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1、精品名师归纳总结黄陂区高效课堂赛课优质课展现评课稿2021-02-27 09:35:00|分类： 教案教研 | 标签： |字号大中小 订阅敬重的市教科院罗主任，区教研室闵主任，夏老师，刘老师，前川五小的各位领导，各位来宾，老师们：大家上午好！虽然是春寒料峭，但是黄陂前川五小却是暖意融融，我们新老伴侣相逢在这里，共同学习探讨，真诚沟通，倍感亲切。今日我们观摩观赏了三位老师的展现课，给人留下了深刻的印象。我认为今日的三节课有激情、有聪明、有特色、有实效，当然也有一些小小的遗憾。三位老师的课立足于同学的进展，以语文素养的提高为动身点，以引领者、合作者的身份带领同学走进文本，真正让同学感受语言，熟识语
2、言，懂得语言，运用语言。师生在课文的重点，难点之处进行探究，沟通互动，利用课文这个“例”，让同学满意、得言、得法， 努力实现“例”的增值。三节语文课，布满着个性，飞扬着激情，彰显了魅 力，听来让人心情舒服，受益匪浅。纵观几节课，亮点纷呈，出色不断，下面谈几点个人的感受。一、正确懂得和把握教材的重难点，教案目标定位准。三位老师坚守语文教案的本真，环绕一个中心，即以语言教案为中心。两个基本点，即培育语文才能和提高语文素养来设计教案，三维目标有机整合， 表达年段和教材训练重点。例如：李慧萍老师的壶口瀑布是一篇语言优 美，并有肯定的难度与深度的课文，李老师能依据课标要求和同学的认知实际设计明确合理的教
3、案要求，有所偏重，而不面面俱到。在教案中，她特别投入并有感染力。在教案中语言简练清楚，善于诱导，以同学的“读、思、悟、 议、品”为主要手段，以同学的感受为主线，重视情形的创设，采纳不同的方法引导同学懂得关键词，突破重点段，提高课堂实效。课时目标详细实在，精确、科学、有用。二、表达阅读教案特色和同学认知规律，训练过程实。教案过程中，几位老师善于调动同学的积极性，激发同学读书的爱好和热忱，以奇妙的切入，动情的渲染，敏捷的方法，机灵的点拨，恰当的评判等多种方法组织教案。例如：白红利老师老师执教的雪的贺卡，环绕“一个带可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结有隐秘的童年是多么的幸福这一中心”来
4、体会童心世界的美好与纯真。以 “我”发觉雪人身上的贺卡及贺卡的内容为主线组织开展教案，教案流程清 晰。整节课情、景、理次序清楚，调动同学进行童真的感悟和摸索，给同学以情感的熏陶，精神的滋润。朱娟老师在课堂上着重进行意境想象与朗读训练。老师抓词眼多渠道引同学入境，并通过品读、赏读、引读、范读等多层次、多梯度的读，表达了训练的层层推动，步步深化的过程。既让同学能声情并茂的吟诵渔歌子，又能将渔歌子背后整个美轮美奂的诗词意象牢记在心，内化感悟，受到启发， 真正成为学习的主人。三、以语言训练为本，品词、析句、明理、悟情，语文味浓。环绕教案目标，几位老师引导同学细读文本，抠词抠句，潜心会文，认真摸索，把语
5、言文字活化为生动形象的生活画面，发挥同学的想象力和制造力。既丰富了同学的语言积存，又进展了同学的思维，升华了情感。不论是在熟识生字、对文中不懂得字词的质疑、懂得、仍是懂得文本的内容时都充分重视了同学的自主学习，个性感悟。另外，特殊关注同学的朗读训练。朗读的形式多样如（自读、听读、评读、合作读、角色读、配乐读等），在读的过程中老师引导同学层层深化，感悟文字背后包蕴的情感，走进文中描画的意境，把简洁的内容读丰富，把文字背后的情感读出来。课堂上同学诵读声不断，让同学在读 中 感 受 语 言 文 字 的 美 。 受 到 美 的 熏 陶 。如李惠萍老师在这节课设计了不同层次的读。每次读都有明确的目的，做
