《部编六下语文《匆匆》公开课教案教学设计二【一等奖】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编六下语文《匆匆》公开课教案教学设计二【一等奖】.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、匆匆本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）会写“藏”“挪”等6个生字，正确读写“空虚”“徘徊”等11个词语。（二）抓住关键词句，体会作者对时光流逝的无奈和惋惜。（三）学习课文第一、四自然段，体会用连续问句直接抒发情感的表达方式的作用。二、教学准备课件，学生查阅朱自清生平及其匆匆写作背景的资料。三、教学过程（一）揭题导入，了解作者1.引导明确学习重点。学生读单元篇章页，教师提问：你知道了些什么？2.引入课题。（1）揭示课题。（板书：匆匆）提示学生“匆”字的书写：注意写的时候不要匆匆忙忙，忘记了中间这个长点。（2）了解学情。这篇课文讲的是什么匆匆呢？（3）学生齐读课题。3.了解作者
2、。（1）指名交流。同学们课前搜集了朱自清的资料，请用一两句话来介绍你所了解的朱自清。（2）教师介绍作者。（出示资料，相机板书：散文）朱自清，著名散文家，他的散文语言简练，情感丰富，被誉为现代散文的典范。代表作有荷塘月色背影等。（二）初读课文，整体感知1.初读课文，自主识字。（出示学习提示）自由读课文，读准字音，读通句子。读完后思考：你对时间的流逝有了什么新的认识？2.检查字词认读情况。渐渐 默默 匆匆 轻轻悄悄 伶伶俐俐头涔涔 泪潸潸 赤裸裸 茫茫然藏 蒸（1）指名认读。（2）交流发现。读完第一、二组词后，你有什么发现？引导学生发现两组叠词的音律美：第一组词是写时间的悄然飞逝，第二组词是写作者
3、在面对时光流逝时内心的感慨。（3）学习生字。认识“藏”字，体会中国汉字的神奇。（出示“藏”字源演变）指导书写“蒸”字；提示学生用顺口溜记住字形：丞相洒水戴草帽。3.交流感受，感知时间。提问。我们知道，时光是看不见、摸不着的，读了课文以后，你对时光的流逝有了什么新的认识？（2）组织交流。预设：在生活中，时光是看不见、摸不着的，朱自清笔下的时光是具体的、可感可知可触的。（三）感悟直接表达情感的方法1.关注课后题，聚焦问句。（出示课后习题第二题）课文中有两处使用了一连串的问句，找出来读读，说说表达了作者怎样的内心感受，体会这样表达有什么好处。2.明确学习要求。让我们先把目光聚焦到第一自然段，想想表达
4、了作者怎样的内心感受，是怎样表达的，做一些简单的批注。3.全班交流，学习表达。（1）预设一：体会用“排比”的句式表达情感。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。引导明确。作者通过写燕子、杨柳、桃花这些自然景物的循环往复，写出了时间的流逝，表达了作者内心的惆怅。（相机板书：排比）引导练说。生活中，还有什么是这样循环往复的呢？让我们仿照着课文来说一说。（出示练习）太阳落下，有_的时候；朋友散了，有_的时候；_,有_的时候。指导朗读。（2）预设二：感悟用“对比”的方法表达情感。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？提问。世界万物仿佛是循环往复可以重来
5、的。只有我们的时间，一去不复返。你从这样的对比中感受到了什么？（相机板书：对比）指导朗读。（3）预设三：学习“连续问句”表达情感。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？质疑。作者真的不知道日子为什么一去不复返了吗？那他为什么要提出这样的问题呢？预设：他明明知道时间是一去不复返的，但还是提出了这样的疑问，并不是为了得到答案，而是通过这样的提问强调他对时光流逝的惆怅。组织交流：作者为什么还提出了后面这么多问题，会不会多余？引导明确：层层递进，加强语气，强烈表达情感。（相机板书：用连续的问句直接表达情感）指
6、导朗读：读时要紧凑，停顿间隔短。4.小结方法，引出下文。作者正是这样运用排比、对比的方式，还有连续的问句表达自己对时光流逝的惆怅不安，带着你的感受，再来读读这段文字。这样的问句，还集中地出现在第几自然段？（四）再品连续发问的魅力1.品读课文，体会情感。（1）明确要求。默读第四自然段，再数数作者连续问了几次，表达了怎样的情感。（2）组织交流。作者的情感是一成不变的吗，你从哪些句子感受到的？引导体会作者焦虑、苦闷、恐慌、惆怅与不安，不甘和眷恋的情感。（相机板书：惋惜、惆怅、伤感）（3）指导朗读。2.进行对比，学习写法。（1）师生合作读，学生读问句，老师读括号里的句子。（出示句子）在逃去如飞的日子里
7、，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？（只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。）在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？（过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。）我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（我不曾留着像游丝样的痕迹）我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？（不甘啊）你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？（2）对比中体会连续问句的作用。如果我们把这段文字改一改，改成这样好不好？（出示片段）在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我，只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了
8、。我不曾留着像游丝样的痕迹。我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去。但不能平的，我不甘啊！引导明确：表达感情的强度不一样这一连串的问句，有直接问，有连续问，层层推进，强烈地表达了作者无奈、不甘虚度时光的情感，也呼吁人们更珍惜时光，这样的表达畅快、直接，能紧紧吸引读者的目光，具有震撼人心的力量。（相机板书：珍惜时间）3.小结迁移。（1）小结写法。这样连续的问句，畅快、直接地表达了作者对时光流逝的怅然若失、懊悔以及他对现状的不甘，能紧紧吸引读者的目光，具有震撼人心的力量。我们也可以这样借助一连串的问句，来表达自己某种强烈的情感。（2）写话拓展。根据下面情境，运用一连串的问句来表达当时的情感。这
9、次语文考试，我因为不专心，考砸了。望着试卷上鲜红的85分，我的眼泪如断了线的珠子直往下掉。_（五）总结课堂，留下悬念1.畅谈收获。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？2.引出下文。下节课，我们将继续走进匆匆，继续感受时光流逝背后作者的内心感受,品悟文字背后的魅力。附板书：匆匆（散文）下课啦，咱们来听个小故事吧:活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：
10、“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发
11、电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下
12、面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什
13、么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的
14、收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4.主持人：大家
15、欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。 6.活动效果： 此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是
16、什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京
17、城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考
18、考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？