湘少版六年级英语下册教案.doc

《湘少版六年级英语下册教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘少版六年级英语下册教案.doc（84页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除备 课 本 学 校 学 科 年 级 教 师 2019 年 上学期学 科 教 学 计 划教材分析： 本册教材由9个话题和3个评估单元组成。全册词汇（含词组）共50个。教材出现的语法（1）一般现在时（2）一般将来时（3）一般过去时（4）现在进行时（5）现在完成时。（6）形容词比较级、最高级。教材阅读材料以对话和故事为主，着眼于培养学生初步的阅读能力，培养学生获得信息和加工处理信息的能力，从而激发学生学习英语的深层兴趣。为学生升入初中学习打下基础。学情分析：六年级的学生已经接触了三年半的英语学习，有一定的基础。而且高年级同学相对年龄比较大一些，知道自觉

2、学习。但是也有部分同学觉得英语是一门副课，不计算成绩，没有引起足够重视。目标分解：听：1、能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢语调自然的话语或录音材料。2、能听懂简单的配图小故事。3、能听懂课堂活动中简单的提问。4、能听懂常用指令和要求并作出适当的反应。说：1、能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话3、能在教师的帮助下讲述小故事。读：1、能认读所学词语并根据拼读规则读出简单的单词。2、能读懂教材中简单的要求、指令或信息。3、能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯。 4、能正确朗读所学故事或短文。写：1、能根据要求为图片、实物等

3、写出简单的标题或描述。2、能模仿范例写句子，能写出简单的问候语。 3、写句子时能正确使用大小写字母和标点符号。教学措施： 1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导，使其赶上来。 3、课堂上，运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。 4、辅导学困生，让优等生帮助他们，采取合作学习的方式，让学生互相学习，互相帮助，使他们共同提高。5、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。学 科 教 学

4、任 务 安 排周次教 学 任 务1 Unit 1 A family outing. 2课时2 Unit 1 A family outing. 1课时Unit 2 Some stories are more interesting. 1课时3 Unit 2 Some stories are more interesting. 2课时 4Unit 3 We would learn to take care of ourselves. 2课时5 Unit 3 We would learn to take care of ourselves. 1课时Assessment I 1课时6Assessmen

5、t I 1课时Unit 4 Planting trees is good for us. 1课时7 Unit 4 Planting trees is good for us. 2课时8Unit 5 Our earth looks like this in space. 2课时9 Unit 6 Anne wanted to dance. 1课时10 Unit 6 Anne wanted to dance. 2课时11Assessment II 2课时12 Unit 7 Im not afraid. 2课时 13 Unit 7 Im not afraid. 1课时 Unit 8 Internati

6、onal Childrens Day 1课时14Unit 8 International Childrens Day 2课时15Unit 9 Look at these beautiful places in the world. 2课时16Unit 9 Look at these beautiful places in the world. 1课时Assessment III 2课时15Assessment III 2课时17Revision 2课时18Revision 2课时1920课 题入学教育课 型讲评课课 时1课时教材分析1.加强学生对英语学习的认识及上学期期考情况2.进一步明确学习

7、目的和学习任务学情分析 六年级的学生已经接触了三年半的英语学习，有一定的基础。但是也有部分同学觉得英语不很重要，没有引起足够重视。教学目标1进一步激发学生学习英语的兴趣2关于六年级毕业升学考试教学重点 强调学习方法和学习习惯教学难点激发学生学习英语的兴趣学习目的和学习任务的明确拟用学法讲授法媒体资源或教具CAI，ABC song, card教学过程设计教师指导学生活动学习效果与检测Step 1 Greetings & warm-up.1.Greetings 2. Play a game3. Sing a song. Step 2 Rules1.课堂用语 2.学习要求：课前、课中、课后及奖罚制度

