《【职高化学教学中如何培养学生的创新意识】-创新意识的作用.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【职高化学教学中如何培养学生的创新意识】-创新意识的作用.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、【职高化学教学中如何培养学生的创新意识】 创新意识的作用 摘要：培养和发展学生的创造性思维是现代教育的趋势，化学教学中也要注重学生思维能力的培养，用化学方法去解决问题，培养学生的创造性思维。本文通过化学课堂教学，为培养学生的创新意识提出几点方案，以期对化学教材和教法的改革提供一些参考。 关键词：创新思维创新能力科学态度 创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。我国要保持经济快速可持续的发展,必须千方百计地加快技术的创新,培养一批能快速掌握新技术、具有创新意识的生产一线的技能型人才。职业学校担负着培养具有创新意识“技能型”人才的重要任务,在教学过程中,有计划、有目的地培养学生的创新意
2、识,是我们每一个教师义不容辞的责任。现就职高化学教学中如何培养学生的创新意识，笔者谈谈自己的几点粗浅的做法。 一、为化学正名,激发创新热情 提起化学人们总是喜欢把它与污染联系起来,认为造成水、空气、土壤和食品等污染的罪魁祸首是化学。于是学生害怕化学,不喜欢学习化学，特别是不敢动手实验,害怕中毒,害怕爆炸,当然也就无法进行创新教育了。所以,在职高化学教学过程中应做到： 1教师让学生正确理解化学的内涵,知道引起污染的原因不是化学学科造成的,只是化学更多地揭开造成污染的秘密,看清污染的本质。教育学生用辩证的观点去看问题,充分了解化学在人类社会发展过程中的重要作用,引起的污染也是可控、可防、可治的。
3、2通过改进那些安全性好,无污染的实验为学生自主探究实验,使学生在实验中感受成功的快乐,激发学习化学的兴趣。3.把“身边的化学”引入课堂。例如：借“神州七号”上天之际,要求同学们查资料、了解飞船的构成材料及升空的燃料,以及宇航员在飞船上的生活情况,让同学们分组讨论、交流、归纳、总结到底用了哪些我们学习过的化学知识,让同学们认识到这些尖端科技离不开化学。从而,唤起学生创新的灵魂,激发学生创新的兴趣。 二、更新教学方法,搭建创新平台 在职高化学教学中,必须转换观念,更新教学方法,为培养学生的创新意识搭建平台。如将演示实验改成边讲边做实验,将验证实验改为学生探究实验,教师从“主角”转变为“配角”,充分
4、发挥学生的主体作用,鼓励学生“标新立异”,对爱提“怪”问题的学生不要轻易否定,而要发现他们思维的闪光点,不能挫伤学生宝贵的创新、探索的精神,进而为培养具有创新意识的技术人才服务。 三、加强实验改进,培养创新意识 在初中阶段,化学教材中大多是验证性实验,我们可以通过这些验证性实验培养学生实验的基本操作技能,掌握实验的基本方法。在此基础上安排一些探索性实验,不仅可以激发学生学习兴趣,而且可以培养学生实事求是、勇于探索的精神,同时这也是新课改的核心要求。职高化学教材上探索性实验不多,在教学中可以将一些验证性实验改成探索性实验。如课本中有关钠的演示实验,可以改为探究实验,引导学生自主设计探究钠的性质的
5、实验,实验中学生情趣高涨,接着提出问题:放出的气体是什么气体?能不能用实验进行探索?如何设计实验?学生积极思考:提出了用镊子夹住钠伸入水中反应,用试管收集气体;用铁丝插入钠块中伸入水中反应;用铝箔包住钠块,用镊子夹住钠伸入水中反应;有的学生设计了用矿泉水瓶进行实验,想法新颖,通过共同探讨,实验取得意想不到的效果。通过探究性实验的开展,大大激发了学生主动积极探索的精神,增强了学生创新的自信,激活了学生的创新欲望。 四、发挥考试、大赛导向功能,激发创新动力 为了促进创新型人才的培养,深入贯彻科学发展观,国家、省、市举办了各种不同形式的技能创新大赛,对获奖者在就业、升学等方面有较大的优惠政策,有效地
6、促进了职业教育的发展。同时,在高等职业学校单独招生考试中,突出了专业理论与专业技能的考试,为全面推进职业教育、促进专业技术的改革与创新,培养创新型人才指明了方向。为此,在职高化学教学中,积极组织多种形式的理论考试、技能比赛活动,积极组织学生参加省、市组织的各种专业技能大赛,较好地激发了学生创新的原动力。 五、转换评价观念,发展创新意识 1在职高化学教学中,在对学生的思维活动进行评价时,应坚持以培养学生的创新思维,形成创新技能为本。学生新颖的思维结果,如果教师不能论证其结果的正确性,教师应坚持求同存异原则,摆脱思维定势,竭力保护学生创新的积极性。 2.积极的学习评价有助于增强学生创新积极性,增强
7、学生的自信心,因为每一个学生都有较强的自尊心,他们都希望自己创新的成果能得到别人的承认和肯定,因此,化学教师评价学生的学习,应尽量让学生感受到自己是一位成功者,这样,才有利于调动学生的学习积极性,进一步激励学生创新的欲望,发展学生的创新意识。 3.评价方式应多样化,将定量评价方式与定性评价方法相结合,适应综合评价的需要,丰富评价与考试的方法,如专业测试、技能测试和开放性考试、生产实习实践等。只有改革教育评价的方式,消除扼杀创新的机制,建立有利于培养学生创新素质的激励机制,才能不断地发展学生的创新能力。 参考文献： 1向润生.更新化学教学观念建构素质教育平台J.中学化学,2004(3) 2冯武安,葛鹏军.化学教学中培养学生的创新精神J.中学化学教学参考,1997(1-2) 第 5 页 共 5 页