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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 辅导主题名师精编精品教案你英勇吗 . 辅导辅 导302 辅导陈丽时间班级教 师辅导教案：辅导目的 1、通过学习和争论加深对“ 英勇” 的熟悉；2、用辨证法的观点懂得“ 英勇”,从而树立正确的人生观；辅导方式 1、叙述和争论 2、角色扮演 3、自我测试 辅导前预备 1、测试卷一份；2、三个情境小品；附：测试卷问题：同学回答“ 是” 或“ 不是”1你自己睡觉可怕吗 . 2晚上爸爸、妈妈外出办事,你一个敢在家吗. 3做不出题目,你想哭吗 .会发脾气吗 . 4遇到危急或困难时,你是否会颤抖或出汗 . 能做到一至二件的同学,你比较英勇；做到三件的同学,你
2、挺英勇；辅导时间与场地 1、教学时间： 1 学时 2、教学场地：课室 辅导步骤 1、熟悉、懂得“ 英勇”；1你对英勇的懂得；2说一说你经受的自认为英勇的一件事；3争论“ 英勇” 与“ 大胆” 一样吗 . 老师依据同学们的懂得与争论,阐述“ 英勇” 的定义；英勇：不怕危急,不怕困难；2、角色扮演：老师出示事先预备好的小品,请部分同学参加表演,大部分同学观看并摸索：你赞同他们的做法吗.这些行为是“ 英勇” 的表现吗. 故事小品一：某个小孩被坏人拐骗,在火车站上,他借口上厕所,在厕所里 他机灵地得到一位生疏的叔叔的帮忙,最终逃脱了魔掌；故事小品二：某学校生帮同学打架,被人用石头砸伤了头并出了血,不喊
3、痛,同学称他真英勇；故事小品三：小红在写作业,小明叫她去玩；小红有一道题解不出,不去,小明同意让其抄他的作业,小红拒绝；小红经过自己的努力,最终做出来啦 . 3、同学结合表演和争论：英勇不仅表现在不怕危急,更应当表现在不怕困难名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案上；古有李时珍,现有解放军给我们做出了榜样；如解放军叔叔不怕牺牲性命,保护国家财产,抗洪抢险；警察叔叔与坏人博斗；科学家攻克难关等等；而我们就应该从身边的小事来培育自己的英勇；4、回答测试问题,判定“ 英勇” 程度 1静静话同学们可找你的好伴
4、侣或老师相互轻声说一说测试题中的问题；2小勇士解难；做法是让同学们试着商议如何解决上述四题的问题,如何排除困惑；派一人上台做小勇士为大家解答他是怎么做的；5、争论：如何学会“ 英勇”,如何培育自己的“ 英勇”老师依据争论归纳：1自己独处可怕时,分散精力,多想一些高兴的事,这称为分散法；2平常多看健康、有益的书籍和电视,并加强身体锤炼,我们称之为健康法；3战胜困难要有士气、胆识、毅力和学问,我们称它为综合法；6、同学们自由向老师提问,老师答辩 7、全课小结我们每个小伴侣都有英勇一的面,这很好.任何一个人的英勇精神都是从小培养的,人不是天生就英勇的, 所以你今日不英勇或不很英勇,不要紧 .虽然今后
5、在生活中我们会遇到很多复杂的人和事, 在学习上也会遇到困难, 但只要我们敢于面对,学好学问,学会用微笑对待困难,不急不躁就没有做不到的事情,信任自己,我会英勇的 . 辅 导效 果名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 辅导主题名师精编精品教案苦恼来了怎么办 . 辅导辅 导302 辅导陈丽时间班级教 师辅导教案：辅导目的 1、熟悉苦恼产生的缘由,以及苦恼处理不当会给自己带来肯定危害；2、训练同学能以积极的态度面对自己的苦恼；3、帮忙同学学习如何处理各种不同的苦恼；辅导方式 1、剧情表演与分析 2、叙述与争论3、角色扮演 辅
