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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 黄陂区高效课堂赛课优质课展现评课稿2022-02-27 09:35:00| 分类： 教案教研 | 标签： |字号大中小订阅敬重的市教科院罗主任,区教研室闵主任,夏老师,刘老师,前川五小的各位 领导,各位来宾,老师们：大家上午好！虽然是春寒料峭,但是黄陂前川五小却是暖意融融,我们新老伴侣相逢在 这里,共同学习探讨,真诚沟通,倍感亲切；今日我们观摩观赏了三位老师的 展现课,给人留下了深刻的印象；我认为今日的三节课有激情、有聪明、有特 色、有实效,当然也有一些小小的遗憾；三位老师的课立足于同学的进展,以 语文素养的提高为动身点,以引领者、合作者的身份
2、带领同学走进文本,真正 让同学感受语言,熟识语言,懂得语言,运用语言；师生在课文的重点,难点 之处进行探究,沟通互动,利用课文这个“ 例” ,让同学满意、得言、得法,努力实现“ 例” 的增值；三节语文课,布满着个性,飞扬着激情,彰显了魅 力,听来让人心情舒服,受益匪浅；纵观几节课,亮点纷呈,出色不断,下面谈几点个人的感受；一、正确懂得和把握教材的重难点,教案目标定位准；三位老师坚守语文教案的本真,环绕一个中心,即以语言教案为中心；两 个基本点,即培育语文才能和提高语文素养来设计教案,三维目标有机整合,表达年段和教材训练重点；例如：李慧萍老师的壶口瀑布是一篇语言优 美,并有肯定的难度与深度的课文
3、,李老师能依据课标要求和同学的认知实际 设计明确合理的教案要求,有所偏重,而不面面俱到；在教案中,她特别投入 并有感染力；在教案中语言简练清楚,善于诱导,以同学的“ 读、思、悟、议、品” 为主要手段,以同学的感受为主线,重视情形的创设,采纳不同的方 法引导同学懂得关键词,突破重点段,提高课堂实效；课时目标详细实在,准 确、科学、有用；二、表达阅读教案特色和同学认知规律,训练过程实；教案过程中,几位老师善于调动同学的积极性,激发同学读书的爱好和热 情,以奇妙的切入,动情的渲染,敏捷的方法,机灵的点拨,恰当的评判等多 种方法组织教案；例如：白红利老师老师执教的雪地贺卡,环绕“ 一个带1 / 8 名
4、师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 有隐秘的童年是多么的幸福这一中心” 来体会童心世界的美好与纯真；以“ 我” 发觉雪人身上的贺卡及贺卡的内容为主线组织开展教案,教案流程清 晰；整节课情、景、理次序清楚,调动同学进行童真的感悟和摸索,给同学以 情感的熏陶,精神的滋润；朱娟老师在课堂上着重进行意境想象与朗读训练；老师抓词眼多渠道引学 生入境,并通过品读、赏读、引读、范读等多层次、多梯度的读,表达了训练 的层层推动,步步深化的过程；既让同学能声情并茂地吟诵渔歌子,又能 将渔歌子背后整个美轮美奂的诗词意象牢记在心,内化感悟,受
5、到启发,真正成为学习的主人；三、以语言训练为本,品词、析句、明理、悟情,语文味浓；环绕教案目标,几位老师引导同学细读文本,抠词抠句,潜心会文,认真 摸索,把语言文字活化为生动形象的生活画面,发挥同学的想象力和制造力；既丰富了同学的语言积存,又进展了同学的思维,升华了情感；不论是在熟识 生字、对文中不懂得字词的质疑、懂得、仍是懂得文本的内容时都充分重视了 同学的自主学习,个性感悟；另外,特殊关注同学的朗读训练；朗读的形式多 样如（自读、听读、评读、合作读、角色读、配乐读等）,在读的过程中老师 引导同学层层深化,感悟文字背后包蕴的情感,走进文中描画的意境,把简洁 的内容读丰富,把文字背后的情感读出
