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1、古诗两首学习目标 1、认识诗中的“乞、霄、烛、晓”这4个生字，学会正确工整地书写“乞、巧、霄、渡、屏、烛、晓、偷”这8个生字。2、流利地背诵这两首诗，体会诗中丰富的想象。3、能够用自己的话讲述牛郎织女、嫦娥奔月的故事。学习重点结合注释，借助想象，理解诗意，背诵这两首古诗。学习难点理解“碧海青天夜夜心”、“穿尽红丝几万条”等关键诗句。媒体运用1硬件媒体：计算机 投影仪2软件媒体：文字 画面 音乐教学时间30分钟教学过程预设一、旧知导入 知其背景1、揭示单元导语，引入本课课题。2、回忆以前所学，背诵。我们以前学习了许多与节日有关的古诗，谁能来背一背？3、揭示第一首诗题，指导书写：“乞”、“巧”，齐
2、读诗题。4、了解作者。这首诗是唐代诗人林杰所写的，他小时候非常聪明，精通书法棋艺，六岁就能赋诗，下笔即成文章，有“神童”的称号。二、初读古诗 理解诗意1、自读古诗，把字音读准，句子读通顺。 2、指导认读：“宵”和“霄”，理解字意，联系书写。3、指名读诗，交流学习方法。4、自学：你读懂了什么？还有什么地方不懂？ 5、交流汇报：（1）交流第一、二行的诗意。（2）出示碧霄图，学生描述想象。（3）交流牛郎织女的故事。（4）出示课后资料袋，了解乞巧的来历。（5）练读三、四行古诗，想象：古人过乞巧节会是怎样的节日景象呢？（6）理解“穿尽红丝几万条”。她们穿的真的有几万条吗？那是多少条？指出是虚写。（7）还
3、有哪些地方不懂呢？交流“尽”字的意思。（8）指导朗读。三、回顾全诗 诵读想象1、边读边想象画面。2、背诵全诗。3、拓展：出示汉乐府诗迢迢牵牛星。感兴趣的同学可以在课下背一背。四、总结学法 学习嫦娥1、回顾总结学法。2、自学嫦娥。3、理解诗意。（1）谈谈读懂了哪些诗句？（2）结合着嫦娥奔月的故事，理解“碧海青天夜夜心”4、体会诗人情感，练习朗读。5、尝试背诵。课后练习1、回家后再查找一些关于神话传说的古诗，自己读一读。2、把这两首诗背给家长听，并向她们讲一讲牛郎织女、嫦娥奔月的故事。板书设计古诗两首 诵读乞巧 想象 嫦娥 悟情艺，六岁就能赋诗，下笔即成文章，有“神童”的称号。二、初读古诗 理解诗
4、意1、自读古诗，把字音读准，句子读通顺。 2、指导认读：“宵”和“霄”，理解字意，联系书写。3、指名读诗，交流学习方法。4、自学：你读懂了什么？还有什么地方不懂？ 5、交流汇报：（1）交流第一、二行的诗意。（2）出示碧霄图，学生描述想象。（3）交流牛郎织女的故事。（4）出示课后资料袋，了解乞巧的来历。（5）练读三、四行古诗，想象：古人过乞巧节会是怎样的节日景象呢？（6）理解“穿尽红丝几万条”。她们穿的真的有几万条吗？那是多少条？指出是虚写。（7）还有哪些地方不懂呢？交流“尽”字的意思。（8）指导朗读。三、回顾全诗 诵读想象1、边读边想象画面。2、背诵全诗。3、拓展：出示汉乐府诗迢迢牵牛星。感兴趣的同学可以在课下背一背。四、总结学法 学习嫦娥1、回顾总结学法。2、自学嫦娥。3、理解诗意。（1）谈谈读懂了哪些诗句？（2）结合着嫦娥奔月的故事，理解“碧海青天夜夜心”4、体会诗人情感，练习朗读。5、尝试背诵。课后练习1、回家后再查找一些关于神话传说的古诗，自己读一读。2、把这两首诗背给家长听，并向她们讲一讲牛郎织女、嫦娥奔月的故事。板书设计古诗两首 诵读乞巧 想象 嫦娥 悟情