6、导前预备 1、预备一个消极对待苦恼的小剧；2、白纸如干；3、磁带：心灵博士的建议、“ 幸福拍手歌” ；4、预备一个名人克服苦恼的故事；5、预备克服苦恼才能的测试题 每人一份 ；附：克服苦恼才能自测题指导语：如你的情形与句子内容“ 完全符合, 就在题目右边 5 分下边的空格里打“ ” ；如“ 完全不符合” ,就在1 分下边的空格里打“ ” ；如你的感觉与句子内容“ 有名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案些符合” ,就在 4 分下边的空格里打“ ” ；“ 不确定” 就在 3 分下边的空格里打“ ” ；“
7、 有些不符合” 就在 2 分下边的空格里“ ” ；每一句只打一次“ ” ；最好依据最先显现在你脑中的反应作答；上1、我感觉我的生活正走在胜利的路2、我的感情常受到损害3、我常常苦恼4、我简单失去冷静5、同学们在交谈时, 你是否想加入6、同学们在笑时, 你是否也不会大 笑7、你受到老师批判时, 心里是否不 开心8、你是否有时会懊悔, 那件事不做 就好了 9、遇到不顺当的事情时, 心里很烦 燥 10、夜里我很难入睡对于自己免于苦恼才能的评判第一次：异：分其次次：分差备注：如其次次的得分有所增加,就说明克服苦恼才能有正向转变或增强；辅导时间： 1 课时辅导场地：教室或团体辅导室 辅导步骤：名师归纳总
8、结 - - - - - - -第 4 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案一、引入课题 二、熟悉苦恼的本质,明白不同态度对待苦恼有不同的结果 1、小剧表演 剧情大意：发试卷了,同学珊珊和菲菲各悠闲看语文试卷,珊珊认为自己考试 失败,完了,由此产生了苦恼；当发觉同一道题自己比菲菲多扣两分时,不从自身 的答案找缘由, 却认为是老师偏心, 当菲菲劝慰她时, 却被她误会, 菲菲愤慨走了；旁白：其次天,珊珊的考卷没有让家长签名,观察语文老师总是躲开,语文课 上无精打采,作业越来越不仔细,仍常常迟交 摸索：1 小品中的人物表现的是什么心情 . 2 这种心情给
9、她的学习和生活带来了什么影响 . 同学争论,老师启示引导,熟悉消极对待苦恼的危害；2、给珊珊“ 考试失败了,我完了” ,这个最初想法唱反调,也就是说与她不 同的看法；3、想法转变,事情的结果又会如何,请相互争论,并依据自己的争论结果进 行角色扮演；4、珊珊到各组观看,并挑选适合自己的方法再次表演；摸索：通过珊珊前后两次不同的表现,你们想到了什么 . 同学争论：老师启示并小结,指出要学会理智地分析问题,一分为二地看待问题；很多人的苦恼跟熟悉态度有关系,当能乐观而自信, 用积极的态度来对待苦恼,就能看到苦恼也有积极的一面,从而有利于排除或减轻苦恼；三、学习如何处理各种不同的苦恼1、由心灵博士的话引
10、入；2、发给每人一张白纸,请写下自己感到最苦恼的事,以及什么苦恼,可不署 名；3、同学写完苦恼之后,心情较低落,开展呼吸训练,调剂同学心情；4、课前通过测试,已明白到克服苦恼才能较强的同学,请三名代表各列举一 次克服苦恼的过程,着重谈谈这件事给自己怎样深刻的心理感受或体验,后来做了名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案什么,花了多长时间等；5、打幻灯,出示名人克服苦恼的事例；“ 生活好比一面镜子,你对它笑,它也对你笑；你对它哭,它也对你哭；” 这 是英国闻名作家萨克雷的一段名言；据悉巨商希尔顿在发迹之
11、前是一个穷汉,母亲 仅仅给他五千美元去经营旅社；几年后,希尔顿成了商界巨子,当希尔顿的母亲问 他是怎样克服苦恼的,希尔顿回答说：“ 微笑” ；原先,他每次遇到挫折和不合理 的事时,他就立刻到卫生间或一个角落拿出镜子练习微笑；小结：每个人生活中都可能遇到令人苦恼的事情,假如你肯开动脑筋,你会发 现能使心情变好的方法是很多的；6、组内沟通：同学带上写有苦恼的纸条到各自的心理辅导小组去,由组长读,其他同学出谋献策,假如找到适合自己的方法,自己拿一个桌子上放着的欢乐小精 灵；7、班内沟通：1 请两个小组各举一例摆脱苦恼的方法；2 师适当启示引导：a、你仍有别的方法吗 .请给大家介绍一下；b、有哪些方法
