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1、【淡淡的茉莉教学案例】 教学案例 淡淡的茉莉教学案例*省*县*三小谢华教学要求： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界。 2.感受父母之间相濡以沫的关爱，体验人间真情，学会关爱别人。 3.用“关注细节、感受语言”的办法学习课文，理解细节描写对刻画人物的作用。 4.把握文章的叙事顺序，了解叠词的用处。 教学重点： 通过对字、词、句的品析，领悟父母之间相濡以沫的爱，感受作者遣词造句的独具匠心。 教学难点： 理解含义深刻的句子，品味语言蕴含的情感。 教学准备： CAI课件教学过程： （一）初读课文，感受茉莉。 1.导入新课：同学们，这节课我们继续学习“
2、淡淡的茉莉”这一课，（生齐读课题）让我们随着同学们动听的声音，一起走进这个感人肺腑的故事。 2.昨天我们已经初读了课文，请同学们回忆一下，谁来说说这篇文章主要写一件什么事情？（通过母亲住院，爸爸无微不至地关怀照顾，让我明白了真爱如茉莉。）过渡：是啊，在平淡无奇的生活里，母亲的病好像一颗小石子投进了平静的水中，激起了爱的浪花。 3.（CAI学习导航）那文章以“淡淡的茉莉”为题，课文中几次提到茉莉呢？请同学们浏览课文，找出文章中描写茉莉的语句，用波浪线画出来。 4.反馈交流：文章中共有四次描写茉莉的地方。 A.（CAI文字）母亲说真爱如茉莉，小作者同意这个观点吗？（这也叫爱？）这指什么？（板书：真
3、爱如茉莉？）为什么作者认为茉莉不能代表真爱呢？引出词语（平淡无奇：茉莉颜色白很普通，香味淡淡的，没有什么特别的地方）是啊，这平淡无奇的小小的茉莉怎么能代表真爱呢？（指名读）B.(CAI:文字)我按照父亲的叮嘱，剪了一大把茉莉带到医院。 C（CAI:文字）我把一大束茉莉花松松散散地插进瓶里，一股清香顿时弥漫开来。 D.(CAI:文字)（抓住重点词语：洁白纯净缕缕幽香袅袅娜娜）幽香：若有若无，淡淡的香味，缕缕能换成一缕吗？缕缕指一缕又一缕。动作理解袅袅娜娜。叠词读起来琅琅上口，有一种亲切感，把事物描写的更生动形象。*：蹦蹦跳跳、毛茸茸、白白胖胖、红火火等等，相比之下程度也深一些。 5.小结：文章有
4、四处描写茉莉的地方，原来“淡淡的茉莉”是全文的线索，贯穿文章的始终，将文章串联起来啦，这是一种非常好的写作方法，同学们以后写文章的时候也可以试着用一用。 （二）精读课文，品味茉莉。 1.过渡：茉莉花香淡淡的，却沁人心脾，正如父母之间的爱一样平淡却美好。在医院里我看到了这样一幅美好的画面。 3.（CAI第六段背景音乐）师范读第六自然段。 4.请同学们自由读读，这是一幅怎样的画面呢？谈谈你的感受？（温馨、幸福、温暖）5.你能具体地说说从哪一个词语或者是哪一个句子能感受到他们的温暖？（CAI文字）A探：有阳光的早晨真美啊，可文中的阳光不是照进来也不是射进来的，而是（探）进来的，一个“探”字你感受到什
5、么？（动作理解或联系生活实际理解）为什么用“探”字？联系“悄悄地”“轻轻柔柔”一起理解，理解和煦的阳光不愿意打扰这温馨的画面，这里是拟人，阳光像个懂事的孩子不忍心惊醒我的爸爸妈妈。这样的阳光是有感情的，这叫景语，人有情啊有意，请同学们记住这样一句话：“一切景语皆情语。”C恬静、微笑：“恬”是安静的意思，说明妈妈幸福、愉快、满足。 可联系下文中的麻木一起理解。 D紧握：（联系下文爸爸的话理解）爸爸对妈妈的关心，担心，也是爸爸的一份苦心。爸爸人是睡着了可是心没有睡着，所以他的手一直紧紧地握住妈妈的手，因为只有紧紧握住妈妈的手，妈妈一有动静爸爸就能发现，说明爸爸睡得并不安稳，心里一直牵挂着妈妈。师：