6、来；课堂上同学诵读声不断,让同学在读中感受语言文字的美；受到美的熏陶；如李惠萍老师在这节课设计了不同层次的读；每次读都有明确的目的,做 到了读得有梯次有提升：初读课文,发觉壶口瀑布先声夺人的气概之美；再读 重点词句,感悟壶口瀑布的壮丽之美；研读重点句段,品尝壶口瀑布的厚重之 美,引导同学的思维层层递进、步步深化,把同学推向一个又一个的情感高 潮；四、以学定教,顺学而导,教案方法活；教案过程中,几位老师善于营造积极的教案氛围,创设生动的教案情境,使同学“ 乐学、爱学、会学；”1、揭题很有特色：李惠萍老师让同学朗诵有关描写黄河的诗句入手引入教 案,白红利老师用猜谜及趣法创设情境；2 / 8 名师归
7、纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、文本使用有创意：朱娟老师运用多形式品读,反复吟诵,让同学感受诗 歌所描画的画面,用自己的语言描画：西塞山、白鹭飞、艳如朝霞的桃花、潺潺的流水、肥美的鳜鱼、头戴斗笠的渔翁在垂钓、微风细雨等、引发同学从景 物、颜色、声音等几个方面想象体会诗词所描画的意境；特殊值得赞扬的是在懂得“ 不须归” 一句时,奇妙地介绍作者的生平简介及其哥哥所写的和词,运 用兄弟俩作诗对答朗读的方式,体会作者“ 消闲、飘逸、不愿与世俗同流合污” 的“ 不须归” 的情致；3、启示同学质疑,以疑促读促思促悟；例如白红利老
8、师在同学不经意之处 启示质疑：看到这张贺卡,你有什么疑问？引导同学发觉问题,绽开想象,进 而深化懂得文本；4、课堂留意教给学习方法；如联系法、对比法、迁移法、联想法等等；5、课堂扩展适度；结合文本,适度扩展,是提高课堂效率的有效途径；朱 娟老师在这方面做得特别好；她所补充的“ 一行白鹭上青天；细雨桃花水,轻鸥逆浪飞；江雪等古诗词与渔歌子紧密相连,恰到好处,让同学既加 深了对本课渔歌子的懂得,又拓宽了学问,升华了情感；5、课堂留意评判；老师评判语言丰富多彩,特殊留意勉励性的评判,给学 生以积极的情感体验；教 案 永 远 是 一 门 遗 憾 的 艺 术 , 下 面 谈 几 点 不 足 之 处 ：
9、1 、白红利老师的雪地贺卡一课容量过小,花费了大量的时间在懂得贺 卡的内容这一段,建议本课上到第四自然段为好；2、李惠萍老师的壶口瀑布同学的“ 说” 和“ 议” 显得过多,“ 读” 略 显不足；应结合详细的重点句段,引导同学入情入境地朗读,读出情,读出味；另外,配音读时音乐声要低一点,起衬托、点缀作用即可；3、三节课给人的感觉 预设约束太强,课堂上的出色生成不够；刘溥生 2022 年 2 月 24 日高效课堂专项评课稿3 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、重教案模式的变更本次活动的主题是五环节小版块有效课
10、堂教案模式探讨,所以老师在以往用学案引领同学学 习新知的基础上,在学案上下了大功夫,制造性的使用了教材,学习板块中支配了三个板块,分别是反比例函数的定义,表达式的不同形式,如何确定反比例函数解读式；把课本内容进行 了适当的扩充,从而也表达了内容之间的关联和坡度,这样设计,有利于同学学习时减小障 碍,各个击破,逐步懂得、形成和把握学问；也有利于老师严密组织教案,加快授课节奏,改 革教法；对于同学而言,有利于激发他们学习的兴致点和内驱力,增强主动学习欲望,使其能 够自主猎取和巩固学问；二、重学习过程的自主性 老师在每一个板块的处理中,都表达了“ 以学为主,先学后教” 的教案思想；教案时,按“ 自学