6、到了读得有梯次有提升：初读课文，发觉壶口瀑布先声夺人的气概之美。再读重点词句，感悟壶口瀑布的壮丽之美。研读重点句段，品尝壶口瀑布的厚重之美，引导同学的思维层层递进、步步深化，把同学推向一个又一个的情感高潮。四、以学定教，顺学而导，教案方法活。教案过程中，几位老师善于营造积极的教案氛围，创设生动的教案情境， 使同学“乐学、爱学、会学。”1、揭题很有特色：李惠萍老师让同学朗诵有关描写黄河的诗句入手引入教案，白红利老师用猜谜及趣法创设情境。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、文本使用有创意：朱娟老师运用多形式品读，反复吟诵，让同学感受诗歌所描画的画面，用自己的语言描画：西塞山、白鹭飞
7、、艳如朝霞的桃花、潺潺的流水、肥美的鳜鱼、头戴斗笠的渔翁在垂钓、微风细雨等、引发同学从景物、颜色、声音等几个方面想象体会诗词所描画的意境。特殊值得赞扬的是在懂得“不须归”一句时，奇妙的介绍作者的生平简介及其哥哥所写的和词，运用兄弟俩作诗对答朗读的方式，体会作者“消闲、飘逸、不愿与世俗同流合 污”的“不须归”的情致。3、启示同学质疑，以疑促读促思促悟。例如白红利老师在同学不经意之处启示质疑：看到这张贺卡，你有什么疑问？引导同学发觉问题，绽开想象，进而深化懂得文本。4、课堂留意教给学习方法。如联系法、对比法、迁移法、联想法等等。5、课堂扩展适度。结合文本，适度扩展，是提高课堂效率的有效途径。朱娟老
8、师在这方面做得特别好。她所补充的“一行白鹭上青天。细雨桃花水，轻鸥逆浪飞。江雪等古诗词与渔歌子紧密相连，恰到好处，让同学既加深了对本课渔歌子的懂得，又拓宽了学问，升华了情感。5、课堂留意评判。老师评判语言丰富多彩，特殊留意勉励性的评判，给同学以积极的情感体验。教 案 永 远 是 一 门 遗 憾 的 艺 术 ， 下 面 谈 几 点 不 足 之 处 ：1 、白红利老师的雪的贺卡一课容量过小，花费了大量的时间在懂得贺卡的内容这一段，建议本课上到第四自然段为好。2、李惠萍老师的壶口瀑布同学的“说”和“议”显得过多，“读”略显不足。应结合详细的重点句段，引导同学入情入境的朗读，读出情，读出 味。另外，配
9、音读时音乐声要低一点，起衬托、点缀作用即可。3、三节课给人的感觉 预设约束太强，课堂上的出色生成不够。刘溥生2021 年 2 月 24 日高效课堂专项评课稿可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、重教案模式的变更本次活动的主题是五环节小版块有效课堂教案模式探讨，所以老师在以往用学案引领同学学习新知的基础上，在学案上下了大功夫，制造性的使用了教材，学习板块中支配了三个板块， 分别是反比例函数的定义，表达式的不同形式，如何确定反比例函数解读式。把课本内容进行了适当的扩充，从而也表达了内容之间的关联和坡度，这样设计，有利于同学学习时减小障碍，各个击破，逐步懂得、形成和把握学问。也有利于老
10、师严密组织教案，加快授课节奏，改革教法。对于同学而言，有利于激发他们学习的兴致点和内驱力，增强主动学习欲望，使其能够自主猎取和巩固学问。二、重学习过程的自主性老师在每一个板块的处理中，都表达了“以学为主，先学后教”的教案思想。教案时，按“自学展现点拨训练回思”五个环节步骤实施。传统的数学课，通常以老师点拨为主，再配以大容量题型的强化训练，这在肯定程度上抑制了同学的主动性、制造性及学习热忱。本节课，老师放手力度大，创设了宽松的学习环境，每一个板块先是同学自学，然后利用同桌或四人互助小组进行适当沟通，取长补短，而后是班级沟通，在沟通的过程中利用同学的认知限度，展现问题，沟通问题，从而解决问题，。充