12、需要改进 . 3 师提示同学：没有拿到欢乐小精灵的同学,假如情愿,请说一说你的苦恼,我们大家都愿为你伸出救济之手；四、总结：1、供应一些常用克服苦恼的方法,如转移留意力,宣泄等；2、赠送名人名言：天空虽有云,但乌云的上面,永久会有太阳在照射；五、放音乐：“ 幸福拍手歌” ,同学相伴音乐用身体语言表达心情；提示同学一周后自己再进行一次“ 克服苦恼才能” 测试；补充活动：一、唱反调活动1、发给同学每人一张纸,要求同学写一件苦恼的事,投进小纸盒；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案2、请生抽,并请生说出与
13、纸条不同的看法；二、情形扮演嬉戏,请同学扮演在以下情形怎么办 . 参考情形如下 题目可自拟 ：1、今日,我被同学误会了；2、爸爸、妈妈吵架了；3、我考试不抱负；4、天下雨,去不了春游； 三、开展“ 我的苦恼告知你” 活动；1、告知同学可以把苦恼跟欢乐小精灵讲,意图在帮忙同学诉说苦恼、宣泄一 下心情；2、以心理辅导小组为单位开展活动,内容侧重于分析苦恼的性质,产生苦恼 的缘由,如何看待这些苦恼等,然后相互沟通解决苦恼的方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 辅导名师精编精品教案效 果名师归纳总结 - - - - -
14、- -第 8 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 辅导主题名师精编精品教案学会说“ 不”辅导辅 导302 辅导陈丽时间班级教 师辅导教案：辅导目的：1、通过活动,使同学明白：在日常学习、生活中,我们有权益说“ 不” ,但 也要保护良好的人际关系,在活动中培育同学独立人格和合作精神；2、初步学习说“ 不” 的三步技巧,提高同学人际交往才能和社会适应才能；辅导形式：小品表演,问题争论,个案分析,角色扮演；课时： 1 课时；活动地点： 教室重点难点：1、重点：二难情境的角色扮演,引导同学学习演练如何说“ 不” ；2、难点：归纳说“ 不” 的三步技巧；辅导前预备：1、投影
15、片；2、同学回忆：自己平常有没有不敢拒绝或拒绝不当的经受；3、同学事先预备 3 个小品；辅导过程：一、预备活动；1、深呼吸放松练习：端坐,放松头部、身躯,渐渐吸气,渐渐呼气, 时 间 2 分钟 2、同学谈自己的感觉；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案3、老师：在我们的学习、生活中,如遇到紧急、愤慨时,可以采纳这种方法 来排除自己的紧急和愤慨；4、老师：好 . 现在开头我们今日的话题；在我们的学习生活中,常常会遇到一 些使我们左右犯难的事情；请看投影：二、引入课题1 出示情形：“ 已是晚上九点钟,我
16、正忙着写作业,同学小明兴冲冲地拿着一本新买的连环画到我家,要和我一起观赏,我 ” 幻灯 老师：我该写作业仍是和同学一起看连环画呢 应 小小品表演 ：.让我们看看三组同学不同的反A：第一组：同学去,莫非你不能在家自己看.非要跑来这里看不成 .现在几点钟了,明天我完不成了作业,谁负责. 明：小 愤慨 我再也不理你了 . B：其次组：同学哎. 你有新书就拿来跟我一起看, 真看得起我, 我只好放下作业陪你看,作业明天再说；明：小 兴奋 真够伴侣 . C：第三组：同学太好了 . 我也很想和你一起观赏, 但是现在已经九点多了, 太晚了,真没方法, 我的作业仍没完成呢 . 我们明天下午再一起看好不好 . 明
17、：小 略扫兴 好吧. . 2 老师：让我们对三组同学的杰出表演表示感谢请同学们谈谈“ 我” 和小明有什么不同的感受；“ 我” ： A写作业 / 好B 看连环画 / 不好C写作业 / 好小明：A 很愤慨 B 兴奋,够伴侣C有点扫兴, 但可以理解3 问题争论：为什么小明会有不同的感受呢 . A 同学敢说“ 不” 但是不善于说“ 不” ,惹得同学很愤慨,失去了同学的友名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案谊,想到的是自己,没有想到别人；B 同学人缘好,但缺乏主见,不敢说“ 不” ,过分考虑别人的需要,压抑
