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1、8人之初课型 新授课 第1课时&皋盘成葦二,卜辛教学目标1. 运用多种方法，至台沼境认识“之、初”等9个生字，会写“远、 近、之”3个生宇2. 正确、流利地朗读课文3. 通过讲故事、联系生活等方法了解第一小节内容林必苗占1.运用多种方法，至台浴境认识“之、初”等9个生字，会写“远、執于里点近、之”3个生宇教学难点1.通过讲故事、联系生活等方法了解第一小节内容教学方法朗读法、启发法教学准备ppt教学过程一、导入1. （插放视颁）视频中的小朋友在念什么呢？2. 今夭我们就来学习三字经的一部分。3. 今天我们要学的是？（板书课题）再渎课题（设计意图：开深伊始，我站用多缓体番放三字銓诵 渎祝频，吸引学
2、生注意力，激发学主渎书兴遂。Z专 提出读书要求：“眼到、。到、心到”，直接导入， 怠每斉分咎的廿区，达到事*功倍的效果。）二、初读课文1.引言：听到视频中小明友读三字经，你也想读 吗？学生活动指生说：三字经齐读课卷指生发言看来大家蔔喜欢渎书可是你们会读书吗？说明读书要求：眼到、口到、心到请大家自由渎课文，做到三到”2. 圏出课文中要求会认的生字读一读3. 再把课文读一退.让生字宝宝钻遂你的脑子里4. 谁可以来读7?我们_起配合读5. 还想读吗？同夏之间就像刚才那样，一人一句读读 （设计意囲：初读深文吋長出自己读读深文，把不让识釣兰字麥岀天，和同実讨论讨论，指导学生&主学 习汉字，既培养了学生主
3、学习能力，也为下一个环 节的集中识字宴定了基础。）三、学习笫一小节，随文识字、写字（一）学习第一句1. 齐读第一句2. “初是什么意思？ 春天刚刚来到叫什么？夏、秋、冬呢？ 人生刚刚开始叫什么？生圏生字渎文再读课文指生读文 同桌配合渎齐读第一句指生说指生说3. “人之初”是什么样子？4. 出示“善”：这个字读？5. 我们来看看“善”以前的样子（出示甲骨文）你看到了什么？小羊怎么叫？通过小羊的形象和叫声你觉得小羊怎么样？6. 咱们班呈你觉得谁最友善？说说为什么？7. 认为自己善良的同学请起立，一起读（二）学习第二句1. 齐读第二句2. 这个字读什么？（出示“性”）你有什么好方法记住它？3. 出示
4、“习”：这个字读？看看以前是怎么写的（出示甲骨文“习”） 觉得这个画的像什么？（小鸟学飞行） 小宝宝踉妈妈学会了什么？ 一个小宝宝从小在狼群中长大，他能学到什么？ 一个宝宝在菜市场长大，他能学到什么？4. 小宝宝因为环境不同有这么大的差距，为什么？ 读一一（性相近，习相远）5. 孩子们，你们发现了么，这个句子里面还截了一组 反义词呢， “近”和“远”是我们今天要写的字，它们有个 共同的偏旁？ 写走之旁和“之字有什么不一样？ 我们先来看看这个“之”字，在写的时候要注意 哪些呢？我们给它網一个小呗口;留来提醒别人= 现在一起来看“远和近”的写法。 师范写 在书上练写一下吧（三）学习第三、四句1.
5、齐渎三、四句2. 有个字在这里出现了两次，谁能找出它？3. （出示“敦”的甲骨文）你读懂这幅画了吗？4. 所以三宇经呈还有这样几句话，渎：养不教父之过；教不严，师之情，5. 读三、四句，读的好就给你们讲个敌李。讲周处除三言）的故事6. 周处小时候很善良，但是他从小没人管，没接受过 教育，导致他变成了个坏蛋，这是课文哪一句？“迁是什么意思？生齐渎学生荻察指生说生齐渎齐读第二句生齐读 学生交流 生齐读 学生荻察指生说学生讨论指生说生齐答：走之旁指生说生齐渎生书空生练写齐读三、四句指生说生观察生齐渎生齐渎三、四句 生认真听生齐答指生说：变化生齐答指生说7. 看到周处变成了好人，我们也为他开心，老师有
6、时 候就想：如果他从小，就一直接受敦育，那他肯定一 直蔔是一个善良的人。也蒙是？ 你能给“专”组个词么？ “贵呢，你也能组个词吗？ 什么最宝贵呢？（相机板书）（四）熟渎第一小节齐读第一小节1. 这么多道理都是从第一小节中学到的，真是太厉害了，让我们再渎一渎第一小节吧！指生说2. 你能想到什么好玩儿的方法读？同桌配合读3. 和同桌配合读（设计意图：在整个教学芸节中，采用隨文识字、字 建识字、驻系兰活等多种方法，使学生学会多样的识 字方法，夸养学主主动识乡的谈鱼和自主识字的託 力。在学兰互动交沆的迂程士，充分发探学生的葱衆 力，使学至对至字的字形知字义获龚整体认识，学生 就可以楚松理解文衣大意,突