8、 3 六年级英语学习要求 各单元对话：过听说关、背诵关、能读写4 成长记录袋（准备一个文件袋：装自己的作品）5. 每天默写单词6. 这个学期时间短,任务重, 在家多做,课堂抓紧时间Step 3 准备工作(下节课检查)1 课堂练习本2 彩笔、彩纸、尺子、白色卡片（每年挂历）准备用来制作卡片 3 准备一个文件袋：装自己的作品 4 思想准备：找一个合作伙伴，考虑小组伙伴（一个月内定小组长）5 座次表：按组写名单6 上学期期考总结Ss: Greetings Ss : Play a gameSs : . Sing a song板 书设 计 1.Greetings 2. Play a game3. Sin

9、g a song.教学后记课 题Unit l A family outing 课 型新授课 时第1课时教材分析教材分A、B、C、D、E、F部分，阅读材料以对话和故事为主，着眼于培养学生初步的阅读能力，培养学生获得信息和加工处理信息的能力，从而激发学生学习英语的深层兴趣。为学生升入初中学习打下基础。学情分析 六年级的学生已经接触了三年半的英语学习，有一定的基础。但是也有部分同学觉得英语不重要，没有引起足够重视。教学目标1词汇：能听懂、会说、认读新单词outing，movie，together 2句型：能运用句型询描述家庭郊游“Well watch a movie.”3、能够描述家庭成员活动。4、

10、能初步运用B部分词汇。教学重点能听懂、会说、认读新单词能听懂、会说、认读新单词outing，movie，together。能运用句型询描述家庭郊游“Well watch a movie.”教学难点will在一般将来时态的用法拟用学法讲授法媒体资源或教具Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument教学过程设计教师指导学生活动学习效果与检测Step 1 热身/复习（Warm-up/ Revision）1Greetings.2Game：Look and say教师利用课件呈现学生熟悉的家庭活动T：She is beautiful. What is she doin

11、g？T：What are her family members doing？Step 2 新课呈现（Presentation） 1.New words ( 1)Listen to the tape of Part B and repeat.（2）运用“直观教学法”教授新单词,让学生学习体验生活中的英语。 教授：outing，movie, together 板书 学生书空。2.The dialogue （1）根据对话回答问题 T: Peter and Lingling are talking about their new family outing. Do you want to know w

12、hat will they do? OK,lets listen to the tape.(关上书听对话，训练学生的听力。)Question: What will Lingling do at the park ?（带着简单的问题听录音，能提高学生的注意力，培养学生有目的地听的好习惯。）. 就对话中的三个人物“怎样猜”“怎样想”“怎样说”提问,让学生在语境中理解guess/ think的意思,在回答问题中初步熟悉课文.教师要引导和帮助学生回答:She will .Her mother/father will . (2) Role play 分角色朗读对话，让学生熟悉对话，习得语感。Step 3

13、 角色表演（Act and play）1.仿照A部分的内容，让学生分组操练对话，每组4人，可以安排两名学生介绍新老师，另外两名学生分别发表自己关于老师相貌的猜想。操练时间应不少于3分钟。2.学生上台进行对话表演，教师给予评价。评选“优胜组”，加两颗星;还可以评选“勇气可嘉组”“语言流利组”，分别加一颗星。教师应根据学生不同的现场表现，给予不同的、有针对性的、有创意的评价，激发他们口语表达的兴趣和欲望。Step 4 Homework1.跟读磁带A、B部分，家长签字。2.和同学两人一组合作表演对话。3.抄写B部分单词四遍，并默写一遍。Ss : She is watching a movie.Ss

14、: Her mother is go shopping. Ss : Her father is taking a walk.Ss :She will take a walk with her grandparents.板 书设 计outing，movie, together 教学后记课 题Unit l A family outing 课 型新授课 时第2课时教材分析教材分A、B、C、D、E、F部分，阅读材料以对话和故事为主，着眼于培养学生初步的阅读能力，培养学生获得信息和加工处理信息的能力，从而激发学生学习英语的深层兴趣。为学生升入初中学习打下基础。学情分析 六年级的学生已经接触了三年半的英语