6、爱是牵挂！E静谧美好、芬芳与*：因为有了真爱，父母的生命默默散发着芬芳闪烁着光芒。 7.过渡：同学们，如此温馨的画面正如那茉莉花香一样袅袅飘来，让我们再美美地读读这一段。师生合作读。 8.学法小结：同学们，一个恬静的微笑，一个会意的眼神，一双紧握的手正是这一个又一个细节描写，让我们感受到了父母的真爱，感受到了场景的温馨。我们可不要小看这些细节啊，“细节决定成败！”刚才我们用“关注细节、感受语言”的方法学习了第六段，（板书：关注细节、感受语言）感受到了语言的温度也体会到了字词的冷暖。接下来让我们继续用这种关注细节、感受语言的好办法学习课文。 9.（CAI:学习导航）请同学们一边默读课文一边关注文
7、中的细节，看哪些地方打动了你，最能体现父母之间的真爱，你还可以拿出笔在旁边写下你的感受。 10.学生自学课文。师边巡视边指导：父母之间的爱就像茉莉花一样星星点点地洒在文章里，只要你有爱心，有慧眼就能发现。 11.同桌互相交流感受。 12.反馈交流，指导朗读。我们看看谁的眼光最独特，听听谁的见解最有创意？抓住关键词语：虚弱：说明妈妈把爸爸吃饺子的事情看得比自己的病还重要。妈妈自己得了病身体很虚弱，可心里却惦记着爸爸。师：爱是牵挂。 直奔：联系上下文理解，这个读音表示是有目的的，快速的，“直”字体现了爸爸的毫不犹*，焦急之情。师：爱是担心，更是焦急！轻轻、蹑手蹑脚：可以用去词法理解，说明爸爸生怕吵
8、醒妈妈，也生怕我吵醒妈妈。说明爸爸很爱妈妈，想让她睡个好觉。师：爱就是一个轻柔的动作。 憔悴、布满血丝、每天：联系上下文理解，说明爸爸每天为了照顾妈妈吃不好睡不着，很劳累，可是心甘情愿。（联系实际理解在医院照顾病人要做什么？）师：爱就是默默地付出。 麻木：结合生活实际理解麻木的感觉，说明妈妈心疼爸爸，妈妈整夜没有动，怕惊醒爸爸。妈妈也希望爸爸睡个安稳觉。师：爱就是心甘情愿地为对方付出。 13.小结：同学们这是一件很有意思的事情，用简单的话来说，生活中最平凡的爱就是希望对方吃得好睡得香，而自己却为了对方吃不好睡不着。这样的爱，如茉莉般平淡无奇，却真真切切，浓浓烈烈。 （三）拓展延伸体会茉莉15.
9、过渡：真爱无言，大爱无声！就这么（女生读最后一段），抓住“钻”字，香味只能钻进鼻子里怎么能钻进心里呢？你怎么理解这句话。茉莉平淡无奇既不像玫瑰娇艳欲滴，也不像*那样富贵堂皇，正如父母之间的爱不像王子与白雪公主那样轰轰烈烈，也不像*伯与祝英台那样荡气回肠，刻骨铭心一样。可是这也是爱，作者心中的疑虑消失了。（板书？变！）有句话叫“平平淡淡才是真！”这淡淡的茉莉却弥漫着（板书：浓浓的爱）齐读课题。 16.同学们，如果你已经被父母之间这种相濡以沫的关爱之情打动了，就请勇敢站起来把这份情感尽情释放出来吧！生齐读最后一段。 17.（CAI茉莉背景音乐）此时此刻让我们来静静观赏这平淡无奇的茉莉，这洁白纯净的
10、茉莉缕缕幽香正袅袅娜娜地钻进我们的心扉，文章中感人的一幕幕又仿佛浮现在我们眼前：爱是父亲特别的叮嘱； 是妈妈心中的饺子； 是父亲直奔医院的背影； 是他们紧握的双手； 爱是阳光下妈妈恬静的微笑在生活里，爱是每天清晨妈妈为你做的早点； 爱是作业本上那一个个红艳艳的小勾； 爱是你的作业本掉在地上同学轻轻地帮你捡起来； 爱是我把唯一的一块巧克力给了儿子，他却掰开来分了一半给我； 爱是一个会意的眼神； 爱一次温暖的拥抱； 爱是一句淡淡的问候； 爱是一杯热茶； 一把雨伞爱无处不在！父母之间这份关爱之情是爱，难道亲情、友情、师生情就不是爱吗？同学们，在你心中爱又是什么呢？（引导学生说爱是的句子）18.生自由地说说心中对爱的理解。（据时间而定，可以作为课后作业）19.总结：爱是一支动人的乐曲，爱是一首深情的诗歌。愿爱如这淡淡的茉莉一般永驻我们心中，让我们将爱进行到底！ 第 7 页 共 7 页