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1、（窗边的小豆豆）阅读指导教案（窗边的小豆豆）阅读指导教案南平第二实验小学邹晓华设计意图：（窗边的小豆豆）给我们讲述了小豆豆在巴学园的童年生活中一个个关于成长、关于教育、关于爱的故事。假如能捧书细读，那一个个温馨的小故事，一定能让你感遭到巴学园里那最童真的欢笑，最真诚的友谊，最轻松的学习，最了无痕迹的尊重，最自由自在的生活能够讲巴学园是孩子、家长、教师都向往的教育天堂。希望五年级的孩子们通过阅读，从书中小豆豆的身上收获童年的纯真与无限的欢乐。教学目的：1、读懂书中故事，通过语言文字感悟人物形象。2、初步把握课外阅读的方法，到达一定的文字积累。3、培养对文本的兴趣，能正确表达本人对人物的感情。教学
2、准备：多媒体课件教学时间：1课时教学经过：一、情趣引路，轻松入话。1、播放（童年）2、导入：童年，是多么美妙啊！这样自由自在，无忧无虑的日子，在你们的小脑袋中有没有产生过什么巧妙的想象呢？指名讲那么，你想象过这样一所学校吗，两棵小树长成的活的门，几辆电车就是本人的教室，更奇特的是想上什么课就上什么课，下午还能够去公园散步呢！是啊，看着同学们瞪大的眼睛，一定非常惊讶和羡慕吧！下面就让我们到这所十分的“巴学园里去和那个叫小豆豆的女孩子做个朋友吧！出示书的封面二、把握文本，畅谈感受。1、同学们之前都本人阅读过了这本书，能讲讲看小豆豆在你心中是个如何的女孩子吗？指名回答2、老师补充介绍：本书是用了第一
3、人称的方法写的一部自传，记录了一个叫做冬冬的日本小姑娘的成长经历，从同学们的回答中能感遭到大家对小豆豆的喜欢，看来这本书能带给大家一种愉快的体验，这就是我们阅读最珍贵的收获。3、这本书是由一个个小故事串联起来的，你最喜欢的是哪个，为何喜欢？屏幕出示书的回目先和同桌小声沟通一下，再汇报给大家听。4、指名学生汇报，老师总结：每个题目就概括了这个故事的主要内容，我们通常称题目是题眼，意思是它直接点明了主题，因而：读懂故事能够先捉住题目入手。相机板书5、除了小豆豆，书中还有哪个人物给你留下了深入印象，可以以讲一讲。老师提示如：妈妈、小林校长、泰明同学、高桥同学等。6、是呀，由于有了这些形形色色，生动有
4、趣的人物，所以小豆豆的故事才会这么吸引我们，所以我们在阅读的时候要多多品味人物的言行描写。板书：读懂故事要去品味人物。三、精读指导，揭示方法。1、刚刚我们谈了书中很多有趣的情节，幼小的豆豆由于本人强烈的好奇心和求知欲闹出了很多笑话，幸亏遇见了开通的小林校长才保护了她的一颗纯真的童心，那么这两个人的初次相遇又是如何呢？让我们一起来读一读（校长教师）这个小故事。2、找找描写小林校长的文字，你读出了什么？结合学生回答，老师归纳并出示：外貌：结实，穿着整洁，小林校长注重细节；动作：一会儿笑，一会儿点头，抚摸，对冬冬的关爱；语言：心里想讲的话，还有呢？讲完了吗？对孩子的尊重3、那么小豆豆的心里对这位校长
5、又是如何的感觉呢？在文中勾画出来“豆豆不由得感到本人有生以来第一次碰上了真正可亲的人“但如今有了这样一位校长，心里就感到踏实、暖和、心情也愉快了。4、师：天真无邪的豆豆曾经由于本人的举动而遭遭到其他教师和小朋友的另眼相待，可是在小林校长这里，她感到碰上了真正可亲的人。对于孩子幼稚的心灵来讲这是多么难以忘记的呀，我读到这里非常感动和高兴，你们有什么想讲的吗？学生发表感受归纳：读懂故事要去体会真情四、精练概括，延伸阅读这个叫小豆豆的女孩后来成为了一名出色的节目主持人和演员，她在书中后记中这样写到“校长经常对我讲豆豆真是个好孩子呀！它迄今为止给了我多么大的鼓舞，几乎是不可估量的。正是由于小林校长有这样一颗包涵广阔的心灵,才使小豆豆能拥有一个健康快乐的童年,同学们,要想知道更多小豆豆的趣事,就到这本书中去寻觅吧!板书设计：读懂故事能够先捉住题目入手。读懂故事要去品味人物。读懂故事要去体会真情。