11、分发挥了同学的主体作用，模糊 “教”与“学”的界限，寓“教”与“学”为一体，整个教案过程随着同学思维不断绽开，通过小组争论，发表自己的见解，解决一个又一个的问题，使每个同学的潜能得到充分的挖掘， 在对新知的探究中，通过同学自主分析、合作探究，同学的思维开发性较大，解题的思路较 宽，思维活跃，这样既促进了个性进展，又兼顾了全面，使每个同学都能积极参加整个教案过程。这是学问的整合过程，也是一种才能的锤炼，使同学对问题的懂得更加深刻。三、重学问形成后的反思本节课的教案反思，从形式上有（1）同学自学、展现之后的反思，如在同学完成反比例函 数得出之前的表格后准时反思：与一次函数的联系。（2）归纳总结学问
12、点后的反思，如反比例函数定义得出后反思：定义中特殊需要留意的问题。（3）练习题后的反思，如在其次个板块处理练习后反思：反比例函数的三种不同形式。（4）解决问题过程中显现问题之后的反思，如同学显现问题后准时引导全体同学反思：显现问题的缘由及解决措施等。从内容上看有：学问的反思，解题方法的反思（待定系数法），数学思想的反思（如类比）等。建议：1、要重视强化高效课堂。本节课老师虽重视了同学的自主性，但放得过大，收得不准时，显得松散，不够紧凑，第一个板块用掉了半节课的时间，前面显得松散，后面的第三个板块几乎可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结没有时间处理，重点没有得到表达，所以课堂效率没有
13、达到预期的成效。2、练习题的设计要表达出层次性。本节课同学除了探究新知环节处理了几个练习题，其它运用新知、巩固新知环节的练习支配的较少，同学没有充分的巩固新知的过程，同时，练习题的设计层次不明显，学优生得不到充分的锤炼。高效的课堂 卢芬的评课稿2021-10-17 21:24:00|分类： 2021 年下半年评课 | 标签： |字号大中小订阅今日听了刘中老师的课，我耳目一新。刘老师的这节课，不但完成了课文的教案，仍用了嬉戏的手段进行了数量词，动词的用法的训练。最终，会说仍要会写，用写的方法，“赞扬 ”自己身边的人。由浅入深，由说到写。既深化了中心，又进行了语文功底的训练。刘老师的这节课，朗读贯
14、穿整个课堂。齐读，自由读，男女生分角色朗读 同学自主读书，在读中品尝，摸索，在朗读中培育同学的语感。这节课教案手段也形式多样：听课文录音，看动画，分角色朗读，分角色表演，做嬉戏 同学在这节课中，在学业上有收成，有提高，有进步，感爱好，课堂就达到了有效性。精湛的教案艺术，在布满和谐，积极，友爱，开心的教案氛围中学习，对提高课堂教案都有不行低估的作用。实现与文本的对话打造自主高效课堂听荷花的评课稿新桥学校刘春梅徐老师的荷花这节课让人眼前一亮，她在打造高效自主的课堂过程中，让同学与文本充分对话，是一节工具性与人文性统一的课，其中有两点给我留下了深刻的印象。一：学法指导恰当，三步走，三步不同的要求，让
15、同学每一步有法可依。徐老师这节课中的学法指导分三步走，分为“学法示范”、“小组合作”、 “独立学习”三部分。虽然这三步都是从“先画出句子，再圈出词语，说出原因，最终读”这个方法来分别学习描写“荷叶”“荷花”等部分的，但这三步有她的特殊之处。她的每一步，对同学都有不同的要求。例如，表现在读的方面：在“学法示范”这一步，徐老师在刚开头让同学示范读的时候，让其他同学都是边听，手边指到哪里，强调一个“听”。而在“小组合作”这一步时， 徐老师要求的读，就转变为小组之间“互读互听”。在“独立学习”这一步，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结转变为“自读自悟”。光一个“读”，徐老师都给同学提出了