7、破本谖豹难点，学生自 然很咲就能热读成诵。）四、小结与作业孩子们，三字经里的内容都这么朗朗上口， 其中蕴含的道理也耐人寻味，感兴趣的话回去搜実三字经3里的其他内容吧！（设计意图：三字经是寺华民族的轸殳叢左，本 深作业可以使学生获售丰富豹深外知识，还可以便孕 兰受到憶学经典糞也，弘易民誤文化。）五、板书设计8人之初宝贵之近远时间学习教育六、教学反思：人之初是人敎版小学一年级语文下研的一篇深文，本课精选三字经 的两个片段进行识字教学，共八行，四句。第1个片段讲述了教育孩子的重要性， 第2个片段讲述了学习对儿童成长的車要性。三字经是中华民族的珍贵遗产. 也是古代蒙学教材中较有代表性的一种。它以三字断
8、句，句句押韵，读来朗朗上 口，易读易记，本课的学习，除了要学生掌握本课的生字以外，还要注重培养学 生热爰中华传统文化的情感激发学生了輕中华传统文化的兴趣，在读的教学上，我借助多媒手段巧妙地降低学生学习的难受，在学生读正 确的基础上，我釆用示范拍手渎第一节，读出节奏.让学生模仿着读，感受三字 经的节奏：接着我釆用多神形式让学生朗读，如：师生对读、同桌对渎、小组褰 读等不同形式的读，让学生感受三字经的节奏与罰律，激发学生朗读的兴趣，达 到熟渎成诵的目的。在识字写字的教学中，我充分将宇理教学、生活识字、通文识字貫彻到课堂 中来，激发学生学习的兴趣。谋堂上，处处从学生实际出发，鼓励学生自主识字. 灵活
9、运用各种识字方法，掌握教学重点；理解韵文意思时，采用先学后教与先教 后学相絶合的教学策略，不失时机地为学生创建自主学习与交流的平台，真正做 到尊重学生的个性，让学生成为课堂的主体，将识字课教学变成培养学生发现兴 趣和热情探素的热土。在本漢的教学中,从孩子们的谋堂反误来看，课堂上我讲得比较多，把自己 的感受过多地加绐学生。其实，我应该相信学生，放手让学生自读自悟，给学生 更多的讨论交流的机会。通过这堂涕的设计与教授过程.加深了我对低年级课堂 中国学内容敦学原则、规律、技巧等的认识。勤勉而顽强地钻研，永远可以使你百尺竿头更进一步 你能给“专”组个词么？ “贵呢，你也能组个词吗？ 什么最宝贵呢？（相
10、机板书）（四）熟渎第一小节齐读第一小节4. 这么多道理都是从第一小节中学到的，真是太厉害了，让我们再渎一渎第一小节吧！指生说5. 你能想到什么好玩儿的方法读？同桌配合读6. 和同桌配合读（设计意图：在整个教学芸节中，采用隨文识字、字 建识字、驻系兰活等多种方法，使学生学会多样的识 字方法，夸养学主主动识乡的谈鱼和自主识字的託 力。在学兰互动交沆的迂程士，充分发探学生的葱衆 力，使学至对至字的字形知字义获龚整体认识，学生 就可以楚松理解文衣大意,突破本谖豹难点，学生自 然很咲就能热读成诵。）四、小结与作业孩子们，三字经里的内容都这么朗朗上口， 其中蕴含的道理也耐人寻味，感兴趣的话回去搜実三字经3
11、里的其他内容吧！（设计意图：三字经是寺华民族的轸殳叢左，本 深作业可以使学生获售丰富豹深外知识，还可以便孕 兰受到憶学经典糞也，弘易民誤文化。）五、板书设计8人之初宝贵之近远时间学习教育六、教学反思：人之初是人敎版小学一年级语文下研的一篇深文，本课精选三字经 的两个片段进行识字教学，共八行，四句。第1个片段讲述了教育孩子的重要性， 第2个片段讲述了学习对儿童成长的車要性。三字经是中华民族的珍贵遗产. 也是古代蒙学教材中较有代表性的一种。它以三字断句，句句押韵，读来朗朗上 口，易读易记，本课的学习，除了要学生掌握本课的生字以外，还要注重培养学 生热爰中华传统文化的情感激发学生了輕中华传统文化的兴
12、趣，在读的教学上，我借助多媒手段巧妙地降低学生学习的难受，在学生读正 确的基础上，我釆用示范拍手渎第一节，读出节奏.让学生模仿着读，感受三字 经的节奏：接着我釆用多神形式让学生朗读，如：师生对读、同桌对渎、小组褰 读等不同形式的读，让学生感受三字经的节奏与罰律，激发学生朗读的兴趣，达 到熟渎成诵的目的。在识字写字的教学中，我充分将宇理教学、生活识字、通文识字貫彻到课堂 中来，激发学生学习的兴趣。谋堂上，处处从学生实际出发，鼓励学生自主识字. 灵活运用各种识字方法，掌握教学重点；理解韵文意思时，采用先学后教与先教 后学相絶合的教学策略，不失时机地为学生创建自主学习与交流的平台，真正做 到尊重学生的个性，让学生成为课堂的主体，将识字课教学变成培养学生发现兴 趣和热情探素的热土。在本漢的教学中,从孩子们的谋堂反误来看，课堂上我讲得比较多，把自己 的感受过多地加绐学生。其实，我应该相信学生，放手让学生自读自悟，给学生 更多的讨论交流的机会。通过这堂涕的设计与教授过程.加深了我对低年级课堂 中国学内容敦学原则、规律、技巧等的认识。勤勉而顽强地钻研，永远可以使你百尺竿头更进一步母奇标天嫡另二小尹