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1、 统编版语文一年级下册棉花姑娘教案（公开课）一、导入。1. 孩子们，上节课我们认识了一位朋友，她就是棉花姑娘，和她亲切地打个招呼（指读、齐读）2. 词语：棉花姑娘还带来了几个词语宝宝呢！咱们开列小火车读吧，读对了咱们就给他放一个漂亮的烟花。好吗？评价：你看他放烟花的动作都表现出来了。很多小朋友还想读呢，我们一起来读一读。词语掌握得这么好，真了不起！（音乐）就在前几天，棉花姑娘生病了，她多么盼望有人给她治病啊！ 她盼啊盼啊，盼来了哪些医生呢？（出示填空）谁来试一试 （相机贴三位小动物板贴）二、 朗读对话，体会心情为什么三位医生不能给她治病呢？请小朋友们捧起书本读一读课文 2-4 自然段1.师陈述
2、：棉花姑娘身上长满了蚜虫，非常希望有人给她治病，突然，燕子飞来了，谁来叫叫它的名字 （词卡：燕子）评：子 读轻声，真准确 你再读，评真好听2.瞧，这是燕的演变过程，从一开始的甲骨文一只飞燕到今天我们看到的“燕”“燕”的上部分就像燕子的脑袋，中间就像它的身体和翅膀，下部分就像它的翅膀，中国汉字可真奇妙啊！我们一起再来叫它的名字。a，看到燕子，就像看到了救星，她连忙说：（1 生）燕子说（1 生）b，啄木鸟飞来了，棉花姑娘赶紧说：（1 生） 啄木鸟说：（1 生）评：这个词语你读得真准确，请你也读，全班一起读小朋友们看，“干”最后一笔悬针竖笔直笔直的，就像大树的身体，它还有一个读音你记得吗？（指生：g
3、an，能给他组个词语吗） “干”是本课的生字 笔画较少，重心要稳，写好最后一笔悬针竖很关键，悬针竖笔直地落在竖中线。请小朋友端正坐姿，在写字卡上描一个写一个） （表扬你，写好就坐端正了）c 听，青蛙跳来了，棉花姑娘高兴地说（1 生） 青蛙说（1 生） 聪明的小朋友已经发现了，棉花姑娘和三位医生说的话是一样的，但她的心情也是一样的吗？现在你们就是棉花姑娘了，可恶的蚜虫正在你的身上爬来爬去，它们不断地吸着你的汁液，此时你什么感受？就在这时，你看到捉虫的医生飞来了，你的心情怎么样？预设 1：高兴。追问：为什么？请你高兴地读（评价：多开心）啊，你都咧开嘴笑了!多高兴啊！一起高兴地读读，你们眼睛里都放着
4、光呢！）预设 2：除了高兴，棉花姑娘还会有什么心情着急。追问：为什么？你们着急的时候会做什么动作？谁来加上动作读一读（评价：语速都加快了，这位棉花姑娘多着急呀！ 瞧瞧，你都皱起了眉头！）【小结】：小朋友们真厉害，简单的一句话就读出了棉花姑娘那么多心情，你们读的这么好，老师都想读了，老师读旁白，女同学读棉花姑娘，男同学读燕子的话（出示第二自然段读）过渡：燕子帮不了她，棉花姑娘的心情非常沉重，啄木鸟来了，她又看到了希望，（1 生读）评：听出你非常着急，可是啄木鸟也帮不了她（男生读：对不起.）（青蛙声音）捉虫高手青蛙来啦，棉花姑娘真高兴啊（指生读）评：你的病有希望啦，你再读（指生读） 可是，青蛙却（
5、女生读）棉花姑娘请三位医生给她治病，下面让我们自由读一读医生的话，体会他们的心情（生自由读 ppt 上内容）你体会到了他们怎样的心情预设：抱歉，难过 追问：为什么？是的，他们很想帮，可是却帮不了，所以他们都对棉花姑娘说了对不起，他们可真有礼貌啊，（对不起变红）5、拒绝了别人还不忘说声对不起，孩子们，有时候即使你不能帮助别人，一句轻轻的对不起也会温暖别人的心。下面请小朋友们选择一个自己最喜欢的动物医生，把你们想帮而又帮不上的感觉告诉棉花姑娘，行吗？（表扬你，你已经用坐姿告诉我你思考好了）6、直接指生，现在老师就是棉花姑娘了，你选择的是？燕子姐姐，请你帮我捉害虫吧，生：对不起.请你拿着站到前面来，
6、同样三位医生， 现在请你们把它们贴到对 应动物医生旁边吧 现在我们明白了，不同的动物能消灭不同的害虫，燕子它捉的是.他们不是不帮棉花姑娘，而是帮不了她，真是无能为力啊！7、那除了课文里提到的这些动物医生，棉花姑娘还可能遇到哪些动物医生？（生说）棉花姑娘和他们之间又会发生什么对话呢？（直接指读，小鸡、蜻蜓、蜘蛛）三、学习第五自然段1、过渡：眼看着这些有名的医生都不能替自己治病，棉花姑娘越来越担心、越来越害怕、越来越着急了，忽然（欢快的音乐）谁飞来了？（词卡：七星瓢虫 1 指读，）介绍七星瓢虫2.出示葫芦图片，从中间切开，就成了舀水的工具，叫做水瓢，七星瓢虫的身体和水瓢的样子多像啊，难怪，我们叫他
