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1、学生要产生创造性思维，就必须保证他们的心理轻松、愉悦，无外界 压力。因此，在教学中，要营造一种民主、和谐的气氛，使每个学生在心理上很 自由，很轻松，无压力，让学生在轻松愉悦的心境中参与教学活动，使他们的思 想更加活跃些，充分发挥他们的想象，思考时学生迸发出的创造性思维火花常常 会令我们惊喜，同时，在这样的气氛下，老师还可创设一些特别情景，用来激发 学生的学习动机和好奇心，调动他们学习的积极性和主动性，从而增强他们的求 知欲，让他们的思维火花得到充分的闪耀，从而有助于他们的创新意识和创新能 力的培养。方法二、自主学习，合作交流。在进行高中数学教学中，会遇到许多像概念、公式、定理、重要结论 等这类
2、的教学，学生往往会觉得很简单但又容易犯错，有时还会手忙脚乱地，对 于这些方面的学习也是培养学生学习能力和创新意识的一个重点。为了让学生对 这些观念、公式、定理、重要结论又更深刻的印象，课堂上应多让学生自主学习， 自觉地参与到这些探究活动中去，让他们自己去探究，让他们自己去发现问题、 分析问题和解决问题，让他们去体会探究过程中的苦与乐，去体会那种一个问题 一个问题被解决的成就感。这会让他们体会到学习数学的快乐，会产生极大的学 习数学的兴趣，极大地启发他们的思维，特别是创新思维的能力得到了极大的训 练，有助于提高他们的创新能力。同时，当他们遇到不能解决的问题时，应鼓励 他们沉着冷静，分组进行讨论、
3、探索，相互配合，相互协作，得出各自的结论， 组与组、或同学之间进行交流，从而培养了他们的合作、协调、交流的能力。方法三、积极进取，坚忍不拔。培养学生的创新意识，还必须具有积极进取和坚忍不拔的精神意志。知识的学习过程，是接受的过程，更是创新的过程，而情感是维系这一过程的纽 带。课堂教学不仅具有丰富的知识渗透内容，而且也具有丰富的情感教育功能， 而这一情感教育功能的很大一部分要求具有积极进取、不怕苦、不怕难以及顽强 拼搏、坚忍不拔的精神意志。如果一个人不去追求，不思进取，不积极思维，那就会变成学习上的“废人”，不思维，不探索知识的产生，就没有自己的见解，就 没有思维的火花产生，更谈不上创造，怕吃苦
4、，遇到困难临阵退缩，不拼搏，就 不会取得成功。因此，通过学生的积极进取、顽强拼搏、坚忍不拔等意志的磨练， 那么教学内容所蕴含的情感，就会转化为学生自身的情感体验，这一体验过程， 就是学生创新意识形成的过程，进一步升华为创新能力的培养。方法四、彰显个性，发散思维。一位不知名的教育家说过，“培养个性就是培养创造性”的确如此。如 果没有独立的个性，他的头脑不是他自己的头脑，这头脑受别人的限制，别人怎 么说，他就怎么说，人云亦云，完全受制于别人的思想，没有自己的见解，没有 自己的思想，这种因循守旧的思想，能发现新问题吗能找到解决问题的新方法吗 能迸发出思维的新火花吗如果有了独立的个性，他就会对事物的发
5、展变化保持极 大兴趣和激情，有了激情，他们就会更加积极主动地事物探索，充分发挥自己的 特长，敢于发表自己的见解，不惧权威，彰显自己的个性。因此，在教学中，要 培养学生良好的独立的个性。现在，高中数学的学习中有很多开放性的题目，这类题目往往不止一 种解法。因而，老师应鼓励学生积极思维，积极探索，独立思考，不要受别人的 影响，不受常规的限制，不满足现状，充分发挥自己的特长，各抒己见，敢于发 表自己的意见，对题目进行探讨、交流，培养学生从不同角度、不同方面去看问 题，从而培养学生的发散性思维，进而培养学生的创新意识。看了高中数学教学中如何培养学生的创新意识还看：1.高中数学教学心得体会3篇 2.如何培养高中学生数学创新能力 3.浅谈如何构建高中数学教学的高效课堂 4.浅谈高中数学教学中应用意识和能力的培养 5.浅谈高中数学教学策略推荐访问: