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1、语文园地八本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过回顾交流，进一步巩固默读的方法，提升自主阅读的效率。（二）运用观察联想法，学会利用部首进行字词学习与积累，进一步激发主动学习汉字的兴趣。（三）运用比较法，能够准确区分3个副词的意思及用法，提升感悟、运用语言文字的能力。（四）能够分类整理购物清单，养成在生活中学习语文的良好习惯。（五）朗读并背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理，感受优秀文化，积累名言。二、教学准备制作多媒体课件，词语卡片。第1课时一、教学目标（一）通过回顾交流，进一步巩固默读的方法，提升自主阅读的效率。（二）运用观察联想法，学会利用部首进行字词学习与积
2、累，进一步激发主动学习汉字的兴趣。二、教学过程（一）复习回顾，温故知新1.师生交流本单元学习过程中的收获。2.引出本单元学习的重要目标：学习带着问题默读，理解课文的意思。3.说一说自己平时是怎样默读的。4.思考：怎样默读才最有效？（二）共享“交流平台”，巩固默读方法1.引导学生自主阅读“交流平台”板块中的3段话，圈画关键词，看看自己哪些方面做得好，哪些方面做得不够。2.课件出示3段话，引导学生明白这3段话提出了默读的方法和需要注意的地方。（1）默读需要注意两个“不”，即不出声、不指读。（2）默读时遇到字词问题的解决办法。（3）默读的方法，即带着问题边读边思考。3.教师总结。默读与朗读最大的不同
3、在于“不发出声音，也尽量不要用手指着读”，同时养成“带着问题边读边思考”的习惯。（三）归类识字，举一反三1.学生自主读词，同桌互读纠正读音。2.抽取“识字加油站”板块中含有“目”部的生字卡片，指名认读生字。（强调“瞪”“眶”两个字都是第四声，且都是后鼻音）3.发现规律：这些字都有“目字旁”。根据以前对汉字偏旁的理解，说说这些含有“目字旁”的字和什么有关。（眼睛）4.请学生演一演“睁”“眨”“瞪”“瞅”“瞧”的动作，提醒“瞅”字的含义（斜着眼看）。5.学习下面的5个词语。（1）学生自主认读。（2）结合对字词偏旁的认知，理解词义，并与同学交流。双音节词语：做一做“眨眼”的动作，指指“眼眶”。四字词
4、语：做动作或逐字理解。如“目瞪口呆”的意思：“目”指眼睛，“瞪”是睁大眼睛的动作，“口”是嘴巴，“呆”是说不出话发愣的样子，连起来就是“目瞪口呆”的意思。（因为吃惊而发愣发傻的样子）6.指导学生齐读这5个词语。7.拓展交流：还有哪些含有“目字旁”的汉字？让同学们猜猜字义。预设：眯、盯、盼望、左顾右盼、瞻前顾后。（四）课堂小结1.谈收获。2.作业布置：完成语文作业本第三题。附板书：语文园地八默读方法：不出声 不指读 带着问题默读识字方法：归类识字法第2课时一、教学目标（一）通过比较理解，能够准确区分“陆续”“连续”“继续”3个词语的意思及用法，提升感悟、运用语言文字的能力。（二）通过联系生活，能
5、分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。（三）通过朗读并背诵，积累关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。二、教学过程（一）比较理解，迁移运用1.谈话引入：现在越来越多的外国人开始学习汉语，不过很多外国朋友觉得汉语是最难学的语言。同学们，你们知道为什么吗？其实不仅是汉字的发音和字形不好掌握，很多时候看上去差不多的字词，意思却截然不同。就如这几个词语。2.出示词语卡片：“陆续”“连续”“继续”。3.学生自主朗读3个句子，初步感知3个词语的意思。陆续：表示前后相继，时断时续做某事的情形。连续：一个接一个地做某事。继续：描述一件事做了一会儿停一停，接着往下做的情形。4.质疑：“陆续”“连续”“继
6、续”3个词语能相互替换吗？（让学生体会其中搭配的错误，明确3个词语不能互换）5.创设语境，选词填空。（1）只要我（ ）努力，一定可以取得优异的成绩。（2）放学了，同学们背起书包，（ ）离开教室。（3）大雪已经（ ）下了三天了。6.（出示情境图“冬天，小伙伴们都出来玩雪了”）引导学生用这3个词语分别写一句话。（二）联系生活，学会归类1.创设情境，引出“购物清单”。老师去超市后经常发现要买的东西没买全，你有什么好办法吗？（教师根据学生的交流，补充出示“分类列出要买的东西，购物时既方便又不会遗漏”）2.（出示词语卡片，随机贴在黑板上）引导学生将词语按照不同类别进行分类。3.请学生上台对物品进行归类。
7、（学生分类合理即可）食物：鲫 鱼 速冻饺子 馒 头 橙 子 饼 干生活用品：毛 毯 牙 刷 菜 板 充电器 枕 头垃圾桶 棉拖鞋 沐浴液 衣 架4.小组合作：帮助妈妈列一份购买年货的清单。（1）思考需要置办哪些年货，列出清单。（2）把列出的物品进行分类。（3）小组汇报，说清分类的依据。（三）日积月累，积累名言1.请学生说一说课文中的人物是如何待人的，引出“日积月累”中的四句名言。2.引导学生自主朗读，注意借助拼音读准字音，读通句子。3.指名朗读句子，教师适时进行范读指导，注意读准朗读停顿，重点指导读好“爱人/若爱其身”“仁者/爱人，有礼者/敬人”两句话。（学生齐读句子）4.再读句子，试着理解句