18、或 违反自己的正值需要；C 同学敢说不,也善于说不,有自己的主见,又能考虑到别人的心情；4 老师总结：当我们有正值的理由时,我们可以拒绝他人,但也要懂得和尊 重别人,只有这样才能得到别人的懂得和敬重,并不因拒绝别人而失去了友情；三、自我对比；1、分小组争论；谈谈自己在学习、生活中自己平常有没有不敢拒绝或拒绝不 当的经受 .并举出自己亲身经受的例子；2、同学发言,叙述自己生活中的例子,要求同学说出：什么事情、自己如何 应对、自己和对方有什么感受等；四、怎样说“ 不” ；依据第三个小品和同学列举的例子,老师与同学共同分析归纳说“ 不” 的方 法：1、作出判定,该不该拒绝；2、如何说“ 不” ；拒绝
19、 直接或间接相告,留意文明礼貌,敬重别人 并说出理由 如太晚了、考试作弊 想出替代的方式 提出一些健康可行的可供挑选的替代方式 五、实际演练；1、出示问题情形： 投影 分 4 组进行争论 名师归纳总结 A、我的好伴侣要抄我的作业,我该怎样对他说. . 第 11 页,共 17 页B、我和小华是好伴侣,小华很喜爱玩嬉戏机,放学后常常由于玩嬉戏机而晚回家；小华却欺诈父母说在我家做作业,并要我替他圆谎,我该怎么办. C、放学后,陈明约我们几个同学去游泳,我该怎样对他说. D、李华叫王敏期末考试时给他抄一抄,王敏心里挺可怕的,他该怎么办呢- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - -
20、 - - 名师精编 精品教案2、每个两难情形请两个同学作一组进行角色扮演；老师要留意同学扮演中是否有拒绝、六、小结理由、替代方式三方面 如不全老师提示 1、你能拒绝的只是对你不合理的要求,而不能拒绝一个应当帮忙的人；2、在说“ 不” 的过程中,要做到文明礼貌,敬重他人,学会与人沟通；3、当我们要向别人提出要求时,也应当考虑考虑：我提出的要求是否正值 否使别人犯难 .也要敬重别人；.是辅导效 果名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 辅导主题名师精编精品教案取人之长补己之短辅导辅 导302 辅导陈丽时间班级教 师辅导教案
21、：辅导目的 通过教学,使同学懂得,每个人都有特长,也有短处,训练同学取人之长,补己之短；辅导方式 叙述与争论、角色扮演,是非测试 辅导前预备 幻灯片谁的本事大故事录音： 1 屈身为奴去学艺 辅导步骤一、讲故事,导入新课2 张秉贵向徒弟学习1、看幻灯,讲故事谁的本事大；2、摸索争论,发觉问题；1 提问：自认为本事高强的小猴子,梅花鹿最终都没有摘到果子,你能发觉其中的原 因吗 . 2 小结：由于小猴子只想到自己的动作敏捷,并没有想到自己不会过河,而梅花鹿只 想到自己的四条腿跑得飞速而没想到自己不会爬树；他们都只看到自己的特长 优 点 而没有看到自己的短处 缺点,不足 ,所以它们都没有摘到果子；3、
22、故事新编,阐明主题；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案1 让我们来帮忙梅花鹿、小猴子,使它们顺当摘到果子好吗 . 2 提问：通过帮忙梅花鹿、小猴子,你明白了什么一个道理 . 3 小结：我们知道了每个人都有特长,也有短处,我们要努力学习别人的优点,通过 吸取别人的特长,来补偿自己的不足；这就叫做“ 取人之长,补己之短；” 二、动手演算,激发动机1、提问：“ 取人之长,补己之短” 的好处在哪里呢.我们来动手做几道题：假如我们从全组每个同学身上找出两条优点,14 个同学能找出多少条优点 .从全班每个同