11、展现点拨训练回思” 五个环节步骤实施；传统的数学课,通常以老师 点拨为主,再配以大容量题型的强化训练,这在肯定程度上抑制了同学的主动性、制造性及学 习热忱；本节课,老师放手力度大,创设了宽松的学习环境,每一个板块先是同学自学,然后 利用同桌或四人互助小组进行适当沟通,取长补短,而后是班级沟通,在沟通的过程中利用学 生的认知限度,展现问题,沟通问题,从而解决问题,；充分发挥了同学的主体作用,模糊“ 教” 与“ 学” 的界限,寓“ 教” 与“ 学” 为一体,整个教案过程随着同学思维不断绽开,通 过小组争论,发表自己的见解,解决一个又一个的问题,使每个同学的潜能得到充分地挖掘,在对新知的探究中,通过
12、同学自主分析、合作探究,同学的思维开发性较大,解题的思路较 宽,思维活跃,这样既促进了个性进展,又兼顾了全面,使每个同学都能积极参加整个教案过 程；这是学问的整合过程,也是一种才能的锤炼,使同学对问题的懂得更加深刻；三、重学问形成后的反思本节课的教案反思,从形式上有（1）同学自学、展现之后的反思,如在同学完成反比例函数得出之前的表格后准时反思：与一次函数的联系；（2）归纳总结学问点后的反思,如反比例函数定义得出后反思：定义中特殊需要留意的问题；（理练习后反思：反比例函数的三种不同形式；（3）练习题后的反思,如在其次个板块处 4）解决问题过程中显现问题之后的反思,如学生显现问题后准时引导全体同学
13、反思：显现问题的缘由及解决措施等；从内容上看有：学问的 反思,解题方法的反思（待定系数法）,数学思想的反思（如类比）等；建议： 1、要重视强化高效课堂；本节课老师虽重视了同学的自主性,但放得过大,收得不准时,显 得松散,不够紧凑,第一个板块用掉了半节课的时间,前面显得松散,后面的第三个板块几乎 4 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 没有时间处理,重点没有得到表达,所以课堂效率没有达到预期的成效； 2、练习题的设计要表达出层次性；本节课同学除了探究新知环节处理了几个练习题,其它运用新知、巩固新知环节的练习支配的
14、较少,同学没有充分的巩固新知的过程,同时,练习题的设计层次不明显,学优生得不到充分的锤炼；高效的课堂 卢芬的评课稿2022-10-17 21:24:00| 分类： 2022 年下半年评课 | 标签： |字号大中小订阅今日听了刘中老师的课,我耳目一新；刘老师的这节课,不但完成了课文的教案,仍用了嬉戏的手段进行 了数量词,动词的用法的训练；最终,会说仍要会写,用写的方法,“赞扬 ”自己身边的人；由浅入深,由 说到写；既深化了中心,又进行了语文功底的训练；刘老师的这节课,朗读贯穿整个课堂；齐读,自由 读,男女生分角色朗读 同学自主读书,在读中品尝,摸索,在朗读中培育同学的语感；这节课教案手 段也形式
15、多样：听课文录音,看动画,分角色朗读,分角色表演,做嬉戏 同学在这节课中,在学业上 有收成,有提高,有进步,感爱好,课堂就达到了有效性；精湛的教案艺术,在布满和谐,积极,友爱,开心的教案氛围中学习,对提高课堂教案都有不行低估的作用；实现与文本的对话打造自主高效课堂听荷花的评课稿 新桥学校 刘春梅徐老师的荷花这节课让人眼前一亮,她在打造高效自主的课堂过程 中,让同学与文本充分对话,是一节工具性与人文性统一的课,其中有两点给 我留下了深刻的印象；一：学法指导恰当,三步走,三步不同的要求,让同学每一步有法可依；徐老师这节课中的学法指导分三步走,分为“ 学法示范” 、“ 小组合作” 、“ 独立学习”
16、三部分；虽然这三步都是从“ 先画出句子,再圈出词语,说出原 因,最终读” 这个方法来分别学习描写“ 荷叶” “ 荷花” 等部分的,但这三步 有她的特殊之处；她的每一步,对同学都有不同的要求；例如,表现在读的方 面：在“ 学法示范” 这一步,徐老师在刚开头让同学示范读的时候,让其他学 生都是边听,手边指到哪里,强调一个“ 听” ；而在“ 小组合作” 这一步时,徐老师要求的读,就转变为小组之间“ 互读互听” ；在“ 独立学习” 这一步,5 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 转变为“ 自读自悟” ；光一个“ 读”
