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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -盛开的花朵学校团队心理辅导活动教案辅导老师：年 3 月盛开的花朵学校团队心理辅导活动教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 22 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -一、设计意图：良好的合作与和谐精神是人际交往必备的心理品质,而良好的协作精神必需从小 培育.当前我校的同学多为独生子女,并且家庭条
2、件大多优越,他们缺乏与人合作的 个性弱点,所以在学校三年级的人际交往心理辅导专题中,我设计了盛开的花朵 这一团体辅导课.在这里,我以进展性为辅导原就,面对全体同学,通过系列嬉戏的 支配,层层深化的从热身到探究到提升,使同学不仅体验到帮助带来的欢乐情感,更 重要的是他们在嬉戏中通过从失败到胜利的体验,学会了怎样去“合作与帮助”,并 且能通过“联系实际-深化懂得 -实践体验”等环节把行为泛化到课外学习和生活,并能内化为自身的心理品质.二. 辅导目标：1. 通过嬉戏,让同学体验合作帮助的欢乐,并增强合作意识.2. 通过活动及活动后的争论与沟通,让同学初步把握如何进行合作与帮助,培育合作帮助的才能.三
3、. 辅导重点 ：同学通过活动及活动后的争论与沟通,让同学初步把握如何进行合作与帮助,培育合作帮助的才能.四. 辅导难点：使同学能够在活动中体验,在共享中成长.五. 课前预备：口哨一个.号码抽取箱一个.号码条（1 号 60 号）.六套七巧板拼图（成半心形,用袋子装好）.双脚大小的卡纸12 张（ 6 张为一色）.“盛开的花朵”“团结合作帮助”等剪纸.音乐众人划桨开大船,轻音乐班得瑞仙境 、风车.起点、终点线.双面胶,透亮胶, PPT六辅导过程：活动程序老师活动同学活动设计说明可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一、情感导入,初步体验1. 导入语2. 组 织 游 戏 盛 开 的 花朵做嬉
4、戏： 盛 开 的 花朵在热身的同时,让同学初步体验大家团结合作带来的欢乐情感.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 22 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -1. 组织嬉戏1. 拼图通过本嬉戏,让同学从嬉戏中学会拼图2.思 考 和 分怎 么 与 人 合 作 , 协 助完 成一 件事2. 引导共享享.情.嬉戏通过打乱六张卡纸来增加嬉戏难度,
5、从而有些小组将会因没有学会与人合作或没有找到恰当的交换卡纸的方法而造成拼图失败,这样的设计是期望同学能从失败中二、体验到“团结、合作、帮助”的重心灵导航,要性,并能从中吸取体会教训,在探讨方法下一个嬉戏中体验到互助合作带来的胜利.3.组 织 游 戏1. 抽取号码让同学在本嬉戏中懂得胜利合作的你追我赶齐2. 分队竞赛关键是“齐心协力,相互协作”,向前3. 摸索和共享同时让同学在吸取上一嬉戏的体会4. 引导共享中,在对两个嬉戏的比较中,深刻体验到“团结、合作与帮助”对成功的重要性.三、引导同学共享学 生 根 据 平 时同学能从这次的辅导活动中对平常现实生活中的生 活 中 的 例 子的行为进行反思,
6、从而提升自己的联系实际,深化懂得真实例子.进 行 讨 论 和 分行为水平.享.老师引导小组1. 小 组 讨 论 时本环节的设计是准时给同学提高一四、共享.间 ： 合 作 讨 论个实践的机会,来展现自己的学习实践体验, 创 意 手 抄收成.行为自动化报2. 自由发言五、终止语老师展现同学听辅导老师对同学提出课后的期望.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 22 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_走出困惑,收成成长学校团体心理辅导方案辅导老师：走出困惑,收成成
