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1、 统编版六年级上册语文桥优质教案教学目标1.品味语言，感受老汉危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起来的人格与精神。2.积淀情感，让学生在塑造的情境与氛围中有感情地朗读课文，得到语感的有效提升。3.在语言情境中，体验生命的意义，促进生命的成长。教学重点引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私怀、英勇献身的崇高精神。教学难点品味语言，感受老汉危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起来的人格与精神。教学准备写好重点语句的小黑板【教学过程】一、导入：1、同学们，在开始今天的学习之前，我们一起来看一组图片。【出示图片】从这组图片中，你感受到了什么？是啊，在地震、洪
2、水、泥石流等自然灾害面前，人类总是显得那么卑微，那么渺小，然而正是卑微、渺小的我们，在生死关头却总会迸发出巨大的力量。今天，我们要学习的主人公正 是通过沉着冷静的指挥以及坚定的信仰挽救了全村人的生命，这节课，我们就来学习课文桥。板书：桥2、质疑课题：齐读课题，从课题中你有什么疑问吗？二、初读课文：1、现在，就请大家用自己喜欢的方式来读课文，注意要读准字音、读通句子。并思考：“课文主要写了一件什么事？”，按照事情的起因、经过、高潮、结束尝试着给课文划分段落。2、检查字词和课文朗读情况。3、这篇文章主要写了一件什么事呢？三、感受险情：1、现在就让我们走进那个特殊的黎明，感受灾害突然降临时可怕的一幕
3、。请大家再读课文 16自然段，找出文中描写洪水和大雨的句子，仔细揣摩、用心体会，一会我们一起来交流讨论。2、汇报交流谈体会，感情朗读促感悟：（1）“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”抓住“像泼”、“像倒”谈感受。（2）“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。”A理解“咆哮”是什么意思？山洪是怎么咆哮的？ B比较“山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可挡。”哪一句写得好？为什么？C指导读出洪水的凶猛。（3）“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”A：“跳舞”在这里表示什么意思？B：指导朗读。（4）“死亡在洪水的狞笑声中逼近。”A：读着句子你仿佛看到了什么？B：朗读：把你看到的
4、就像魔鬼一样露出狰狞面目的洪水读出来。3、感受人们的紧张：（1） 通过刚才的学习，我们知道了咆哮的山洪马上就要来了，村民的处境越来越危险。此时的村民只有一个念头那就是生接（逃跑）。（2）逃生的村民又是怎样的反应？请同学们找出相关的描写。用文中的词语来告诉老师。（3）如果你就是其中一员，现在你会有怎样的心情？用一个成语来表示。四、体会老汉精神：1、想想，如果一百多号人同时拥上窄窄的木桥，会有说明后果？2、是啊，如果大家一起拥上木桥就会桥毁人亡，在这危急 的时刻，是谁站出来，力挽狂澜呢？板书：老汉3、这是一个怎样的老汉呢？请同学们再读课文 723 自然段，在文中寻找答案。下面让我们再次走进课文，从
5、字里行间来体会这个人物。4、交流汇报：（1）“他不说话，盯着乱哄哄红的人们。他像一座山。”A：山给你什么感觉？B：作者为什么说他像一座山？C：指导朗读。（2）是的，当灾难来临，他想的不是自己而是百姓，这样的老汉确实值得村民的生接（拥戴）。他不但自己这样做了，他还要求所有的党员【出示：“桥窄！不要挤！党员排在后面！”】短短的三句话，十五个字，文字简洁，却极具震撼力。这三个感叹句中，哪一个最能打动你为什么？是的，这句话足以感动所有人，齐读一遍这个感叹句。（3）很快，村民开始有次序的转移了，突然，老汉从队伍里揪出来一个小伙子，谁来读一读这个句子？出示：“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道你
6、还算是个党员吗？排到后面去！老汉凶的像只豹子”A：此时，老汉是什么心情？ B：你是从哪个词语中看出来的？C：朗读指导。（4）队伍已经站好了，被揪出来的小伙子将会站到队伍的什么地方？读完课文的同学都知道，这个小伙子是老汉的？生齐接儿子。儿子，这是一个多么充满温馨充满血缘的字眼啊！人都说血浓于水，可是在生死关头，老汉是怎样对儿子说的？怎样对儿子做的?生齐读句子。排到后面去！排到后面去！越靠后越靠近什么？可是，这个小伙子是老汉的亲生儿子啊，此时，你油然而生的是什么？这不徇私情，无私无畏的老汉确实值得村民真心拥戴，他确实是一座山。从他的言行里你看到了一个怎样的老汉？板书：不徇私情无私奉献大局观（5）其
7、实，老汉也是凡人，他也是血肉之躯，他真的就无视这份亲情吗？让我们再回到课文中， 去触摸那份可歌可泣的父子情。 【再读课文 1820】从这一部分，你们读懂了什么？是的，他爱自己的孩子，只是这份爱被排在了爱人民的大爱之后。老汉的言行感动了我们，却并没有感动无情的洪水，悲剧还是发生了。指名读 2122 段。同学们，老汉把自己的儿子推上木桥，他想让孩子好好活着，可桥却塌了，老汉似乎想喊些什么？他会喊些什么呢？眼睁睁看着儿子被洪水吞没了，老汉心里充满了愧疚，他会怎么想呢？也许他对不起自己的父母，对不起妻儿，但他却对得起村民，对得起曾经铿锵的誓言，对的起他所忠诚的党板书：党五、升华感情：其实，老汉只是无数
8、共产党员中，平凡的一员。 出示优秀党员资料。就是这座山敢于同无情的洪水做斗争，将村民们送上了跨越死亡的生命桥。然而，令人痛心的是，洪水吞没了这对父子，只留下一片白茫茫的世界。来，同学们，捧起你的课文，让我们满怀哀思与崇敬齐读课文的结尾部分。祭奠时，老太太会在坟前说些什么呢？此时此刻，假如你就在老支书的坟前，你又想怎么赞颂这位 老共产党员呢？大家想一想，把它写下来，最好用上“桥”这个字。全班交流。出示课件，齐读一座山。六、布置作业：1有感情地朗读全文。2可以上网查阅更多“感动中国”的人物故事。【再读课文 1820】从这一部分，你们读懂了什么？是的，他爱自己的孩子，只是这份爱被排在了爱人民的大爱之
9、后。老汉的言行感动了我们，却并没有感动无情的洪水，悲剧还是发生了。指名读 2122 段。同学们，老汉把自己的儿子推上木桥，他想让孩子好好活着，可桥却塌了，老汉似乎想喊些什么？他会喊些什么呢？眼睁睁看着儿子被洪水吞没了，老汉心里充满了愧疚，他会怎么想呢？也许他对不起自己的父母，对不起妻儿，但他却对得起村民，对得起曾经铿锵的誓言，对的起他所忠诚的党板书：党五、升华感情：其实，老汉只是无数共产党员中，平凡的一员。 出示优秀党员资料。就是这座山敢于同无情的洪水做斗争，将村民们送上了跨越死亡的生命桥。然而，令人痛心的是，洪水吞没了这对父子，只留下一片白茫茫的世界。来，同学们，捧起你的课文，让我们满怀哀思与崇敬齐读课文的结尾部分。祭奠时，老太太会在坟前说些什么呢？此时此刻，假如你就在老支书的坟前，你又想怎么赞颂这位 老共产党员呢？大家想一想，把它写下来，最好用上“桥”这个字。全班交流。出示课件，齐读一座山。六、布置作业：1有感情地朗读全文。2可以上网查阅更多“感动中国”的人物故事。