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1、语文园地八教材分析语文园地八包括5个版块的内容，其中，“识字加油站”围绕“卫生间”这 一特定的生活场所绢排了 10个常用词语，分成5组，认识8个生字。每组词语 的组合言有规律，前一个词谓表示日常生活用品，后一个词语则表示其用途。这 些词语充满生活气息，借以培养学生在生活中主动识字的意识。“我的发现”中 三组动物分别是兽类、鸟貪类和昆虫类，学生可络合弗图，观察比较，运用“儘 旁归类”的方法进行识字,了解汉字中傭旁表意的作用。学情分析一年级的学生活泼好动，对直观形象的事物比较感兴趣，贴近生活的事物更 能引起他们的兴趣.本课票求学生认识日常生活用品及用途的词语，在教学时通 过直观的图片和视频，情境的
2、创设，借助易加互动平台，从学生的年酸特点出发， 以学生活动为主，老师引导为絹，努力创设活跃的课堂气氛，充分调动学生学习 的积极性。教学目标1. 在看图渎词汚的过程中，准确识记“卫、巾、擦、剧、皂、澡、慌、盆”等字。2. 能根据生活经验将词语分类培养在生活中主动识字的意识。3. 了解反犬旁、鸟字边、虫子旁所代表的意义,迸一步感知偏旁表意的构字规律。 教学重难点重点：能笏借助图片，识记生字。 难点：初步料立归类识宇的意识。课前准备：PPT,易加在线学案，学案纸教学过程一、图片导入导言：同学们，老师带来了几张我们班同学的生活照让我们一起来看看： 大家有没有发现这些照片有个共同点都是在卫生间拍的e今天
3、就让我们来认识一下卫生间S认识“卫”。“卫”在字典中有“保卫”的意思，一开始，“卫”是这样的， 中间部分就像是一座城市，上下两部分就像是巡逻的士兵守卫着城市。慢慢地演 变成小篆中的“卫”，后来变成梏体的“卫”,由于比较复杂，所以最终演变成 现在我们所认识的“卫”。苒读词语“卫生间” B（设计意图：借助学生生活中比较熟悉的场景导入，有助于激发他们学习 的兴趣。通过呈现”卫“字的演变过程，让学生在理解“卫”字的基础上，加 深记忆。）二、识记生字（识字加油站）1. 师：卫生间里有什么？课件依次出示图片，引导学生说出相应的词语：毛 巾、牙刷、音呈、梳子、脸盆，2. 引导识字：巾、刷、皂、慌、盆，巾：前
4、具音，出示动画视频帮助学生识记。剧：翘舌音，左右结构。你有什么方法记住这个字？皂：平舌音.白-七=皂。柵：翘舌音你能借助图片来记住这个字吗？盆：前員音，上下絶构下面的“皿字底”表容器出示“盆”的古体字，布助 学生理餌，3. 再次认读生字词语。丄自主检测：（易加平板交互）下面老师要考考大家.这些名称是否都认识了呢？请大家把图片和相应的名 祢连起来，拿出平板，在易加平台上完成练习。师反馈:5. 导学：毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆这五种物品分别是干什么用的呢？ （课件出示.）6. 引导学生说出五种物品的用处，指导学生把话说完整： 可以用来（ ）课件出示：毛巾一一擦手、牙刷一一刷牙、否皂一洗澡、槍子一
5、一槍头、 脸盆一洗脸。（物品一用途）7. 引导学生利用形声字的特点识记生字：“擦”和“澡” 擦：平舌音提手旁和手有关，除了擦手，我们还会擦什么呢?澡：平舌音.你能借助我们已经学过的字来记住它吗？ “操”提手旁换成三点水。8. 指导学生观察词语：你发现这些词语有什么规律吗？前面一列表示物品，后面一列则表示该物品的用途。男女生配合读词语。9. 延伸：生活中，你还知道什么东西有什么作用？请你来说说。（设计意图：识字不能局限于课堂，通过播放视频、观察图片、讲解古体 字、想象等多样化的方法让学生掌握识字方法。同时借助易加互动平台，对学 生的学习情况进行当场检测与反馈，既活跃了课堂氛围，也让学生主动参与学
6、 习。此外，学习语文不能仅仅停留在书本上，故而让学生联系生活进行说话训 练，锻炼了学生的语言表达能力）三、认真观察（我的发现）1.过渡：你们知道得真多，真厉害！为了奖励大家，老师决定带大家去美丽 的大森林走一走。（播放通知）2哇我们来的可真巧让我们一起去比赛现场看看吧。3. 课件播放第一支走来的队伍小狗队，并相应出示生宇猫、猴、W =（1）看，笫一小队登场了，都有哪些成员呢，指渎，让我们大声喊出他们 的名字给他们助成吧。（2）引导学生观察这三个字有什么共同点。（课件出示“反犬旁” ）引导学生思考“反犬旁”的字大都和什么有关，然后指名汇报。（兽类）（3）导言:这支队伍想扩充，哪些动物还可以参加呢