7、长”人际交往的“察言观色”学校团体心理辅导方案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一、活动主题：“走出困惑,收成成长”人际交往的“察言观色”二、活动对象：学校六年级同学共15 名三、活动设计目标：运专心理学专业学问,立足于学校生自身特点,开展提高学校团体心理辅导活动.通过活动加强同学在人际交往中善于表达自己的心情,并且学会观看别人的心情,从而合理的调控心情,建立良好的人际关系四、活动方式：通过团体辅导嬉戏的形式,让同学在参与嬉戏活动中相互探讨、共同解决问题,体会不同心情的表达并且合理表达心情.五、活动的点：教室六、活动时间：年3 月 18 日七、活动程序：（一）主题导入：活动目的：
8、导入主题活动过程：（1） ）如何懂得“察言观色”,强调其中的“言”“色”（2） ）为何要进行“察言观色”（3） ）进行部分讲解：言语言,色表情表情分为：面部表情、身势表情、语音语调,并依据这三个部分进行活动.（二）“大家来找茬“活动目的：细心观看别人的转变.要善于发觉对方的一些变化,不仅是心情变化,仍有其他的服饰等的变化,由于那些变化也会是对方表达心情的一种方式.活动过程：活动成员两两配对.一个人来负责找茬,一个人负责制造“问题”.负责制造问题的人,要在身上做出一些转变,然后负责找茬的人,事先不能看,其他人也不能做任何提示.看哪一组的人能最先找出全部的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品
9、资料_不同之处.（三）“猜猜我的表情”活动目的：善于运用面部表情,并且善于观看面部表情活动材料：七六张张分别写有：开心、难过、愤慨、高兴、忐忑、囧活动过程：每组三位同学,从中选取自己想扮演的表情,然后进行表情扮演,其他同学进行推测.（四）“情形扮演”活动目的：善于综合运用表情活动材料：情形设置A 同学借书给B 同学,但是B 同学把书给弄烂了,并且仍在上面涂画.A 同学找好伴侣 C同学叙述.活动过程： A、C 同学要揣摩角色后,发挥自己的语言想象、表情想象等进行扮演每一个活动后,都会与同学共享感受,并引导同学从活动中体悟活动目的开放责任的花朵学校生团体心理辅导活动方案可编辑资料 - - - 欢迎
10、下载精品_精品资料_辅导老师：年 10 月开放责任的花朵学校生团体心理辅导活动方案辅导目的：通过本活动增强同学的社会责任感,信任自己,信任老师,信任同学,为了自己的进步,愿意接受老师、同学赐予的帮忙.辅导对象：学习自觉性差的、不负责任的同学,特殊是作业不完成的同学.辅导者：心理辅导员（要求敏捷性、随机应变、组织才能等方面都比较强的老师承担）.要有一位助手协作.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_辅导场的：活动室要相对大一点.师生座站图：“”代表老师,“”代表同学.器材预备：无线遥控扩音设备,如领夹话筒配语言座即可.奖品（练习本、笔如干）抽奖纸条如干张.蒙眼睛用的毛巾之类物品.辅导过
11、程：一、跟我一起做（约2 分钟）师：同学们,我做一个动作,要求大家不评判.不摸索,也学着跟我一起做,连 续仿照做3 遍.（师可挑选做做34 动作.目的是排除同学紧急心理,把同学的留意力集中起来）.二、结识新友（约 56 分钟）（自我介绍内容可突出个人的性格特点、特长、爱好、学习生活习惯等为主,让同学进步明白自己） .师：同学们,我们大家虽在个班级多时,但相互之间不肯定都特别明白.下面我们做个嬉戏,可以增进大家的明白,好不好.师：这个嬉戏的名称叫“结识新伴侣”,嬉戏的方法是：大家在这个圆圈里自由走 动,边走边与同学握握手、问声好.然后再与别的同学握手问好.当老师说：“停”时,每个人都必需要与人握
