生答、师板书师：咱们就先从这个问题开始，一起来看看第一次来到车站的小豆豆都想做些什么？自由地读一读13页，找到相关的句子勾画下来。学生勾画，师巡视，生反馈随机出示相
4、关句子：（2）“我长大了呢，要做一个卖车票的人！”师勾画“卖车票的人”，勾画时学会抓重点。师：为什么小豆豆想做一个卖车票的人呢？生：因为她喜欢车票。师：在 “卖车票的人”写上原因“喜欢车票”。这就叫做批注。（3）“不过，你不是说要做间谍的吗？这怎么办好呢？”师勾画“做间谍”师：猜猜小豆豆为什么想当间谍？把你们的猜想批注在“做间谍”的下面。（4）“哎本来是个间谍，但装成售票员的间谍，怎么样？”师勾画“装成售票员的间谍”（5）“嗯我还是两个都不做了，我要做一个宣传艺人！”师勾画“我要做一个宣传艺人” （6）师：读完了这个故事，小豆豆给你留下了什么印象？ 简单地写在这一章的最后。生交流师：孩子们，正
5、所谓不动笔墨不读书，这一章读完了，让咱们回忆一下和老师一起阅读时，都用了哪些方法做读书笔记？生：勾画、批注（板书）(二)“真是一个好孩子！”师：小豆豆是一个有梦想的孩子，还是一个什么孩子？在目录里找一找！指名读，齐读“真是一个好孩子”师：读了题目你最想知道什么？生答。师：自由读这个故事，用上勾画和批注的方法在其中找答案。生自由勾画，师巡视。师：勾画好了可以在小组内进行交流。一会儿老师请同学和大家分享你的勾画。师：读到这在你们心目中的小林先生是一个怎样的人呢？写在这一章的结尾处。指名说（三）自主读故事师：孩子们，读课外书就是这么简单，咱们也来试试吧！在目录中找到你最感兴趣的那个故事，带着疑问进入
6、故事，用上勾画和批注的方法进行阅读。先在小组内分享你的阅读成果，再和老师、全班同学一起分享，让大家也感受一下故事的趣味所在！生自主阅读进行交流，师巡视师：你选择读了哪个故事，为什么？其中你勾画了哪些句子、做了哪些批注？读完故事你知道了什么？展示交流（四）师小结师：小豆豆在巴学园还发生了许多像这样有趣的故事，课后请大家用上今天所学的阅读方法勾画和批注继续把这本书读完。当然，故事里作者也用到了许多好词佳句，可以把它们进行摘抄，日后用在自己的习作中。师：孩子们，当你合起书来可以看到书的封底，这本书是日本有史以来销量最大的一本书，33种文字全球发行，拥有读者数千万。读书要学会分享，你可以把这本书介绍给妈妈，和她分享小豆豆与妈妈之间的趣事；也可以把这本书介绍给朋友，和他分享小豆豆与朋友间的趣事；还可以介绍给老师，和老师分享小豆豆与小林先生的趣事。师：从书的 “后书勒”你会发现，它还是一本系列丛书，如果感兴趣你也可以把其余的书找来读读。今天的课就上到这里，下课！五、板书：窗边的小豆豆 勾画 第一次来车站批注 “真是一个好孩子！” 你喜欢的故事 -