16、不同的阶段要 求，让二年级的同学有法可依，而不是盲目自学。徐老师在学法指导的每个部分，都对同学提出了详细的要求，这些要求让低年级的孩子有了自学的方向， 进而为孩子在今后的语文学习中也奠定了特别好的自主学习的基础。二：实现同学与文本的对话，让同学有自己的多元解读，培育同学的自想法识。 课上，徐老师通过多媒体与语文教案的整合，给同学观赏了荷花美景， 增加了同学的学习爱好，让同学在情境中品读语言，观赏语言。在此过程中， 徐老师请同学画课文中描写“荷叶”“荷花”的句子，并圈出自己喜爱的词， 说出自己喜爱的缘由。这不仅让同学领会到荷叶荷花的美，更让同学领会到语言的美，使同学对课文有了自己更深刻的明白。在
17、同学沟通喜爱的词这一过程中，徐老师更是适时的引导同学对句子对词做出多元解读。同学在对词句的品读和感悟也有肯定的深度，而且有自己特殊的感受，特殊是对“挨挨挤挤”、“冒”等词的体会，让课堂实现了真正的“对话”。并且，同学能通过朗读把自己的感受充分的表现出来，使得课堂里时时显现出色的诵读声，给课堂带来了生气。在徐老师的这节课上，我们体会到了荷花这篇课文的语言美和意境美，也体会到了徐老师和孩子们对这篇课文的真实感受，更感受到了徐老师在对低年级同学自主学习方法上精细化的要求，从而为我们展现了这样一节高效自主的低年级语文课堂。敬重的各位领导、老师：大家好！今日，我很荣幸有机会跟大家聚在一起，共同探讨“高效
18、课堂”的问题。观摩了今日的3 节示范课，我的感受是“课堂因互动而出色，同学因自主而进展。”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结传统的课堂教案是以老师的认真教，同学的认真听为主，同学的一切服务于老师的教案。而高效课堂的教案模式，毫无疑问是让老师转换角色，退到幕后，让同学真正成为学习的主人。我校周主任执教的重叠问题，抓住同学好嬉戏的特点，课堂上把学习的主动权仍给同学，通过摆磁铁、摆圆片，让同学自主发觉什么是重叠问题及解决重叠问题的关键，让同学直接和学问对话。这节课表达了高效课堂“信任同学，解放同学，利用同学，进展同学”的理念，留意培育同学的学习才能，让同学在课堂上纵情的动起来身动、心动
19、、神动。黄古山学校盘力云老师执教的神奇的图形密铺一课，立足于同学的生活体会，让同学在课堂上大胆表述自己对密铺的熟识， 充分展现了同学的学问水平和表达才能。老师讲的少，只是在适当的时候做一下点拨启示，实现了高效课堂“学会、会学、乐学、创学”的四维目标。中山路学校吕小燕老师执教的用多种方法解应用题一课， 以“学和同学”为核心，留意落实“高效课堂”的展现、反馈环 节，通过让同学自主发觉、搜集信息，引导同学寻求多种解决问题的方法，表达了课堂的开放性，变传统教案关系中的“惟教”为 “惟学”，变传统师生关系中的“惟师”为“惟生”，让学习发生在同学身上。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结以上是我对 3 节示范课的一些不成熟的看法，如有不对之处，恳请各位专家、老师批判指正。感谢！评课：1. 教案过程清楚，回答疑题应留意由点到面，板书应当完整。2. 老师对同学的评判不够恰当，应当勉励多于批判。3. 教案学问面广。4. 老师课堂语言过于随便5. 板书需表达文章中心可编辑资料 - - - 欢迎下载