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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date苏教版五年级语文下册水第一课时-教案水（第一课时）教学预案水（第一课时）教学预案响水县实验小学 李云霞一、教学目标1.正确、流利地朗读课文。2.学习课文中的3个生字，两条绿线内1个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.通过朗读课文，感受水的珍贵。二、教学重难点1.正确、流利地朗读课文。2.通过抓关键词句的朗读，感受水的珍贵。三、教学准备多媒体课件四、教学过程（一）激情
2、导入1.同学们，今天我们学习一篇新的课文，课题叫水但我必须要写下这个字（板书课题：26 水），因为没有了水，他们靠什么生存下去呢 ？也许老师的开场白显得有些沉重了，但我相信，你们看了这些画面后，心里也会像我一样的沉甸甸。2.播放缺水地区的图片，配上低沉的音乐。3.看了这些画面，你想到了什么？看了这些画面，你还想不到什么？过渡：其实你想不到的还有很多，读了课文你会有更多的想不到。（二）初读课文1.请同学们打开课本，大声地、自由地朗读课文。注意：读准字音，读通读顺句子，把你认为难读的地方，多读读。2.老师很想知道这些长句子你们读得怎么样了？出示6个长句子，抽学生朗读。（1）相机正音：“储”是翘舌音
3、“血管里血的流动”“血”前一个读“xu”,后一个读“xi”。（2）随机指导生字：“膝”右边是上中下结构，下面不要写成独体字“水”，请同学们在书中田字格里，把这个字认认真真地描一描。3.我们刚才读了课文，课文给你留下什么印象？过渡：（三）再读课文1.提出话题：课文中哪些地方的描写让我想不到？2.学生默读课文，圈圈画画有关语句。3.组织交流（抓住关键词句，通过读、听，感受水的珍贵）（1）记得那时候我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。这句话中哪些词语特别让你想不到？不要直接说出来，用你的朗读告诉大家好吗？其他同学仔细听，听的时候静心凝
4、神，善于倾听，是学习语文的一项基本功。你一定会听出什么的？谁听出来啦？听出了什么？指名读这句话，感受水来之不易，水的珍贵。（板书：珍贵）（2）“水，成了村子里最珍贵的东西。”请你再读一遍，让我们仔细听。我们听出来了，他把哪个字的字音读得最重？让我们再次齐读，通过读把信息传给他人。大家通过重读“最”字，是想告诉人们什么？（3）“请我喝酒不如请我喝水。”你想不到什么？教师补充：同学们，我们这里1吨水费大约2元，而严重缺水的地区1吨水的水费超过50元，他们一年的收入还不到1000元，他们的一年的收入就是不吃不用，也不够喝水的呀！难怪村里人常说，引读“请我喝酒不如请我喝水。”这更让我们感受到了（水的珍
5、贵）。（4）“下雨天是村子里每个人都期盼的日子。”我们期盼下雨吗？他们期盼在下雨天里（洗澡）。为什么只在雨天洗澡？平常为什么不洗？孩子们雨中洗澡是什么样子的？他们心情如何？哪些词语告诉了我们？我们平常洗澡也是这样子吗？创境朗读：捧起书，让我们痛痛快快地读，感受他们痛快的“淋浴”吧！通过朗读，你仿佛看到了什么？还听到了什么？他们为什么这样疯狂？捧起书，让我们再次朗读感受孩子们的疯狂。（感受水的珍贵）（5）“特别是在夏天将要被风干的感觉。”“风干”这个词是什么意思？想想过年时，我们常会见到被风干的什么？这里指什么被风干？此时他们身体里失去最多的是什么？课文第4自然段就非常形象地写出了我们四兄弟失水
6、过多的样子，此时我们四兄弟，（引读）像四根将要被晒干的狗尾巴草一样将要被晒干的狗尾巴草失去最多的是什么？此时，如果你是那四兄弟中的一位，你最需要的是什么？你最希望的是什么？你最渴望的是什么？你唯一需要的是什么？你唯一希望的是什么？当你遇到了水时，是什么感觉？引读“顿时啊啊大叫了起来。”谁给我们洗澡？多少水？几个人？学习生字“勺”的书写 教师在黑板上指导书写，通过字中间“丶”的指导，让学生感受水的稀缺、水的珍贵、洗澡的不易、洗澡的快乐。教师做母亲表演用一勺水给孩子洗澡。引出课文第5自然段。学生练读第5自然段，体会洗澡的感受。真想不到，一勺水竟带给我们如此奇妙的感受，让我们再次朗读，再次分享这份奇妙。仔细听老师的提示语，我想看看有多少同学能及时地读出文中相应的句子。（四）回顾课文1.不了情音乐响起。2.创设情境，回顾课文，读课题。3.虽然我和我的乡亲饱受缺水的折磨，但我们仍生活得很快乐，这是为什么？下一次课我们将细细品读课文。4.播放“希望之水”图片。（五）课外实践1.根据课文内容，改一改，唱一唱不了情。2.用实际行动保护水资源、节约用水板书设计：26.水珍 贵-