23、学身上找出两条优点呢,54 个同学一共能找出多少条优点 . 演示乘法算式： WB2 14=28 DW2 54=108 2、提问：假如老师从全班每位同学身上学到一条优点,我一共能学到多少优点. . 假如同学们从我们班任课的老师身上各学一条优点,你就会有多少优点3、提问：通过演算这几道题,你受到了什么启示 . 4、小结：不断学习别人的优点,可以使我们的品德更加高尚,学习更加优秀,工作更加杰出,这是多么令人憧憬的事情啊 听听同学们是怎样做的；三、联系实际,树立榜样. 同学们肯定特别情愿这样做,下面我们就来1、请同学列举同学中能做到取人之长补己之短的事例,并请这些同学谈谈这 样做对自己成长起到什么作用
24、；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案2、小结：无论是谁,都有优点、特长,也都有缺点、短处,都需要虚心向别人学习,做 到取人之长,补己之短,才会有进步；四、再举实例,强化主题 1、有些人认为：错误、缺点多的人或者是比较后进的人,才需要“ 取人之长,补己之短” ；下面我们一起来听一个故事,再争论这个问题；1 听录音故事屈身为奴去学艺2 争论 3 小结钟隐年轻时已是个出名气的画家,在当时的社会里他的身分位置已经是比较高的；可是,他为了学习郭乾晖的一技之长,不惜隐姓埋名,屈身为奴；这足以说明 他要向别人
25、学习的恳切迫切的心情,经过他的努力最终成为闻名画家；这个故事告 诉我们：每个人都应当向别人学习,即使已经成为优秀的、有成就的人,只要发觉 别人有一点比自己好,就要虑心向别人学习；这样才能不断进步,取得更大成果；2、仍有人认为：“ 要取人之长,补己之短” 就要向比自己强的人学习,对不 如自己的人就没有必要向他学习了；下面我们再听一个故事,再来争论这个问题；1 听录音故事张秉贵向徒弟学习；2 争论3 小结张秉贵做为全国闻名的售货大师,仍虚心学习徒弟的优点；这告知我们：对不 如自己的人,也要留意发觉他们的优点；广泛吸取各种人的优点,才能使自己成为更完善的人； 也可以使自己不断发觉自己的不足之处,四、
26、情境表演,个案评析；1、表演 1 号小品：更虚心,不自豪,不断前进；老师夸奖王敏,张小丽说：“ 她也不怎么好,有一次,她仍做错一道题呢 . ” 争论：张小丽能做到“ 取人之长,补己之短” 吗 . 小结：像张小丽这样,眼睛总是盯着别人的缺点,不善于发觉别人的优点,就不行能做到取人之长,补己之短；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案2、表演 2 号小品：小刚跳绳竞赛得了第一,小军却说：“ 他只比我多跳了两个,仍有很多同学 比我跳得少呢 .” 争论：小军的这种想法对吗 .为什么 . 小结：小军对比自己强
27、的同学不服气,不情愿向人家学习,又用自己的特长 和别人的短处比,越比对自己的要求越低,这样怎能进步呢 . 3、表演 3 号小品：老师夸奖李小明学习好、爱劳动、守纪律、同学们选他当“ 三好同学” ；赵 大浩却愤愤不平：“ 李小明有什么了不得,就是他爱表现,老师就是偏爱他 . ” 争论：赵大浩表现出来的是一种什么心情.这种心情有什么危害 . 小结：赵大浩对比自己好的同学不服气,产生了愤慨、怨恨的心情,这就是 嫉妒；嫉妒别人就不能虚心学习别人的优点来补偿自己的不足,会导致与同学的对 立,成为不受欢迎的人,损害自己的身心健康；五、赠送对联,总结全课；1、总结：我们不要向赵大浩、小军、张小丽那样,看不到别人的优点、特长,只会挑别人的毛病,甚至用自己的优点去比别人的缺点,这样进展下去毛病会越来 越多；这样的人就是愚蠢的人；我们要向钟隐、张秉贵以及全部善于“ 取人之长,补己之短” 的同学们学习,这样的人就是聪慧人；2、赠送对联：聪慧人取人之长长更长,愚蠢人比人之短短越多；3、请同学课后想出对联的横批是什么； 虚心使人进步 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 辅导名师精编精品教案效 果名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 17 页