15、学习，有一定的基础。但是也有部分同学觉得英语不重要，没有引起足够重视。教学目标1词汇：能听懂、会说、认读新单词beach, restaurant, ourselves. 2句型：能运用句型，描述家庭成员的各项活动。3、能够描述家庭成员活动。4、能初步阅读D部分，并根据内容判断句子正误。教学重点能听懂、会说、认读新单词beach, restaurant, ourselves。教学难点阅读内容较多，句式复杂，新版教材学生还需适应拟用学法讲授法媒体资源或教具Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument教学过程设计教师指导学生活动学习效果与检测Step 1 热身/复

16、习（Warm-up/Revision） Game: Choose 教师提供几张图片，请学生根据图片的描述人物活动。1.Annes family will go to the park.2.Peters family watches a movie together.3.Dongdongs family goes to the library. Step 2新课呈现（Presentation）1.Talk about our family outings during the winter holidays.(1)带读：Peters family, Annes family, my family

17、.(2)T: What is Peters family doing? What is Annes family doing? 2. Lets readPre-reading 教师用课件呈现自己度假的照片。T：My family went on an outing this winter holidays. We went to Sanya. 教师用课件出示例句描述家庭活动。While-reading(2)First,read it by your yourselves in two minutes. And then do the exercises.Tick or cross:Many f

18、amilies go shopping at weekends. ( )Mr Lius family has a picnic at the park. ( )Mr Lius daughter doesnt like to play on the beach. ( ) 第一遍阅读后，做简单判断题，旨在引导学生练习跳读，快速发现关键信息，对于学生初步感知文体结构和梗概大意很有帮助。（2）Complete the exercise. 运用查读法进行第二遍仔细阅读，获取信息。然后与同学交流确定答案，自主选择。培养学生的合作学习能力。核对答案。 Post-reading 全班分为两个大组，比赛朗读D部

19、分。这一部分旨在加深对文章的理解，培养学生的英语语感。Step 3 作业布置（Homework）仿照C部分，向同学介绍你的家庭活动。 Ss : Peters family is watching a movie together Ss: 板 书设 计beach, restaurant, ourselves教学后记课 题Unit l A family outing 课 型新授课 时第3课时教材分析教材分A、B、C、D、E、F部分，阅读材料以对话和故事为主，着眼于培养学生初步的阅读能力，培养学生获得信息和加工处理信息的能力，从而激发学生学习英语的深层兴趣。为学生升入初中学习打下基础。学情分析 六年

20、级的学生已经接触了三年半的英语学习，有一定的基础。但是也有部分同学觉得英语不重要，没有引起足够重视。教学目标能初步询问他人“What will your family member do at the .?”并能运用“ My family will描述家庭成员活动。歌谣：能伴着节奏，跟随录音带一起大声朗读，感受英语韵文的韵律美。能询问和介绍他人家庭活动。能运用E部分问题提示和写作模块描述家庭活动。教学重点能运用E部分问题提示和写作模块描写家庭活动。教学难点能运用E部分问题提示和写作模块描写家庭活动。拟用学法讲授法媒体资源或教具Word cards, Type，CAI, Drawing Inst

21、rument教学过程设计教师指导学生活动学习效果与检测Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision) 1Greetings.2Guessing game 收集、挑选34张第二课时学生的描述家庭活动的作业，反面朝外贴在黑板上。随即抽取几名学生读出描述活动并找到错误处，这一环节旨在体会玩中学，学中玩，提高英语学习的兴趣，为学生口头作文打下基础。Step 2新课呈现（Presentation）1.话题导入。 教师拿出自己家庭活动时的合影，介绍：“This is my father。 He is watching TV. This is my sister. She is going s

22、hopping at the mall.(引导学生描述老师家庭成员的活动。) T: Is she watching TV? Is he taking a walk? S1 : Yes, he is taking a walk. S2: No, she is going shopping. S3 : . 2.口头作文3.根据写作辅助模块1或课文模块,自主写作。e.g. My family usually goes to park at weekends. My family usually goes to park and supermarket. I want to watch a movie