12、住手、面对面.这时握住手的两个人,就是你的新伴侣.然后对面而座,双方作自我介绍.师：嬉戏现在开头（经过10 秒钟左右师叫停,同学自我介绍12）分钟,然后再进行一次或二次）师：同学们,刚才我看到你们都熟悉了新伴侣,我很兴奋,你们兴奋吗.谁来把你熟悉的新伴侣介绍给大家.（请 34 位不等.讲完后让他们抽奖.先拿抽奖纸,活动终止前发奖.注：抽奖纸上写的是师对同学各种鼓励的语言.奖品是练习本和铅笔.）三、信任之旅（ 8 对 10 对）（约 20 分钟）目的：通过嬉戏,让同学体验助人与受助的感受,增加对别人的信任与接纳.同时培育乐于助人和接受帮忙的意识.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_师
13、：为了加深伴侣之间的友情,我们大家做个嬉戏,好吗.师：嬉戏的要求：两人一组,不准说话,只能用动作去帮忙别人和接受别人帮忙,依据规定的路线走,大家都要体验当时各种感受.其他同学在一旁观看,也要谈体会,看哪组协作最好,方法最好.步骤：邀 810 位同学参与嬉戏扮“盲人”. （可选几位最不守纪律的、作业常不做的同学在其中,男生、女生数不均等）,排到走廊里（这些人不要让其他同学看到,或集 中到高一层楼的走廊蒙上他们的眼睛（以上请助手完成,然后让他们原的转3 圈（目的：失去方向感）.师：（神奇而紧急的语气）同学们：我估量,外面这些同学目前有困难了,而且 确定有很大的困难.谁情愿做好心人,去帮忙他们.（选
14、 8 10 位）要求：在帮忙他们时也不能说话,只能用动作.在他一对一结对完成后,进行一段艰巨的真正的：“信任之旅”.附：艰巨路线图,可设置在教室里（如能走走楼梯最好）.在他们结对时,教室里快速完成如下的布置：师：宣布“信任之旅”开头,请好心人帮忙“盲人”走好客观存在艰巨的历程.（线路可以曲折点,在“信任之旅”活动开头之前,这些障碍不要布置,待参与嬉戏同学出门后,再布置起来,尽量就的取材,请同学帮忙,同时以最终一对同学到终点为嬉戏终止.）情感沟通：（围成图（ 1）状）师：先问蒙住眼睛的同学：a、当你蒙住眼睛看不见什么时,心里什么感觉.此时心里最期望什么.b、在好心人帮忙下,你说说在通过各种障碍时
15、,心里有什么感受？ c、你对帮忙你的伴侣中意不中意.（ 24 位同学）.问好心人, a、你看到“盲 人”时,第一想到的是什么.b、你是怎样想方设法帮忙你的伴侣的？b、通过对伴侣的 帮忙,你有什么感受 .（24 位同学）问观看的同学：看了这个嬉戏,你有什么想法.（这里要求老师抓住以下重点去组织提问：当你有困难时,期望得到伴侣帮忙.当伴侣帮忙你时,你要愿意接受.当你帮忙了伴侣,或在伴侣的帮忙下,战胜困难后,心里感到欣慰.）（时间答应的话,可以换一批同学再做,再沟通）小结：师：同学们,嬉戏终止了,我发觉大家今日交了新伴侣,而且敢于说出自己心里可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_的感受,虽
16、然有的同学没有说,但信任他们也已经有了新的感受和想法.特殊是当自己遇到困难需要帮忙时,同学、老师、伴侣会向你伸出友情之手,真心诚心的、耐心的赐予帮忙,他们认为这是一种责任,你了就要情愿愿意接受老师、同学、伴侣对你的帮忙,接受别人对你的帮忙,使你不断进步,也是有责任心的表现.四、“准时下雨”（约15 分钟）师：刚才有不少同学抽到了奖,现在开头发奖品.（请助手为同学兑奖品）师：你们说说这节课有什么收成？（紧扣：上好课、守纪律、做好作业、写好字、好好学习、有责任心等等去谈（58 位或更多）,对说得好的同学,再次发奖. ）五、终止余音（约1 2 分钟）师：同学们,你们说得很好,我很感动,你们似乎长大了
