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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date苏教版六年级上册语文24大自然的文字教学设计苏教版六年级上册语文24大自然的文字教学设计教学设计苏教版六年级上册语文24 大自然的文字（第二课时）保山市隆阳区板桥镇妻贤小学 陈华教材分析：大自然的文字是苏教版六年级上册的一篇讲读课文，本单元的主题是“学习有方”。这是一篇科普小品文，生动形象的介绍了大自然的文字以及辨识这些文字的作用，从而引导学生学会认识自然，培养热爱大
2、自然的情感和探索大自然奥秘的兴趣。这篇课文文字不仅浅显，而且生动活泼，通俗易懂。因此我的教学一方面采用“以读代讲，自主学习交流”的教学思路，另一方面引导学生自读自悟，体会语言文字的优美。虽然是科普小品文，同样要体现语文教学的工具性和人文性的统一。教学目标：1、知识目标：深入浅出地了解一些大自然中的知识。 2、能力目标：通过各种途径收集有关大自然的知识，并向同学介绍大自然中的知识。3、情感目标：激发对大自然的热爱之情，积极主动地观察、了解、探索大自然。教学重点：在自主交流中，了解大自然文字的有关知识，激发学生对大自然文字的热爱。教学难点：品味课文语言的生动活泼，理解课文的说明方法。课时安排：2课
3、时，本节课为第2课时 教学过程： 一、复习导入，激发对大自然的兴趣。1、这节课我们继续学习前苏联自然科学家、科普作家伊林的大自然的文字。生齐读课题。2、请同学们回忆一下，在上节课的学习中，我们把“大自然”这本书分为了哪两册，每一册分别介绍了哪些文字？过渡：同学们对上节课的内容记忆犹新，看来大家对大自然这本书中的文字非常感兴趣。那么大自然的这些文字究竟给我们人类带来了哪些作用呢？从下面的书目中选择自己最感兴趣的一个内容读一读，想一想你收获到了什么，有疑问的地方做上记号,神奇有趣的地方可以多读几遍。二、走进文本，探讨大自然文字的作用。1、学生自由读书，教师巡视。2、讨论交流。师：你选择的是哪本书中
4、的什么文字？（根据学生所选择的文字进行学习）（1）星座a、学生找出课文第二自然段相关语句，谈体会，教师相机概括出“辨别方向”并且板书。b、出示“小熊星座”课件“我们一起来通过小熊星座找找北极星。小熊星座也就是我们中国人说的北斗星座。c、是啊，茫茫夜空，点点繁星，是指路的明灯，天书上还有哪些辨别方向的文字呢？d、确实，如果我们懂得大自然的文字，即使你在野外迷了路也不用担心，课件出示儿歌即使你在野外迷了路。要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向。太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向；中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。北极星是盏指路灯，它永远高挂在北
5、方。要是你能认出它，就不会在黑夜里乱闯。要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙。枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。雪特别怕太阳，沟渠里的积雪会给你指点方向。看看哪边的雪化得快，哪边化得慢，就可以分辨北方和南方。（补充介绍沟渠北边的雪先化）要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有很多天然的指南针，只要你仔细观察，多多去想。教师读，学生认真听。e、小结：大自然的文字无论是神奇的天书还是有趣的地书都可以辨别方向，多么神奇呀！同学们记住了吗？（2）云a、学生找出课文第三自然段相关语句，谈体会。教师相机概括“观察气象”并且板书。b、课件出示第三自然段，指名读，其他同学认真听，看看作者是怎么来介绍砧状云的
