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2、是冒了一定风险的,如果保障了质量,是成功的举措,我们就坚持,如果质量下滑,我个人要承担责任,下学期要恢复周日下午到校的传统。因此同志们要切实有效的利用好校内外一切可以利用的时间。 2、整合各科教师齐心发力,安排好学生不同时间段的学习,尤其是双休天,学生不能放任自流。做到各学科任务充分、均衡,检查到位,这靠班主任协调。 3、培养学生的良好的学习习惯。王大伟教授讲,要当他的学生,无论博士生还是硕士生,必须练就三大功夫,“一口流利的英语,一手过硬楷体毛笔字,熟背千家诗”,这三大功夫很实用,因为他的学生都是警察专业,出来是要考公务员的,会写毛笔字,心定气闲,枪法准,字写得工整,考分就高;会背千家诗,文
3、字就出彩,参加任何考试都会高一个档次;英语熟练视野就开阔,可以自由的获取发达国家的信息。我们的孩子,也要认真培养写字能力,人人一手漂亮字,分数肯定上台阶,班主任是带语文的,要抓紧抓好,不是语文老师的,要协助语文老师抓紧抓好;要守时,现在孩子们以任务多时间少为由,形成拖沓的作风,要坚决纠正;要教育学生不轻言放弃,本学期将是出现分化的高峰期,大家要早预防。 4、给学生和家长讲清道理。同类学校竞争压力大,大家都卯足劲,想在今年中考中打翻身仗,我们不能示弱,要迎难而上;虽然依分数论英雄是不符合素质教育理念的,但没有分数绝不是英雄;时间宝贵,从今天算起,离中会考不足百天,只有只争朝夕,才能取得成绩;家长
4、关于双休补课的要求,在现今这个严峻的形势下,不能满足,班主任务必给家长讲清楚。 二、抓安全的信念不放松。 1、抓安全,教育防范在先。安全事故一般都是可防可控的,关键是要有这个意识。我每周将发生在全国的中小学生安全事故收集,在工作安排中进行讲述,大家在班会上组织学习,用活生生的案例警示学生。 2、善于收集资料。一次讲话稿,一次培训材料,一份责任状,一篇心得体会,一次安全事故处理记录,甚至给家长的一次电话,讲到了安全就要留痕迹,大家都当有心人,收集好资料,一来一旦出现事故我们自己可以免责或减责,二来为平安校园创建积累资料。 3、事故一旦发生,我们要沉着应对。第一时间报告主要领导和分管领导,第一时间
5、开展救助,第一时间收集材料。一年的平安是靠一堂堂的课把握,一天天的坚守创造出来的,当周末把孩子们送出校园,收到平安回家的消息,我们便可以睡一个安逸觉。 三、抓行为习惯持之以恒。 1、长期坚持抓语言文明。当前部分男孩子说脏话,口里骂骂咧咧,十分不雅。要经常性开展教育,教育他们语言文明的重要性。 2、坚持规范学生的举止。目前看,学生的仪容仪表还比较规范,不规范的表现在走路疾跑和乱丢乱扔食品包装这两点上,班主任要加强这方面的教育引导。男孩子就要有绅士风度,就要像谦谦君子,女孩子就要像窈窕淑女。 3、坚持教育引导。关于女生教育,各班要高度重视,进入青春期,春心萌动,没有正确的教育引导是很容易出事的,班
6、主任在比较私密的场合对那些表现较突出的女生进行自珍自爱教育,告诉她们,名誉很重要、身体很重要,稍有不慎,受伤害的总是女孩子。 4、勤督查勤评价。要建立班级行为习惯督查和评价机制,通过督查和评价,规范学生行为。论语中有“居处恭、执事敬、与人忠”的论述,这些好品质、好习惯靠我们持之以恒的培养教育督促形成。这是当教师的责任所在。 5、榜样示范。班级习惯养成做到好的同学,班级要大张旗鼓的宣传,让孩子们看得见,有标兵,社会上那些“忠义仁勇理智信”做到好的典型,也是孩子们的榜样,比如感动中国人物,大家要利用各种资源,开展榜样示范教育活动。 四、努力调整心态,适应当前新的形势。 1、“四风建设”的力度在加大