17、很多.特殊是懂得了仔细上课、完成作业、守纪律等等是有责任的表现,也懂得了主动去帮忙有困难的人, 也是有责任心的表现,这使我很兴奋.信任你们在老师、同学的帮忙下,通过自己的努力,能够仔细上好课,仔细完成每一天每一次的作业,做个好同学,你们说是不是 .下次我们再来做嬉戏好不好？好 . 记住,比一比谁的进步快 .校内你我他学校团体心理辅导方案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_辅导老师：年 3 月校内你我他学校团体心理辅导方案辅导目的 ：通过团体内人际交互作用,促使个体在交往中通过观看、学习、体验,熟悉自我、探讨自我、接纳自我,调整、改善与他人的关系,学习新的态度与行为方 式,从而促进个
18、体良好进展的助人过程.心理辅导的程序 ：1. 通过海报、校内广播、校内网、校刊校报等各种宣扬途径,让全体同学明白心理询问中心将要举办的团体辅导的主题和有关事项.2. 招募团体成员,以自愿报名为主,同时通过宣扬途径明白各班信息,动员部分可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_特殊需要帮忙的同学参与.3. 团体成员的挑选：通过面谈,确定来访者需要解决的问题,确定团体人员对象,做好人际关系压力前测,并备案.4. 确定活动名称、时间、的点、活动内容.5. 宣布团体纪律：坦率真诚,保守隐秘,签定契约.前期预备工作：1. 海报设计2. 面谈：你为什么要参与这个团体？你对团体的期望？你以前参与过什么
19、团体？你需要帮忙解决的是什么问题？你是否有不愿相处的人？你愿为团体做些什么？3. 确定团体成员人数： 1416 人左右为适合4. 确定团体活动次数、活动时间：活动共计5 次,时间为每周二、周五晚19：00 开头,每次活动约1 小时 40 分钟左右.5. 团体契约书如下：XX同学： 你好；很兴奋您情愿在这开放暖和的园的里,和我们一同争论与共享自我成长的点点滴滴,为了使我们每个人在团体中能更安全、舒服,也为了使我们的团体能 达到预期的目标,在这里我们有一些共识需要一同遵循.当您同意我们提出的商定, 请签名表示情愿协作. 我同意全程参与,不会无故缺席.对于团体内所争论的内容,我将遵守保密及敬重的原就
20、,不在团体之外争论.活动期间关闭小灵通、手机等通讯工具.在别人说话的时候要学会倾听.立约人签名：特别兴奋也欢迎您加入本次团体活动,我们的团体时间定于每周二晚19： 0020： 00,在团体相聚的时间里,我们将透过一些活动、争论和共享等,对自己的特质,习惯的沟通方式,待人处世的态度以及认知的摸索模式,做进一步的熟悉与明白,当然可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_这需要我们每一个成员能够纵情的参与投入,才能让团体达到我们共同期望的目标.这个小团体即将由于你的加入而更丰富,每一个团体内容的支配有其意义,所以诚心的期望你可以全程参与,把握我们共同相聚的时刻,也让我们一起相互鼓励.可编辑资料
21、 - - - 欢迎下载精品_精品资料_5. 人际关系压力气表（前测）团体主题活动正式启动活动名称：校内你我他祝欢乐指导者 :可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_单元一：遇见促进团体成员相识的活动1、大风吹目的：放松、减轻焦虑、活跃气氛.时间：酌情而定. 1520 分钟.预备：除指导者外,全部人都有一个座位,围成一个圆圈.进行：指导者在中间介绍活动内容,只要指导者大声喊“大风吹”,其他人都要齐声问到“吹什么”？指导者回答吹部分身上具有共同特点的成员,要求这部分成员用最快的速度站起来互换位置,指导者也参与抢占位子坐下,没有坐到座位的成员站在中间连续大风吹的活动.2、萍水相逢两人一组自我
22、介绍目的：初步熟悉时间：约 8 分钟预备：预备两副扑克牌,从中抽出牌面相同的如干,牌的数目与成员人数一样.进行：让团体成员任意从扑克牌中抽出一人一张,抽到相同牌面的作两两自我介绍. 介绍时要求微笑握手,坐下.介绍的内容包括：姓名、年龄、家乡、自己的优点、爱 好.然后漫谈3 分钟,可以连续介绍个人情愿让对方明白的情形等,当对方自我介绍时,倾听者要全身心的投入.3、滚雪球八人一组自我介绍目的：进一步扩大交往范畴时间：约 15 分钟过程：两个四人小组合并,8人围圈而坐.从其中一个人开头,每人用一句话介绍自己,一句话必需包括：姓名、年龄、家乡、自己的两个优点或个性特点.可编辑资料 - - - 欢迎下载
