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1、一、物体的质量【学习目标】1 通过实物练习，感受物体质量单位的大小，培养估测能力。2 通过分步探究活动，了解托盘天平的各部件的作用和使用方法。3 通过活动，在了解物体的形状、物质的状态及地理位置对物体质量没有影响的基础上，理解质量是物体的属性。【学习重点】天平的使用【学习难点】理解质量是物体的属性【学习过程】一、 质量的认识自主学习：阅读书本第2页质量部分，并思考：1、铁钉含有的物质_,铁锤含有的物质_，质量就是物体_的多少，通常用字母_表示。2、单位：国际单位制中质量的基本单位是 ，符号 。常用单位有：_相邻两个单位的进率是：_3、体验交流：二、质量的测量1、自主学习：观察天平，了解各部分的
2、结构名称，组内相互说一说。2、合作探究:活动1：想一想 如何用天平比较铁钉和螺丝的质量？探究天平的平衡调节 思考：（1）通过什么调节天平平衡？（2）怎么调节天平平衡？（3）如何判断天平是否平衡？小结：天平的调节： （1）放水平：把天平放在_上。（2）调平衡：将_ 拨至标尺左端的_处，再调节横梁上的_，使指针对准分度盘中央的刻度线，此时横梁平衡。通过比较发现：铁钉的质量_螺丝的质量活动2：比一比 质量差多少探究游码的作用讨论：（1）向右移动游码的作用相当于什么？ （2）游码读数时看左侧还是右侧？ 通过比较发现：_质量比 _质量多_克活动3：称一称 质量是多少尝试称量铁钉和螺丝的总质量思考：（1）
3、物体、砝码分别放在哪边？（2）所测物体的质量怎么读？ 总质量是_克小结：天平称量时：将被测量的物体放在_盘，估计被测物体的质量后，用_向_盘里由大到小增减砝码，并适当移动标尺上_的位置，直到横梁恢复平衡。读数：物体的质量等于右盘中所有_的质量加上_对应的刻度值。三、探究物体形状、物质状态对质量是否有影响1、合作探究：探究物体的质量是否会随物体形状的改变而变化？猜想：实验器材：实验方案：记录数据：形状一的质量： 形状二的质量： 形状三的质量：结论：2、小结：物体的质量不随物体的 、 、 变化而变化。质量是 的一种物理属性。四、自主练习1、填上合适的单位或数值：（1）我们所用的物理课本的质量约为2
4、00 ,合 Kg；（2）一只大公鸡的质量约为3 ；（3）一头象的质量约为5 。2、小明在调节托盘天平平衡时，发现指针偏向分度盘的左侧，应该 ，使天平平衡；当他用托盘天平测量物体质量时，又发现指针偏向分度盘的左侧，则应 ，使天平平衡。3、小明用已经调节好的天平称某物体的质量，加减砝码后，右盘内有50g、10g和5g的砝码各一个，这时砝码盒中无质量更小的砝码，天平指针如图甲所示，那小明应进行的操作是 ；小明正确操作后，当指针位于分度盘中央位置时，游码的位置如图乙所示，该物体的质量为（ ）A60g B62.2g C62.4g D63g 甲 乙4、在下面所说的几种情况中，铁块质量有变化的是 （ ） A
5、把铁块压成铁板 B将铁块熔化后铸成零件 C用锉刀加工铁块D把铁块从广州带到上海托盘天平使用说明书指针分度盘指针托盘平衡螺母砝码底座标尺横梁游码1、称量前调节天平水平平衡（1）放水平：把天平放在水平台面上。（2）调平衡：将_拨至标尺左端的_处，再调节横梁上的_，使指针对准分度盘中央的刻度线，此时横梁平衡。小窍门：指针向左偏， 盘高，平衡螺母向 移;指针向右偏， 盘高，平衡螺母向 移。2、游码的作用 向右移动游码相当于向 盘加小砝码。小提示：游码读数时以游码的 端为准。3、称量物体(1)称量：将被测量的物体放在_盘，估计被测物体的质量后，用镊子向_盘里由大到小加减适当的砝码，并适当移动标尺上_的位置，直到横梁恢复平衡。（2）此时，物体的质量等于右盘中所有_的质量加上_对应的刻度值。小提示：称量调节平衡时 （能/不能）调节平衡螺母。4、使用注意事项：（1）被测物体的质量不能超过天平的 。（2）砝码要用 夹取，不能用手拿。向托盘中加减砝码时，应轻拿轻放。（3）不能把潮湿的物品和化学药品直接放天平的托盘里。