7、,我们不能再沉浸在传统的一些做法上,埋怨校长这也不发那也不补,在当前形势下,是要犯错误的。 2、违规查处力度不断加大,上班看个无关的视频,聊个,都可能受到处罚,一人违纪可能殃及全校,在作风建设、效能建设上,我们不能再报有幻想,要令行禁止,脚踏实地。 3、各项工作规范性要求越来越高。农谚所说“腰里别挖锄,水到便开沟”的做法,那种“打铁没样,边打边像”的做法,都是不合时宜的。跟上时代步伐,多一些阳光心态,少一些埋怨,人就会变得阳光,心情也就不一样。 4、互相帮助互相提高,努力提升班级管理水平。我们这支队伍结构比较合理,有几十年的老班主任,经验丰富,有刚担任这项工作的年轻人,说明我们的事业后继有人,
8、老同志要毫不吝啬的把青年同志带上路,青年同志要虚心学习,早成材。 篇2:木根学校班主任培训制度 木根学校班主任培训制度 班主任是学校德育工作的实施者和中坚力量,班主任的素质和工作水平,直接关系到学校的德育水平,关系到学生的成长和教育及学校的可持续发展。因此对班主任进行定期和不定期培训是非常必要的。为此,我们特制定如下制度: 一、每学年初制定出班主任的培训计划和预算培训经费,并认真落实和实施。 二、培训形式和内容 (一)集中培训 1、每年暑假利用一周时间,由学校负责联系有关专家或有经验的教育工,对班主任进行培训。或组织班主任观看有关的影视资料,以达到开阔班主任眼界、拓展班主任工作思路的目的。 2
9、、在开学初召开“班主任工作艺术研讨会”。由班主任总结在工作中的成功经验,失败的教训和采取的措施,以及工作中存在的一些问题,通过研讨会达到互相学习、改进工作的目的。 (二)定期和不定期的校本培训 1、每月的班主任例会,政教处组织班主任学习有关学生教育、学生管理的文章。提高班主任理论水平和解决问题的能力,共同探讨工作方法,及时总结工作中存在的问题,提高工作水平。 2、每学年要求班主任订一本德育杂志,读一本教育名着,写一篇德育论文(或总结),交流一次工作经验。督促班主任及时进行经验总结和提炼,并把以上工作纳入班主任工作绩效考核之内。 3、组织班主任之间主题班会观摩活动。 (三)外出培训 派出部分班主
10、任参加校际教研活动,及上级组织的班主任工作培训、心理健康辅导培训等。 三、培训要求 1、新接班的班主任须经过培训,并 “拜师”建立“师徒结对”关系。 2、每次培训内容与班主任的工作量化考核相结合。 篇3:班主任培训体会:做学生喜欢的班主任 班主任培训体会:做学生喜欢的班主任 有幸参加了教师培训中心举办的班主任培训,是使我对班主任这个称呼有了更深刻地认识,知道了只有爱学生,才会赢得学生的尊重;只有自己具备了阳光心理,才会培养出阳光学生;只有班级管理民主科学化,班主任工作才会做得轻松自如。下面是我这次培训学习的几点体会: 一、牢固树立正确的教育观、人生观 古人曾说,教师的职责是传道、授业、解惑。伟
11、大的教育先驱陶行知先生也深情地告诫我们,教师对学生应“千教万教教人求真”。由此可见,教师的责任神圣而重大。做为班主任,塑造学生美好的心灵就显得尤为重要。特别是小学阶段,学生们尚还处在懵懂无知的时候,班主任一言一行,会对学生产生久远影响,有的甚至会影响一辈子,好的影响会让学生终身受益。所以我们做班主任的,树立正确的教育观、人才观是做好班主任工作的重要的思想基础和理论前提。在中央提出建设和谐社会的当今,我们应充分树立以人为本、服务学生,为孩子一生奠基的思想理念,积极发掘学生美好的心灵,调动他们追求美、欣赏美的积极性,促使学生学会学习、学会思考、学会做人、学会交往、学会合作,成为一名思想、心理、人格