23、精品_精品资料_要求：商定介绍次序（顺时针或逆时针）.当第一位成员介绍完后,其次位必需从第一 位开头说起（例：我是坐在来自XX 的方的 18 岁的性格活泼开朗的爱好音乐的XXX的 右边的,我来自XX,今年 19 岁）,始终到第八位成员都必需从第一位说起, 这样做使全组成员留意力集中,有帮助他人表达完整正确信息的倾向,多次重复,不知不觉记住他人的信息,自己的优点被他人不断强化,有利于成员对自我的认可.4、棒打薄情郎抽查成员对本小组队员的基本明白情形目的：巩固成员间的相互友情的建立时间：约 8 分钟预备：一个冲气的塑料榔头过程：全部成员按小组排列围成一个大圈就坐,指导者在中间,由指导者任意叫出某个
24、小组内一位成员的姓名,要求坐在被叫到名字成员左右的两位成员立刻站起来,如未准时站起来,就由该成员用榔头敲打薄情朗. 5、我的心声成员小组内共享感受目的：让成员学会倾诉心声,与他人共享感受时间：约 8 分钟过程：小组内每人与大家交换自己的感受,通过本次活动有何收成,共享自己的期望与感受.由每个小组的小组长代表发言,小组间交换心声.最终大家围成一圈,手牵手,指导者作第一次活动总结,宣布下次活动时间.留意事项：活动中指导者不要过于关注心情紧急的团体成员,任其自然,让每位成员尽量放松的参与活动.活动接近终止时,指导者再次强调成员遵守团体契约,并询问成员对于契约是否有需要修改或补充的看法和建议.（在 1
25、、2、3 及活动终止时播放相关背景音乐. ） 单元二牵手建立相互信任与彼此接纳的活动1. 盲行信任之旅目的：通过助人与受助的体验,增加对他人的信任与接纳时间：约 30 分钟预备：指导着要事先预备好盲行路线,如在室外设定有障碍的路线,如上楼,拐弯等.如在室内设置桌、椅等障碍物.预备好蒙眼睛用的头巾过程：团体成员依据随机抽取的扑克牌确定“盲人”的扮演者,盲人被蒙住眼睛,在原的转3 圈,临时失去方向感.其余的成员连续抽签,抽到与盲人牌面相同的成员扮可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_演该盲人的“向导”,帮助盲人.然后,盲人在向导的搀扶下,沿着指导者指定的路线,带领盲人沿室内外行走.要求：
26、活动中向导不能暴露自己的身份,不能讲话,大家都要保持寂静,向导只能用非语言的方式引导盲人走完全程,让盲人自己体验各种感觉.共享：该活动终止后依据上次活动的八人小组进行争论,每人扮演盲人或向导的成员说出活动中遇到的困难.扮演“盲人”与“向导”的角色时心里各有什么不同的感 受？扮演“盲人”角色时,开头对“向导”有信心吗？整个活动过程你的信心是复原了,仍是丢失了？扮演“向导”角色时,你是如何传递信息的？“盲人”收到没有？后来如何进行调整？你是否是一个胜利的带领者？本次活动你得到哪些有益的启示？共享活动中间的体验和感悟.再由每个小组的小组长代表发言,小组间交换心声.2. 戴高帽目的：学习发觉他人的优点
27、并观赏,促进相互确定与接纳时间：约 20 分钟预备： 3 顶帽子操作：依据上次活动的8 人小组围圈而坐,通过前面活动的沟通与观看,每一位成员站在团体中心,其他人轮番说出他的优点或他令你观赏的的方,然后,被赞扬的 人谈谈哪些优点是自己原先知道的,哪些是自己未觉察的.每位成员在团体中心戴一 次高帽子.要求是他人必需说出其优点,态度要真诚,努力去发觉他人的特长,不能 毫无依据的吹捧.3. 组员心声目的：探究并沟通团体成员对参与本次团体活动的看法、期望,引导成员心往一处想,劲往一处使.时间：约 20 分钟预备：每人一长写有未完成句子的纸,一支笔操作：指导者给每人一张纸,请大家摸索一下,仔细填写,每个人