23、 with my parents. I want to go to beach with my brother. 4.将自己写的读给同桌听。Step 3 歌谣表演（Lets chant）读然后学习唱出“The more we get together“。选出唱的最好的学生。Step 4作业布置（Homework） 写一篇小短文，描述自己家庭成员的活动。 S1 : Yes, he is taking a walk. S2: No, she is going shopping. S3 : . 板 书设 计My family usually goes to park at weekends. My

24、family usually goes to park and supermarket. I want to watch a movie with my parents. I want to go to beach with my brother. 教学后记课 题Unit2 Some stories are more interesting 课 型新授课 时第1课时教材分析本单元话题为故事。在教学中教师可以创设多种情境，如听音做动作、猜一猜、接龙游戏等，采用小组活动或者角色扮演的形式，让学生在问题导学中理解课文内容，并能运用功能句型比较两种事物。学情分析六年级孩子已经能说出简单的英语句子，并能

25、较完整的表达自己的意思。教学目标1.学习本课新单词a piece of, meat, cross, eat, happily, its,wood, drop, lose, better 2.能掌握并用句型“A is /are more than B”，对两事物进行比较。3. 能听懂、理解本课故事。4. 会用like doing more than doing. 5. 通过本课的语言故事，使学生明白做人不要过于贪心的道理。教学重点掌握并运用句型“A is /are more than B”，；理解、阅读本课故事；教学难点动词drop,lose的过去式的不规则变化；复述本课语言故事拟用学法听说法、

26、讨论法媒体资源或教具录音机、图片、卡片、CD、课件等等。教学过程设计教师指导学生活动学习效果与检测Step one: warming up1. Greetings.2. sing a song: The More We get togetherStep two: presentation and drill1.T: Look at this picture ,Do you know who he is?T: Yes ,He is my friend .Now he is 32 years old. He was 11 when he took this picture. We lived in

27、 a small Sing a song togetherS: Is he your brother / classmate /?village near a river. There was a bridge across the river. This is a wood bridge.T:We went to school together happily every day. We walked to schoolon foot.My math was better than his, but his Chinese was better than mine. I like readi

28、ng stories. Some stories are more interesting.T: His father was a friendly butcher. One day, he cuta piece of meat and gave it to a poor dog. The dog was happy. But after a while, its meat dropped into the river. Do you know why?Can you guess?2. T: Peter likes reading. He sometimes reads stories to

29、his fiends, Now, lets enjoy his story, read it as quickly as try to answer the questions: Who gave the dog a piece of meat?（a man in the shop）What did it see in the river?（another dog）Whether the dog lost its meat in the end?（Yes , he did.）Step three: consolidationRetell the story according to the k

30、ey words：meat shop, a piece of meat, took, walked home, river, on a piece of wood, cross, saw, another dog,in his mouth, better, opened, wanted, dropped into, lost.Step four: homework1. Listen and read Part A and B.2. Copy the new words three timesTalk about the picture and predict the text. Listen

31、and read. Answer the question: Who gave the dog a piece of meat?What did it see in the river?Whether the dog lost its meat in the end?Retell the story板 书设 计Unit 2 Some stories are more interestingtallerA is taller than B a piece of,meat,cross,eat,happily,its,wood,drop,lose,better教学后记课 题Unit2 Some st

32、ories are more interesting 课 型新授课 时第2课时教材分析本单元话题为故事。在教学中教师可以创设多种情境，如听音做动作、猜一猜、接龙游戏等，采用小组活动或者角色扮演的形式，让学生在问题导学中理解课文内容，并能运用功能句型比较两种事物。学情分析 六年级孩子已经能说出简单的英语句子，并能较完整的表达自己的意思。教学目标1. 掌握本课新单词a piece of, meat, cross, eat, happily, its,wood, drop, lose, better. 2. 能掌握并用句型“A is /are more than B”，对两事物进行比较。3. 会用l

