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1、第一课时 秒的认识课前分析： 秒的认识是三年级上册的教学内容，此前，学生已对时、分具有一定的感性体验，能正确认读几时几分，本课教材选择贴近学生生活实际的素材，注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验1分、1秒的长短，初步建立时间观念。教学目标：1.认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。2.通过观察、体验等活动使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。3.通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。教学重点：知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。教学难点：初
2、步建立1秒、几秒、1分的时间观念。教学过程：一、创设情境，引入新课1.出示主题图同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2.揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。3.板书课题：秒的认识。【设计意图：通过学生熟悉的生活情境，唤醒学生已有的知识经验和生活经验，激发学生学习的兴趣，为学习新知奠定良好的情感因素。】二、操作体验，探究新知1.谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？2.结合学生回答引导探究。（1）认识秒针。出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。）出
3、示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。（2）认识1秒和几秒。揭示：秒针走1小格的时间是1秒。秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？（3）理解1分=60秒。课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒58秒，59秒，60秒。课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（1分
4、=60秒）你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1时=60分，1分=60秒）【设计意图：充分让学生观察钟面，引导学生从观察中发现分和秒之间的关系，理解1分=60秒。】（4）认识秒表和秒的计时方法。课件出示。这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。介绍秒表的计时方法。课件出示。有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗？（6时55分57秒）读出电子表上的时刻。你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？【设计意图：了解秒表、电子表以及计时方法，使学生真切地感受到数学与生活的密切联系，同时引导学生运用所学的知识解决生活中简单的实际问题，从而体验数学学习的生活价值。】（
5、5）体验1分钟、1秒和几秒1分钟有多长？课件播放时间像小马车，猜猜播放多长时间？课件验证。学生闭眼感受1分钟。1分钟能做哪些事？小组活动：跳绳（ ）个、踢毽子（ ）个、写字（ ）个1秒究竟有多长呢？出示钟表滴答声，学生闭眼感受。1秒钟能做哪些事？眨一下眼、滴答一下学生畅谈，课件出示。一秒钟，猎豹在草原上可飞奔28米；一秒钟，蜂鸟振翅55次；1秒钟，地球绕太阳转动29.8千米，从太阳接收486亿千瓦的能量，太阳系在银河系内运行220千米，宇宙空间里有79个星体发生爆炸结束其“生命”。【设计意图：给足学生观察、探究、体验的时间和空间， 使学生初步建立1秒和1分钟的时间概念，同时渗透惜时的思品教育。
6、】感受几秒师吟诵明日歌。猜一猜，老师用了多长时间？你是怎么想的？计时验证。师吟诵长歌行。估一估，老师用了多长时间？你是怎么估的？三、课堂练习，巩固新知1.课本第6页第1题：圈出合适的答案，说说你是怎么想的?2.课本第6页第2题：在（ ）里填上合适的时间单位，再举几个这样的例子。3.课本第6页第3题：记录自己做下面的事情要用多长时间，先估计，再操作。【设计意图：练习的设计由易到难，照顾了大部分学生，符合学生的认知特点，有利于逐步强化，建立1秒、几秒、1分的时间观念。作业中穿插了游戏和课外实践活动，提高了学生学习数学的兴趣。】四、全课总结，升华认识1.课件播放长歌行，说说你从中知道什么。2.你还知道哪些关于时间的名言警句？3.通过这节课的学习，你有哪些收获？还有什么不清楚的吗？五、随堂作业 作业本，巡视面批作业，发现有问题指导学生纠错