28、自己独立完成.然后每个人在团体中对别人进行叙述.未完成句子的形式可以引导成员写出个人心声,指导者可以从各自的表述中看到每个成员的参与程度、期望、感受,从而相互启示,增进明白,相互接纳.未完成的句子：对我来说,参与团体是：当我进入一个新的团体,我感到：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_我信任的人是：在团体中我最担忧：我期望在团体中：最终全部成员围成一圈,手臂搭在左右成员肩膀,指导者作本次活动总结,宣布下次活动时间.留意事项：在盲行活动时,指导者必需要留意活动的安全性,对于所设的障碍物、行走的路线要尽量考虑周全.戴高帽活动时,指导者强调团体内成员不应泛泛而谈,要尽量恳切的说出对方特有
29、的一些个性、优点等.（有关活动过程中播放相关背景音乐）我们都是一家人可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学校团体心理辅导方案辅导老师：年 3 月我们都是一家人学校团体心理辅导方案活动目的 ：运用团体心理辅导的方式,开展活动,旨在加强同学间的沟通和沟通,增强班集体的凝结力,接纳包涵部分游离在班集体边缘的同学,营造积极向上的班级氛围.活动对象：学校五年级同学活动人数： 35 人左右活动时间： 45 分钟可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_活动内容：1：热身嬉戏：相见欢活动过程：（ 1）播放歌曲“爱”.全体到齐后,指导者开场先自我介绍,随后简要说明活动的目的与时间、方式等.（
30、 2）将全部人派成两个同心圆,随着歌声“爱”转动,歌声一停,让每一位同学要和全班其余同学打招呼,第一次是微笑着点头,其次次是握手并问声你好,第三次是和同学双手击掌并说加油,第四次是轻轻撞一下屁股并说“ye”,第五次是相互拥抱并 说共创五（ 1）班的美好明天,并大声喊出“ye”.留意事项：排成相对的两个同心圆,边唱边转,内外圈的旋转方向相反.该过程大约 10 分钟.2.无家可归（1） ） 全体成员手拉手,充分体会大家在一起的感觉.然后,指导者说“变；5 人一组”,成员必需依据要求重新组合.（2） ） 请没有找到家的成员谈感受,也可以请找到家的成员谈与大家在一起的感受.（3） ） 指导者可以多次变
31、换人数,让成员有机会去转变自己的行为,积极融入团体,让组员体验有家的感觉,体验团体的支持,从而更加情愿与团体在一起.（4） ） 活动进行时,播放歌曲：缘来一家人.3.我们的家园（ 1） 找到家后,进行“头脑风暴”,即在3 分钟内分别说出五一班家的优点,每组指定一人负责记录.在3 分钟后,请各组汇报他们所想到的想法及其总数.活动规章：不答应有任何批判看法.欢迎异想天开（想法越离奇越好） .我们所要求的是数量而不是质量.我们寻求各种想法的组合和改进.4.班级计量用凳子代表班级放在场的中心,全班同学围着它走动,感受自己和班集体的距离,挑选一个自己感到舒服的位子站好.从里圈开头每个同学共享为什么要挑选
32、这个位子以可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_及自己的感受,鼓励处在外圈的同学到里圈感受氛围,全班同学感受凝结在一起的感受,鼓励每一位同学说出自己想说的话.5.总结：播放音乐：相亲相爱的一家人,诵读“好好爱我,我确定有了不得之处和永久挖掘不完的优点.即使遇到我个人解决不了的事情,我们仍有一个相亲相爱的大家 庭；紧握我的手团体心理辅导方案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_辅导老师：年 10 月紧握我的手团体心理辅导方案活动目的： 1通过辅导,让同学体会到助人与被助的欢乐.2通过辅导,让同学学会帮忙别人,学会与他人合作,培育合作精神.活动说明：1重点：嬉戏中帮忙者与受助者