8、子的意思。（教师提醒学生注意围绕着“爱”的主题去理解句意）5.学生简单交流对句子意思的理解，教师予以补充。（第一句话的意思是爱别人就像爱自己一样；第二句话的意思是不把怒气转移到别人身上，不会犯两次同样的错误；第三句话的意思是说仁爱的人爱别人，有礼的人尊敬别人；第四句话意思是和人说善意的话，让人感觉心里温暖，出言伤人，会给对方的心理带来很大的伤害）6.指导学生有感情地朗读句子，注意语速稍慢且注意句子的停顿，读出古文的韵味。7.引导学生试着进行背诵。（指名背诵展示，齐背）（四）课堂小结1.引导学生简单交流本节课的学习收获，再次回顾本课学习内容。2.作业布置：完成语文作业本第四、五题。附板书：语文园
9、地八比较理解 陆续 连续 继续购物清单 分类整理日积月累 美好品质语文园地二本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）结合情境，想象画面，积累“秋高气爽”“天高云淡”等9个与秋天有关的四字词语，能写出形容四季的词语，并和同学交流。（二）通过小组合作，交流和总结理解词语的方法，尝试运用所学方法理解“憧憬”“忐忑不安”等词语的意思。二、教学准备词语卡片，板贴，多媒体课件，白板。三、教学过程（一）复习导入1.回顾本单元积累的描写秋天的古诗，班内分享。2.引入本课。（出示课题：语文园地二）（二）日积月累，积累描写秋天的四字词语1.正确认读。秋高气爽 天高云淡 秋风习习一叶知秋 金桂飘香 层
10、林尽染五谷丰登 果实累累 春华秋实（1）认读四字词语。（2）交流发现：这些都是描写秋天的四字词语。（3）小老师带读，指出相应错误并纠正。（4）相机教学：“累”是个多音字，在“果实累累”里读第二声。2.分行读词，发现词语特点。发现都是描写秋天的词语，但各有侧重，分别描写了秋天的天气、秋天的风景和丰收景象。3.品读描写秋季的美文。（1）这三组词语放回到创编的语段里，请学生自由读，感受秋天的图画。秋高气爽的九月，秋风习习，金桂飘香。我来到了湖边，抬头仰望，天气晴朗，天少云而高，云轻薄而淡，一幅天高云淡的美景。放眼望去，层林尽染，秋霜打红了枫树林，秋雨染黄了杏树林，在秋日的暖阳下，松柏依然绿得发亮色彩
11、交错的层层山林多像一幅美丽的油画。不远处的田野更是一派丰收喜人的景象，稻田翻起金色的波浪，高粱举起了红红的火把，大豆挺起了饱满的胸膛却道天凉好个秋，又到一年五谷丰登时。（2）全班配乐赏读。（三）小组合作，积累描写四季的词语1.链接已学的四季主题的课文，齐读一年级上册四季、二年级上册田家四季歌片段。2.小组合作，积累词语。（1）小组合作，组内分享课前各自积累的关于四季的词语。合作小贴士：读一读：每组从1号开始按顺序读词卡。贴一贴：重复出现的词语只贴其中一张即可。说一说：推选代表，准备汇报。（小组一边合作，教师一边拍照上传小组成果，在白板上进行呈现）（2）汇报交流，展示点评。（四）交流平台，总结方
12、法1.学习理解词语的方法是一项重要的本领。遇到不理解的词语时，你会怎样做呢？2.讨论交流，随机板贴。（1）查字典字典是我们的好朋友，它是有效的学习工具。（2）请教他人请教老师、家长或同学，不懂就要问。（3）上网查阅资料利用网络资源帮助学习。（4）借助注释在古文、古诗的学习中，借助注释这个方法特别有用。（5）图文对应。在刚学过的古诗三首中，插图能引导我们理解课文大意。（出示插图）在小猴子下山中，插图能帮助我们理解“扛”。（出示插图）小结：在平常阅读课文或者读课外书的时候，我们也要留意书本中的插图，它能帮助我们理解重点词语的意思和课文的大意。（6）联系上下文。在没有工具书的时候，我们常会用到联系上
13、下文的方法去理解词语的意思。出示秋天的雨第二自然段，回顾理解“五彩缤纷”的方法。（联系下文）出示一年级树和喜鹊一文的语段，理解“孤单”的方法。（联系上文）出示二年级羿射九日一文的语段，回顾理解“炙烤”的方法。（联系上下文）小结：联系上下文是我们最常用、最实用的方法；语文学习中，“词不离句，句不离段”，读着读着，词语的意思就明白了。（7）根据字形猜意思。理解“炙烤”。（出示词卡“炙烤”）小结：“炙烤”和火有关这种方法叫作“根据字形猜意思”。（8）近、反义词替换。出示铺满金色巴掌的水泥道一文语段，说说“明朗”的意思。小结：有时候，我们需要用上一种或多种办法来理解词语的意思，这样，对词语的理解会更加
14、到位。（五）活学活用，理解词语1.憧憬。听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。（1）指名读词卡。（2）理解“憧憬”。预设：联系下文：期待着在活动中有出色的表现。近义词替换：“期待”和“憧憬”的意思相近。根据字形猜意思：“竖心旁”的字大多和心情有关。2.忐忑不安。（1）指名读词卡。（2）理解“忐忑不安”。预设：根据字形猜意思：“忐”“忑”都是心字底，词意和心情有关。近义词替换：“忐忑不安”也有“不安”的意思。联系上下文：“害怕爸爸妈妈会责备”表明忐忑是一种害怕的心情。联系生活经验。3.随着年级的不断升高，我们还会学到更多理解词语的方法。（板贴“”）（六）回顾美文，理解词语回顾教师创编的描写秋的语段，理解“层林尽染”和“五谷丰登”。（七）课堂总结，回顾学习这节课，我们既领略了秋日的美景，也积累了四季的词语，更梳理出了许多理解词语的方法，收获可真大啊！附板书：语文园地二