33、ike doing more than doing教学重点能听懂、会说、认读fairy tale,science book,space story教学难点能运用“I like.more than.”比较两种事物拟用学法听说法 媒体资源或教具录音机、图片、卡片、CD、课件等等。教学过程设计教师指导学生活动学习效果与检测Step one: warming up1. greeting2. Sing asong :The More We get together.3.Recite the wordsandretell the story.Step two: presentation and drill

34、1. T: Do you like reading stories? What else do you like ? 2.ActoutPart C.3. Read part D and answer the questions:T: Peter and Anne like reading.They like different kinds of stories. Now, lets enjoy thestory , read it as quickly as try to answer the questions : Whatkinds ofstoriesdo they like?4. Rep

35、eat part D and finish the exercises on the book. Step three: consolidationRetell part D use these key words:fairy tales,magic stories, books on science, learn,are more than.Step four: homework1.Finish exercises of unit 22. Try to recite Part A.Listen and sing the song “The more we get together”.rete

36、ll the story.S1：Yes,I like it,I also like playing basketballListen and read. Answer the question: Whatkinds ofstoriesdo they like?Finish the exercises on the book. Retell part D板 书设 计Unit 2 Some stories are more interestingWhich do you like more ,or ?Whatkinds ofstoriesdo they like?教学后记课 题Unit2 Some

37、 stories are more interesting 课 型新授课 时第3课时教材分析本单元话题为故事。在教学中教师可以创设多种情境，如听音做动作、猜一猜、接龙游戏等，采用小组活动或者角色扮演的形式，让学生在问题导学中理解课文内容，并能运用功能句型比较两种事物。学情分析 六年级孩子已经能说出简单的英语句子，并能较完整的表达自己的意思。教学目标1. 能询问他人爱好并能运用“A is more than B.Ilike doing. morethandoing. 描述个人爱好。2. 运用“A is more than B谈论F Lets have fun中的图片。能运用E部分问题提示和写作模

38、块描述家庭活动。教学重点1、 通过任务型活动进一步巩固单词fairy tale,science book,space story2、 能熟练运用“I like.more than.”比较两种事物教学难点能综合运用本单元的单词和重点句型创设情境谈论自己的喜好并进行比较。拟用学法听说法、讨论法媒体资源或教具录音机、图片、卡片、CD、课件等等。教学过程设计教师指导学生活动学习效果与检测Step one: warming up1. greeting2. Quick responseStep two: presentation 1、Talk about Part ET:What kind of book

39、s does Peter like?T：What kind of books does Anne like?T：What kind of books does Lingling like?T：How about Mingming?2、Part F T:Dino is going to the lake.How many paths are there?T:Which is more dangerous,Path B or path C?Why?T:Which path will you choose？Step three:consolidationDesign a dialogue about

40、 reading contestStep four: homework1、 Recite Part A.2、 Share your favorite English stories in the class.Answer the questions:What kind of books does Peter like?What kind of books does Anne like?What kind of books does Lingling like?How about Mingming?Answer the questions:Dino is going to the lake.Ho

41、w many paths are there?Which is more dangerous,Path B or path C? Why?Which path will you choose？Design a dialogue about reading contest板 书设 计Unit 2 Some stories are more interestingWhich is more.?教学后记课 题Unit 3 We should learn to take care of ourselves课 型新授课课 时第1课时教材分析本单元主要是要求学生掌握句型We should来讨论怎样照顾自己

42、，里面涉及了各方面的具体做法，要求学生掌握词组：keep our body clean, eat healthy food, feel happy, do exercise every day,旨培养学生良好的生活习惯，珍惜珍惜生命，热爱生活。学情分析 教学中，应该以学生的发展为宗旨，六年级的学生学习比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计有效的教学任务。教学目标1、能听说，认读新单词take care of , healthy, keep, exercise, jog 2、能用“We should”来讨论怎么样照顾自己。3、能听懂会读Part A部分的对话。 教学重点理解A、B两部内容中出现的新单词新词组，能听、说、认读 B部分词组。教学难点会用“We should”句型表达对健康生活习惯的建议。