7、？（预设：狗、狼、猪、 狐狸等。）4. 谋件播放第二支走出来的队伍一小鸟队，并相应出示生字鴻、鸭、鸦，（1）第二小队登场了，他们的啦啦队在哪里？给他们加加油吧。仔细观察生 字，你又发现了什么？（课件出示“鸟字旁”=）（谁愿意来当一回小小解说员， 借助老师提供的句式，向我们大家介绍一下这支队伍？）（2）引导学生思考“鸟字边”的字又和什么有关，再举几个例子。5. 课件播放第三支走出来的队伍一一蜘眛队，并出示词汚接竦、靖樊、蚂蚁。（1）最后一支队伍比较特殊，看看都有谁。（生齐读。）（2）这一回小小解说员在哪里,请你为我们大家介绍一下这支队伍。（3）“虫子旁”的字多数和虫子有关，学生举例于，（螳塀、迄
8、螂等。）7. 自主检测：（易加平板交互）有些小动物很倜皮，毘到了其他的队伍中现在清大家希希忙，把不是同一 类的动物圈出来。拿出平板，在易加平台上完成练习。师反凄。8. 小结：同学们，学到这会发部僱旁可以楚我们理解宇的意恩.这就是偏 旁表意的构字规律，像这呈的反犬旁和兽类有关，鸟宇边和鸟类貪美有关，而虫 子旁和尾虫有关。9. 拓展:还会有哪些代表叭和它的队员来参加总结大会呢？请大家完成练习 纸上的偏旁开花。交流反馈（设计意图：通过创设情境导入这一板块，激发了学生学习的兴趣。由于 三个小队的登场一致，所以，在教学时釆用由扶到放的策略，让学生明白偏旁 表意这一构字规律，并借助易加互动平台，当场对学生
9、的学习情况进行检测反 馈，提高了学习效率。同时，注重对相同偏旁的字进行归纳，让学生的学习更 为系统化。）四、总结同学们，今天我们走選了卫生间，通过了解汉字的起源与演变、观察字形特 点、箜构待点认识了和卫生间相关的很多生字同时也掌握了偽旁表意的知识， 中国汉字博大精深希望大家在今后的学习中可以不断探素。板书设计语文园地八才善类鸟鸟禽类虫昆虫类男女生配合读词语。10. 延伸：生活中，你还知道什么东西有什么作用？请你来说说。（设计意图：识字不能局限于课堂，通过播放视频、观察图片、讲解古体 字、想象等多样化的方法让学生掌握识字方法。同时借助易加互动平台，对学 生的学习情况进行当场检测与反馈，既活跃了课
10、堂氛围，也让学生主动参与学 习。此外，学习语文不能仅仅停留在书本上，故而让学生联系生活进行说话训 练，锻炼了学生的语言表达能力）三、认真观察（我的发现）1.过渡：你们知道得真多，真厉害！为了奖励大家，老师决定带大家去美丽 的大森林走一走。（播放通知）2哇我们来的可真巧让我们一起去比赛现场看看吧。6. 课件播放第一支走来的队伍小狗队，并相应出示生宇猫、猴、W =（1）看，笫一小队登场了，都有哪些成员呢，指渎，让我们大声喊出他们 的名字给他们助成吧。（2）引导学生观察这三个字有什么共同点。（课件出示“反犬旁” ）引导学生思考“反犬旁”的字大都和什么有关，然后指名汇报。（兽类）（3）导言:这支队伍想
11、扩充，哪些动物还可以参加呢？（预设：狗、狼、猪、 狐狸等。）7. 谋件播放第二支走出来的队伍一小鸟队，并相应出示生字鴻、鸭、鸦，（1）第二小队登场了，他们的啦啦队在哪里？给他们加加油吧。仔细观察生 字，你又发现了什么？（课件出示“鸟字旁”=）（谁愿意来当一回小小解说员， 借助老师提供的句式，向我们大家介绍一下这支队伍？）（2）引导学生思考“鸟字边”的字又和什么有关，再举几个例子。8. 课件播放第三支走出来的队伍一一蜘眛队，并出示词汚接竦、靖樊、蚂蚁。（1）最后一支队伍比较特殊，看看都有谁。（生齐读。）（2）这一回小小解说员在哪里,请你为我们大家介绍一下这支队伍。（3）“虫子旁”的字多数和虫子有
12、关，学生举例于，（螳塀、迄螂等。）10. 自主检测：（易加平板交互）有些小动物很倜皮，毘到了其他的队伍中现在清大家希希忙，把不是同一 类的动物圈出来。拿出平板，在易加平台上完成练习。师反凄。11. 小结：同学们，学到这会发部僱旁可以楚我们理解宇的意恩.这就是偏 旁表意的构字规律，像这呈的反犬旁和兽类有关，鸟宇边和鸟类貪美有关，而虫 子旁和尾虫有关。12. 拓展:还会有哪些代表叭和它的队员来参加总结大会呢？请大家完成练习 纸上的偏旁开花。交流反馈（设计意图：通过创设情境导入这一板块，激发了学生学习的兴趣。由于 三个小队的登场一致，所以，在教学时釆用由扶到放的策略，让学生明白偏旁 表意这一构字规律，并借助易加互动平台，当场对学生的学习情况进行检测反 馈，提高了学习效率。同时，注重对相同偏旁的字进行归纳，让学生的学习更 为系统化。）四、总结同学们，今天我们走選了卫生间，通过了解汉字的起源与演变、观察字形特 点、箜构待点认识了和卫生间相关的很多生字同时也掌握了偽旁表意的知识， 中国汉字博大精深希望大家在今后的学习中可以不断探素。板书设计语文园地八才善类鸟鸟禽类虫昆虫类