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1、 义务教育段拓展性课程纲要课程名称：玩转粘土 课程类型 （实践活动或艺体特长） 课程负责人： 联系电话： 实施时间： 2021 年 3 月起至 2021年 7月所在学校： 杭州江南实验学校 一、课程简介 超轻粘土是粘土的一种,简称超轻土，在日本比较盛行，是一种新奇日本的新型环保无毒自然风干的手工造型材料。通过捏轻粘土这种极具发挥性的手工制作，做成各式各样变化多端的形状，对于学生的大脑发育具有极大的促进意义。制作过程中培养学生动手能力和欣赏美，创造美的能力。并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参与，促动学生从立体的角度去认识，观察与欣赏事物，发展学生的想象能力，并结合讲授，以基础技法，带
2、动创新法，发挥学生的主动，主观能动作用让学生比较随心所欲的按自己的意愿去表现作品，展示自我，从而使学生的想象创造能力得到发展，在整个教学过程中，主要是捏粘土，待其干燥后，让学生拥有自己独特的作品。 前苏联教育家霍姆林斯基曾说过“学生的智能在他的手指尖上”。丰富细致的手部动作是促进大脑发育的最佳途径。玩粘土，是学生喜爱的游戏，也是一项锻炼学生手部精细动作和视觉、触觉的活动。小小的粘土中，蕴涵着学生们无限的创意，他们大胆构思，发挥奇思妙想，体验创造的快乐。给学生一盒粘土吧，灵巧的小手、聪明的小脑袋，将从粘土游戏开始二、背景分析 （500字左右，以校拓展性课程规划背景撰写） 学生的兴趣与需要，个性的
3、充分发展，是拓展性课程开发的重要依据。一年级学生虽然年龄小，但好奇心强，学习积极性高，拥有活跃的思维，并具备一定的动手能力。根据他们的年龄和心理特点，开设以培养学生动手能力和创造能力为主的手工-轻粘土制作课。超轻粘土适合低年级学生操作，在制作过程中，会给学生带来无限的快乐和自我实现的成功感。艺术是维护心理健康的良方，然而长期以来，有不少老师习惯采用示范模仿为主的教育模式，重在灌输师范，搞机械训练。严重束缚了孩子的双手和大脑，这样一来不仅老师教着费劲，而学生学起来也毫无兴趣可言，通过观察实践我发现超轻粘土不仅符合学生动手动脑的协调能力，而且对培养孩子的创造能力和创新意识有重要作用，也能够以最大限
4、度发挥孩子自由思维，自由想象的能力。超轻粘土课尊重学生的主体地位,以学生动手操作为主,老师讲述指导少而精,尽量让学生多练多动,多给学生时间已发挥创作空间. 三、课程目标1. 了解超轻粘土的特性。2. 初步掌握超轻粘土制作的基本知识和技能，过程与方法3、利用超轻粘土的颜色，分别制作不同的作品，培养学生的动手能力。4、在参与制作超轻粘土的过程中，对创意美工活动产生兴趣，感受与创造美四、课程内容（必须15课时以上；）学习主题 学习目标 主要内容课时安排超轻粘土简介了解粘土的特性.优势等了解粘土的特性.优势等1基本制作方法学会色彩混合和制作不规则条形学习色彩的混合和制作不规则条形1熊猫的制作学会制作熊
5、猫学习制作熊猫2葡萄的制作学会制作葡萄学习制作葡萄2胡萝卜的制作学会制作胡萝卜学习制作胡萝卜2积木的制作学会制作积木学习制作积木2收获篮的制作学会制作收获篮学习制作收获篮1圆珠笔的制作学会制作圆珠笔学习制作圆珠笔1小海龟的制作学会制作小海龟学习制作小海龟2蛋糕的制作学会制作蛋糕学习制作蛋糕2五、课程实施 （一）适合对象 小学二年级 （二）课时安排 16 （三）教学资源 （四）教与学策略讲授法,示范操作,巡回指导. 六、课程评价1:对学生多元评价:学生自我评价.互相评价.老师评价.2:日常评价,课堂常规.七、 课程保障1本课程开展所需： 2师资： 3资源保障：资料： 时间资源： 场地资源： 4.
6、激励制度：三、课程目标1. 了解超轻粘土的特性。2. 初步掌握超轻粘土制作的基本知识和技能，过程与方法3、利用超轻粘土的颜色，分别制作不同的作品，培养学生的动手能力。4、在参与制作超轻粘土的过程中，对创意美工活动产生兴趣，感受与创造美四、课程内容（必须15课时以上；）学习主题 学习目标 主要内容课时安排超轻粘土简介了解粘土的特性.优势等了解粘土的特性.优势等1基本制作方法学会色彩混合和制作不规则条形学习色彩的混合和制作不规则条形1熊猫的制作学会制作熊猫学习制作熊猫2葡萄的制作学会制作葡萄学习制作葡萄2胡萝卜的制作学会制作胡萝卜学习制作胡萝卜2积木的制作学会制作积木学习制作积木2收获篮的制作学会制作收获篮学习制作收获篮1圆珠笔的制作学会制作圆珠笔学习制作圆珠笔1小海龟的制作学会制作小海龟学习制作小海龟2蛋糕的制作学会制作蛋糕学习制作蛋糕2五、课程实施 （一）适合对象 小学二年级 （二）课时安排 16 （三）教学资源 （四）教与学策略讲授法,示范操作,巡回指导. 六、课程评价1:对学生多元评价:学生自我评价.互相评价.老师评价.2:日常评价,课堂常规.八、 课程保障1本课程开展所需： 2师资： 3资源保障：资料： 时间资源： 场地资源： 4.激励制度：