12、都健全的人,长大后才能更好地服务社会,建设国家。 二、建立民主平等的师生关系,构建和谐文明的班级群体 为了使新课程改革在学校这片热土更好地实施,建立民主、平等的新型师生关系,构建和谐、文明的班级群体,应该说是必不可少的。其一,新课程要求我们和学生之间不仅是教育者和被教育者的关系,而应是新型的双边关系,那就是民主、平等、和谐的关系。教师和学生都是班级团队中的一员,师生之间应是伙伴加朋友的关系。这样可以使学生摆脱被管教,被控制的阴影,促使学生自我约束,从而促使班级和谐、文明氛围的产生。其二,教师尤其是班主任要把无私的爱普遍洒向班上的每一位学生,让每一位学生都享受到班主任真挚慈祥的眼光,和蔼灿烂的笑
13、容,语重心长的话语。班主任还要以平等公正的心理看待班上的每一位学生,宽容他们在智商、情商等方面的差异,允许班上的孩子犯错误,帮助其更快更好地改正错误,让班上的每一位学生都挺起胸膛做人,抬起头来走路。其三,班主任应讲究教育艺术,对学生因人而异,采取灵活多样的教育手段。动之以情,晓之以理,精雕细琢,孜孜不倦。班主任还可以在班上多开展一些活动,让学生在活动中增进友谊、团结,加强合作,陶冶情操。 三、建立班级管理机构,培养学生的管理能力。 俗话说:“群雁高飞头雁领”。班级常规管理是一项整体的育人工程。班主任事体力行,而且陷于琐事和烦恼之中,势必会难以全面,准确掌握到班级动态,进而影响到班级工作的顺利开
14、展。只有把学生的积极因素调动起来,才能形成合力,共同构筑学生管理机制。因此,班主任必须想方设法构建学生自我管理机制,为学生设置多种岗位,让每个学生都有机会上岗“施政”,有服务同学,锻炼自己的机会,表现自己的机会。 (一)做好上岗前的培训工作。 通过举办“小干部专题”知识讲座、座谈会等形式多样的活动,有计划地向学生传授当小干部的知识和技能。在思想上使学生明确,为什么要当小干部,怎么才能当好一名小干部。在技能上,则有针对性地对其进行专业技能培训。如:对体育委员进行整队集合、喊口号等培训;对班长进行组织班级活动等培训;对文娱委员进行指挥、唱歌、舞蹈等培训等。通过一系列的培训,小干部做好了思想上、技能
15、上的准备,才能使上岗后的工作有条不紊地开展。 (二)在岗位上做好督促指导。 虽然小干部在岗位前进行了一系列的学习,但是,培训仅仅是理论上的,离实际还有一段距离。由于每个学生个体都存在差异,小干部工作的过程还会出现这样或那样的问题,这就需要老师针对不同的实际情况,采取具体、有针对性的措施。如:对于那些缺乏自律的小干部,要使其明白,做为班干部首先要管好自己,才能树立威信,成为同学们心目中的表率;对于那些性格较为内向的班干部,要鼓励其大胆工作;对于工作作风比较简单、粗暴的班干部要督促其养成耐心的习惯,使他们懂得一些管理的艺术。 以上是我参加此次学习的几点肤浅的心得和体会,以后将不断的学习,不断的实践
16、,使自己成为一名睿智的,学生喜欢的班主任。 篇4:班主任培训的四点体会 班主任培训的四点体会 通过两天的班主任培训,我深深地感受到,作为一名小学班主任肩上的担子是如此之重,十年的班主任工作,说长不长,说短不短,但也从中积累了不少的经验,下面谈谈自己的培训体会: 一、选用好班干部,善用班干部。 树立班干部的竞争意识,组建一个充满活力的班级领导核心。一个好的班干部,就是班主任的一个得力助手,选用好班干部,不仅能使自己从繁忙的班级事务中解脱出来,而且可培养学生独立工作的能力。如我在以前的班主任工作中,指定班干部,个别的不仅不想工作,而且处处表现出自私性,不仅管理不好别人,而且连自己也管不住,在同学中
17、失去了自信,针对这一情况,我在那一届学生的管理上,广泛听取学生意见,运用民主方式,让学生们参加竞选,然后根据竞选人演说,结合近段时间的表现,实行无记名投票表决,当选者需做就职演说,这样选出的班委一方面个人乐意干,有一定的能力,另一方面同学们信任,有号召力,当选者通过就职演说自我加压,大家监督,不称职者随时更换,学生中表现突出的可通过定期或不定期的竞选活动,向现任的班挑战,让他们加入到班委中,这样使班委永远充满活力和生机;同时又锻炼了学生们的胆量,特别是语言即兴表达和工作能力,为他们步入高等学府奠定基础,但欲真正选出优秀的干部,必须在竞选前做好充分的准备工作,深入了解学生哪些具有管理、组织能力,