7、：七星瓢虫3.孩子们，你们看，左边票表示它的读音，右边瓜表示意思，与葫芦有关，像这样一部分表音，一部分表义的字，我们把它称为：形声字。在这篇课文中，还有一些形声字，你能找到吗？找得又快又准，掌握了形声字的构字特点，我们就可以认识更多字啦，2、那棉花姑娘认识七星瓢虫吗？请大家读读书上第五段，哪一句话可以看出棉花姑娘不认识它们呢？谁来惊奇地问问？评价：你的眼睛都瞪大了！真是惊讶啊！你的嘴巴都张大了！3、师：谁能当当这个可爱的小虫子向棉花姑娘介绍一下自己？我们一起都来当当这了不起的七星瓢虫，自豪地读读这句话。四、讲读第六段1、有了七星瓢虫的帮忙，棉花姑娘的病终于好啦，瞧，现在的她可美啦！（课件出示棉
8、花笑脸图配最后一段话）我们一起美美地读最后一段。2、在这一段中，有两个词把棉花姑娘写得特别美，你能找出来吗？3、（课件出示：碧绿碧绿的叶子 雪白雪白的棉花）谁来美美地读一读。那老师把碧绿碧绿换成碧绿，把雪白雪白换成雪白，好不好？为什么是啊，碧绿碧绿的叶子，雪白雪白的棉花把棉花姑娘写得多美啊！4、你还看见过 “碧绿碧绿的”的什么 和“雪白雪白的”的什么？（课件出示补充练习） 5.秋天的落叶是（ ）春天的桃花是（）这些色彩把我们的大自然装点的多美啊！五、写字“奇”、“星”1、七星瓢虫给我们带来 2 个生字宝宝，叫出它们的名字（奇、星）2、我们来看看这两个字。找一找她们的相同点。一看结构。什么结构？
9、 二看宽窄。他们都是上窄下宽。先来看“奇”。上面是一个大，它和独体“大”发生什么变化呢？“星”字要上小下大。各个横之间的距离要匀称。生的中间一横最短，最后一横最长。作业神奇的七星瓢虫不仅会捉虫，还会写日记呢，老师推荐这本瓢虫的日记给大家，课后读一读它的故事。下课！应动物医生旁边吧 现在我们明白了，不同的动物能消灭不同的害虫，燕子它捉的是.他们不是不帮棉花姑娘，而是帮不了她，真是无能为力啊！7、那除了课文里提到的这些动物医生，棉花姑娘还可能遇到哪些动物医生？（生说）棉花姑娘和他们之间又会发生什么对话呢？（直接指读，小鸡、蜻蜓、蜘蛛）三、学习第五自然段1、过渡：眼看着这些有名的医生都不能替自己治病
10、，棉花姑娘越来越担心、越来越害怕、越来越着急了，忽然（欢快的音乐）谁飞来了？（词卡：七星瓢虫 1 指读，）介绍七星瓢虫2.出示葫芦图片，从中间切开，就成了舀水的工具，叫做水瓢，七星瓢虫的身体和水瓢的样子多像啊，难怪，我们叫他：七星瓢虫3.孩子们，你们看，左边票表示它的读音，右边瓜表示意思，与葫芦有关，像这样一部分表音，一部分表义的字，我们把它称为：形声字。在这篇课文中，还有一些形声字，你能找到吗？找得又快又准，掌握了形声字的构字特点，我们就可以认识更多字啦，2、那棉花姑娘认识七星瓢虫吗？请大家读读书上第五段，哪一句话可以看出棉花姑娘不认识它们呢？谁来惊奇地问问？评价：你的眼睛都瞪大了！真是惊讶
11、啊！你的嘴巴都张大了！3、师：谁能当当这个可爱的小虫子向棉花姑娘介绍一下自己？我们一起都来当当这了不起的七星瓢虫，自豪地读读这句话。四、讲读第六段1、有了七星瓢虫的帮忙，棉花姑娘的病终于好啦，瞧，现在的她可美啦！（课件出示棉花笑脸图配最后一段话）我们一起美美地读最后一段。2、在这一段中，有两个词把棉花姑娘写得特别美，你能找出来吗？3、（课件出示：碧绿碧绿的叶子 雪白雪白的棉花）谁来美美地读一读。那老师把碧绿碧绿换成碧绿，把雪白雪白换成雪白，好不好？为什么是啊，碧绿碧绿的叶子，雪白雪白的棉花把棉花姑娘写得多美啊！4、你还看见过 “碧绿碧绿的”的什么 和“雪白雪白的”的什么？（课件出示补充练习） 5.秋天的落叶是（ ）春天的桃花是（）这些色彩把我们的大自然装点的多美啊！五、写字“奇”、“星”1、七星瓢虫给我们带来 2 个生字宝宝，叫出它们的名字（奇、星）2、我们来看看这两个字。找一找她们的相同点。一看结构。什么结构？ 二看宽窄。他们都是上窄下宽。先来看“奇”。上面是一个大，它和独体“大”发生什么变化呢？“星”字要上小下大。各个横之间的距离要匀称。生的中间一横最短，最后一横最长。作业神奇的七星瓢虫不仅会捉虫，还会写日记呢，老师推荐这本瓢虫的日记给大家，课后读一读它的故事。下课！