33、之间的相互协作是培育合作精神、领悟合作技巧的关键,也是这次辅导活动的重点. 2难点：使同学通过嬉戏中的协作获得胜利,从而体验助人与被助的欢乐.活动过程：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1导入.(1) 老师叙述.“同学们,我们生活在这个社会中,每天都要与家人、伴侣、同学、老师、邻居甚至不相识的生疏人相处,我们也常常会遇到一些自己无法解决的困难需要别人帮忙,或者看到别人需要帮忙,那么你们在这种时候是怎么想,又是怎么做的了.请大家先来谈谈好吗 .”(2) 同学们发言,沟通自己的经受和体会.(3) 老师作小结.“刚才大家都谈得很好,都说出了自己的真实想法.老师很兴奋看到很多同学都帮忙过
34、别人,并且以此为荣,以此为乐.但是我也听说有些同学不太情愿帮忙别人,他们抱着“自扫门前雪”的态度,认为我不去麻烦别人,别人也不要来麻烦我.他们把帮忙当成一种物质上的交换,斤斤计较于付出与回报.其实,帮忙别人和得到别人的帮忙一样是一种满意,是一种欢乐.今日我们就来做一个嬉戏,嬉戏的名称叫紧握我的手,大家在做这个嬉戏的过程中,可以体会到受助和帮忙人的感受.”2活动开放.(1) 老师介绍规章.“现在我们先来分组.请大家依据小队集合,一个小队为一组,两个同桌为一对,其中一位同学先扮演帮忙别人的人,另一位同学就扮演需要帮忙的 人.现在请需要帮忙的人用手帕把眼睛蒙住,要蒙得严严实实,看不到眼前的景象.然后
35、每一对都站到起跑线后.好,下面就让没有蒙住眼睛的同学牵着你同伴的手,引导他越过重重障碍,向终点进发,看哪一对最先到达.留意：帮忙别人的同学确定不行以开口说话,你只能用其他无声的方式来引导他.”(2) 各小组进行嬉戏活动.(3) 嬉戏终止后,原先蒙住眼睛的同学摘下手帕,和同伴交换角色,再进行一次嬉戏.(4) 这次嬉戏终止后,老师让每个小组集中起来,在小组里进行争论,沟通各悠闲嬉戏中的感受,谈谈自己是怎样当引导者的,怎样才能当好引导者.(5) 每个小组派一名代表向全班同学汇报他们的活动经过和争论内容.(6) 老师小结.“听了大家的发言,我发觉大家普遍有一个感觉,由于在活动中不能说话,所以助人者和被
36、助者有时会觉得很别扭：助人者无所恐惧,想怎么样就怎么样,可是被助者被蒙住了双眼,总是当心翼翼,他什么也看不见,又听不到任何提 示,自然到处提心吊胆,举步谨慎,这样,引导他的人就会觉得他是那么不听话,双方协作起来就不那么默契.那么怎样做才能协作得更好,更默契了.请同学们再回到自可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_己的小组里争论一下.(7) 在争论的基础上,再进行一次嬉戏活动.但这次活动答应引导者开口说话,提示、引导被助者越过各种障碍,到达终点.3争论.活动终止后,老师再次组织同学进行争论：两次活动,哪次更顺当.为什么 . 4老师总结. “同学们,嬉戏是做完了,但是我们从这个嬉戏中所获
37、得的体验,我想大家是不会遗忘的.在这个嬉戏中,每个人都分别担任了受到帮忙和帮忙别人的角色.交换角色的目的是为了让大家从不同的角度去体验受助和帮忙人的感受：只有当你体验了需要帮忙时的焦虑和得到帮忙时的欣慰,你才能深切懂得帮忙的重要意义.所以,我想今日同学们从这个嬉戏中学到的第一个人生体会是要乐于帮忙别人.大家在嬉戏中都经受过从相互生疏到协作默契的过程,这个嬉戏胜利的关键就是协作的技巧,而胜利的前提就是互信任任.所以,同学们从这个嬉戏中学到的其次个人生体会就是在帮忙的过程中,帮忙者和被助者要互信任任.第三个人生体会就是帮忙其实是一种合作,合作者不但要有合作精神,仍要有合作技巧.嬉戏究竟是嬉戏,你们在生活中会不断遭受这样的经受,体验这样的人生体会,生活会教会你们怎样帮忙别人,与别人合作.5老师提议学唱手语歌相亲相爱一家人留意事项：由于同学之间的合作有一个磨合的过程,难免会有埋怨、争执,这样是会影响到同学的体验的.老师要亲密留意同学的动态,掌握好他们的心情,调剂好活动的节 奏.可编辑资料 - - - 欢迎下载