18、适时地做好他们的动员工作。只要有较强的组织、管理能力或某一方面的特长便行,进而达到人尽其才之功效,这样的班委既是班集体充满活力的领导核心,又是班主任的一个智囊团。 二、坚持班主任为主导,学生为主体相结合,充分发挥学生的主体作用。 我们都知道,在教学中要搞好教师为主导,学生为主体这种结合,同样,在班级工作中也应搞好这一结合。我们做班主任的习惯于发现学生落后了,违犯了纪律了才去教育、谈心,这样使工作往往陷入被动,加大了工作的难度,故而应把工作放在平时,及时把握学生的思想脉搏,这就需要充分发挥班主任的主导作用,为此班主任必须做到“三勤”即眼勤、腿勤、嘴勤,眼勤、腿勤就是要常去教室、宿舍看看、转转,和
19、学生多接触,师生间渐渐就会产生浓厚的亲情,“嘴勤”就是要班主任和不同对象聊天:第一种对象是学生,利用各种机会和他们闲聊,沟通多了,就能了解学生的思想动态和行动表现,及时解决他们的思想困惑,纠正其不良行为。第二种对象是科任老师,从各科老师那里,了解学生方方面面的情况,掌握学生的新变化,听取各科老师的意见和建议,探讨育人的方略,形成教育合力,第三种对象是学生家长,通过家访和接待来访,了解学生在家里的生活、学习习惯和性格特征,做到全面了解学生,从而及时洞悉学生的动态,找到帮助学生进步的最有效途径。 其次,在学生主体上,主体性是作为社会生活主体的人在实践活动中表现出来的自主性、能动性、创造性。行动的动
20、机是自觉的,行动的过程是自主的,行动的结果是独创的。重视学生的主体性,也就是培养学生的创新能力,学生感到自己在世界上有价值、有用处、有能力。充分发挥出自己的创造性,从而焕发出自尊、自强、自我实现的需要,进而积极投身到学习、劳动、生活中去。 三、将有意教育与无意教育相结合。 进行有意识教育有多种途径,如课堂教学的正面引导,课外正面的谈心、说教;无意识教育,可寓教于学生喜欢的,适合学生特点的各种活动中,间接地对学生进行教育,这样可避免受教育者的反感情绪,或者消除教育者与受教育者的地位差别,使受教育者以主动者的姿态处于教育过程中,主动暴露自己的思想,这样便于班主任对症下药,又便于充分发挥受教育者内在
21、的积极性和主动性,不断改正自己缺点,不断上进,如跟学生谈话,尤其是后进生,如果老是找后进生谈话,久而久之,在学生心理便形成了一种“概念”-我是差生,如果谈话时,一次找几个好的带一个差的,对于这个差生来说又形成一种心态-我还可以,无意识中萌发一种动力,努力成为真正的优生。 四、鼓励教育与批评教育相结合,擅于用爱去鼓励学生。 俗话说:“金无足赤,人无完人”由于每个学生的家庭环境、社会环境,自身的心理品质和基础不同等方面的影响,学生中存在较大的差异。有的勤学守纪,有的厌学淘气,作为教师,要正视学生中的差异。对待“问题学生”要从关爱的心态出发,动之以情,晓之以理,用人格力量去感化他们。当学生犯错误时,
22、我们班主任老师不要总用一副严肃的面孔去说教学生,而应用博大的胸怀去宽容他们,给他们自我改正的机会,因为宽容是一种力量,它能帮助孩子改正错误,战胜自我。 批评学生要慎用批评用语,要讲究语言艺术,要处处顾及学生的自尊,使学生产生亲切感、信任感,愿意与你作心灵的交流,这样才能使学生从思想深处认识错误,改正错误,切实有效地发挥批评的作用。但我们也应清楚教师好的动机,通过批评方式也不一定能变成美好的现实,过多的批评只能打击学生积极性,挫伤学生的自尊心,一个优秀的班主任应该非常善于鼓励学生,当学生表现出良好的言行时,教师就及时给予鼓励,即使学生表现出不当的言行时,教师也应竭力淡化学生的问题,甚至通过寻找学生身上的亮点来缓释他们精神上的压力。 glwk8.cOm 第 21 页 共 21 页