17、,徐老师都给同学提出了不同的阶段要 求,让二年级的同学有法可依,而不是盲目自学；徐老师在学法指导的每个部 分,都对同学提出了详细的要求,这些要求让低年级的孩子有了自学的方向,进而为孩子在今后的语文学习中也奠定了特别好的自主学习的基础；二：实现同学与文本的对话,让同学有自己的多元解读,培育同学的自主 意识； 课上,徐老师通过多媒体与语文教案的整合,给同学观赏了荷花美景,增加了同学的学习爱好,让同学在情境中品读语言,观赏语言；在此过程中,徐老师请同学画课文中描写“ 荷叶” “ 荷花” 的句子,并圈出自己喜爱的词,说出自己喜爱的缘由；这不仅让同学领会到荷叶荷花的美,更让同学领会到语 言的美,使同学对
18、课文有了自己更深刻的明白；在同学沟通喜爱的词这一过程 中,徐老师更是适时地引导同学对句子对词做出多元解读；同学在对词句的品 读和感悟也有肯定的深度,而且有自己特殊的感受,特殊是对“ 挨挨挤挤” 、“ 冒” 等词的体会,让课堂实现了真正的“ 对话” ；并且,同学能通过朗读把 自己的感受充分地表现出来,使得课堂里时时显现出色的诵读声,给课堂带来 了生气；在徐老师的这节课上,我们体会到了荷花这篇课文的语言美和意境 美,也体会到了徐老师和孩子们对这篇课文的真实感受,更感受到了徐老师在 对低年级同学自主学习方法上精细化的要求,从而为我们展现了这样一节高效 自主的低年级语文课堂；敬重的各位领导、老师：大家
19、好！今日,我很荣幸有机会跟大家聚在一起,共同探讨“ 高效课堂” 的问题；观摩了今日的3 节示范课,我的感受是“ 课堂因互动而出色,同学因自主而进展；”6 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 传统的课堂教案是以老师的认真教,同学的认真听为主,同学 的一切服务于老师的教案；而高效课堂的教案模式,毫无疑问是让 老师转换角色,退到幕后,让同学真正成为学习的主人；我校周主任执教的重叠问题,抓住同学好嬉戏的特点,课 堂上把学习的主动权仍给同学,通过摆磁铁、摆圆片,让同学自主 发觉什么是重叠问题及解决重叠问题的关键,让同学直
20、接和学问对 话；这节课表达了高效课堂“ 信任同学,解放同学,利用同学,发 展同学” 的理念,留意培育同学的学习才能,让同学在课堂上纵情 的动起来身动、心动、神动；黄古山学校盘力云老师执教的神奇的图形密铺一课,立足 于同学的生活体会,让同学在课堂上大胆表述自己对密铺的熟识,充分展现了同学的学问水平和表达才能；老师讲的少,只是在适当 的时候做一下点拨启示,实现了高效课堂“ 学会、会学、乐学、创 学” 的四维目标；中山路学校吕小燕老师执教的用多种方法解应用题一课,以“ 学和同学” 为核心,留意落实“ 高效课堂” 的展现、反馈环 节,通过让同学自主发觉、搜集信息,引导同学寻求多种解决问题 的方法,表达
21、了课堂的开放性,变传统教案关系中的“ 惟教” 为“ 惟学” ,变传统师生关系中的“ 惟师” 为“ 惟生” ,让学习发生 在同学身上；7 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 以上是我对 3 节示范课的一些不成熟的看法,如有不对之处,恳请各位专家、老师批判指正；感谢！评课： 1. 教案过程清楚,回答疑题应留意由点到面,板书应当完整； 2. 老师对同学的评判不够恰当,应当勉励多于批判； 3. 教案学问面广； 4. 老师课堂语言过于随便 5. 板书需表达文章中心8 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页