6、？（先介绍它的形状，再介绍它的作用，可以预兆天气，避免灾难。并且介绍形状的时候用了一个比喻句，十分形象，使读者一下子就记住了砧状云。）齐读，再次感受作者的写法。c、当然，除了书上介绍的砧状云可以预兆天气，还有许多云呢！你们想不想学着作者的样子来介绍一下呢？瞧：课件播放“卷云”“积雨云”的图片，以及相关资料。卷云：阳光可以透过它照到地面，天气晴朗。积雨云：它离地面更低，马上就会下暴雨 。d、请同学们任意选择一幅图片，仿照作者的写作方法，以“大家好，我是 云。”的形式来介绍。（自由准备同桌交流指名介绍集体评价）小结：是啊，我们正是学了作者的写作方法，先描写云的外形再介绍作用，并运用了比喻的修辞手法
7、，所以不管是卷云还是积雨云都介绍得想像生动而又有条理。e、引读：看着这些变化多端，神奇无比的云朵，我们真想说“云，也是天空这本大书上的文字。”（3）石灰石a、读第5自然段。b、谈体会，教师相机概括“地质变化”并且板书。C、简介石林。（4）花岗岩a、读第五自然段b、谈体会，教师相机概括“地质变迁”并且板书。C、认识花岗岩。（5）品味课文语言的生动活泼a、学生找出课文5、6自然段的相关语句，谈体会。b、正如书上所说，这些都是很久很久以前的事了。而这些本来深奥陌生的历史变化，并没有使我们觉得枯燥乏味，这是为什么呢?课件出示作者伊林的介绍，指名读这一段话。伊林说：“就是最有趣的内容和见解，要是用贫乏的
8、、没有表现力的语言来描述，也会是枯燥乏味的。”因此他每次写作都绞尽脑汁，不断构思，作品十万个为什么语言活泼简明，深受全世界读者喜欢。c、请同学们再次细细地读一读课文的5、6自然段，找一找，你从哪些语句体会到伊林的语言生动活泼、吸引读者的？d、交流讨论：“居民”、“披着毛皮”、“爬”、连续三个问号e、重点交流“爬”。这个“爬”如果老师把它换成“移”好不好，为什么？（“爬”既可以看出冰块移动得很慢又给人生动有趣的感觉，仿佛让我们看到了一只小乌龟在慢吞吞地爬着，多么可爱啊！）那么现在你知道“爬”为什么加双引号吗？（并不是真正的爬，而是冰块在移动。）f、相机指导学生朗读相关语句，读出它的生动有趣。g、
9、齐读5.6小节，感受语言的生动有趣。3、现在你能根据老师的板书，说说大自然的文字给人类带来什么作用了吗？三、总结深化，学会认识大自然的文字。1、当然，大自然的文字给人类带来的作用不止这些，这就需要我们生齐读课文最后一个自然段。2、完成填空：“我们要认识大自然的文字，就必须学会（ ）、（ ）、（ ）。” 3、交流讨论，相机板书：观察、寻找、请教小结：是啊，以后我们在概括段意的时候，可以用这样的方法，先找出关键词语，再串联起来，这样就做到简洁全面了。四、拓展知识。过渡：通过今天这节课，我们不仅了解了大自然文字的作用，还知道如何去认识大自然的文字。是啊，大自然的文字真是奇妙无穷。出示大自然的语言（诗
10、歌节选），师有感情朗读。大自然的语言（节选）戴巴棣你看那天上的白云，这就是大自然的语言：白云飘得高高，明天准是个晴天。你看那地上的蚂蚁，这也是大自然的语言：蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞。蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”？大自然在水面上写着：春天来到人间。大雁在编队南飞，不就像“省略号”一串？大自然在蓝天写着：秋天就在眼前。大树如果被砍倒，你会把年轮发现：一年只长一圈，这是大自然的语言。你如果钓到大鱼，鱼鳞上也有圈圈：一圈就是一岁，这又是大自然的语言。大自然把“三叶虫”化石，嵌在喜马拉雅山颠。这就是在告诉人们：那儿曾经是汪洋一片。大自然把一块“漂砾”撒在江南的庐山，那又在提醒大家，这儿有过寒冷的冰川。大自然的语言啊，真是妙不可言。不爱学习的人看不懂，粗心大意的人永远看不见。五、布置作业。、抽空到野外去走走，注意观察,你会发现哪些大自然的文字？相信你肯定会有所收获，将你的发现与同学分享。2、阅读科普读物十万个为什么。六、总结：我们的大自然是五彩斑斓的，我们的大自然是神奇无比的，让我们热爱大自然，探索大自然吧！这样我们就会认识更多大自然的文字。附：板书设计24 自然的文字星座辨别方向天书云观察气象大自然的文字神奇石灰石地质变化地书花岗石地质变迁学 认会 识观察 寻找 请教-